Творчество К.И. Чуковского

Автор: Тихонова Алена Владимировна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад компенсирующего вида №400»

Населенный пункт: г. Омск

Цель: закрепление знаний о прочитанных произведениях К.И.Чуковского.

Задачи:

Образовательные:

- Расширить знания детей о творчестве, о прочитанных произведениях К. И. Чуковского;

Коррекционные:

- Закреплять навыки отвечать полными ответами на вопросы педагога. Четко произносить поставленные звуки в самостоятельной речи.

- Формировать социально-коммуникативные навыки за счёт умения работать в команде;

Развивающие:

- Развивать устную речь; обогащать и активизировать словарь детей по теме.

- Развивать память, внимание;

Воспитательные:

- Воспитывать уважение и любовь к сказкам;

- Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

Материалы и оборудование:

•Портрет К. И. Чуковского;

•Иллюстрации к произведениям К. И. Чуковского;

•Книги К. И. Чуковского;

•2 сундучка с вещами (телефон, воздушный шарик, мыло, блюдце, термометр, перчатки, монета, мочалка, шоколадка, книжки, спички, фонарик).

Фишки за правильные ответы.

 

 

Ход занятия:

 

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам об одном чудесном детском писателе. Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Этого писателя звали Корней Иванович Чуковский. 31 марта празднуют день рождения Корнея Ивановича Чуковского. Корней Чуковский - это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. Учёный, писатель, переводчик, литературовед, он написал для детей много стихов и сказок. Кто знает, какие сказки написал К.И. Чуковский? (Мухуа-Цокотуха, Айболит, Мойдодыр, Федорино горе) Совершенно верно! Ребята, давайте вспомним героев сказок Корнея Ивановича!

Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена? Подберите картинку к названию. Дети читают, подбирают изображение персонажа.

Айболит, Бармалей, Федора, Каракула, Мойдодыр, Цокотуха, Тараканище.

Воспитатель: Ребята, мы назвали героев сказок Корнея Ивановича Чуковского. Давайте вспомним, что было у героев сказок. Подберите для каждого персонажа необходимый ему предмет, расположите рядом с изображениями.

Дети располагают изображения: градусник, кинжал, посуда, мыло, усы, денежка, пасть.

Ребята, отгадайте. Кто из героев сказок пришел к нам в гости!

Долго-долго терпела посуда

И решила: «Уходим отсюда!»

Даже ложки ушли и стаканы,

Все ушли от нее без разбора

Имя этой неряхи: … (Федора)

Федора: (Федора входит и громко плачет): Ой, несчастная я! Как же жить мне теперь?! посуда моя разбежалась! Ой, ребята помогите же мне! Ведь посуда сказала вернется, если научусь я о ней заботиться! А как заботиться о посуде, я и не знаю! Научите меня бестолковую!

Воспитатель: Ребята, вы узнали нашу гостью? Это бабушка Федора. Кто помнит, что случилось с ней в сказке? Нужно помочь бабушке Федоре вернуть посуду! Поможем ей?

Воспитатель: Расскажите бабушке Федоре, как нужно ухаживать за посудой? Чтобы посуду вернуть надо бабушку Федору научить мыть, чинить посуду, стирать и сушить белье, выгонять тараканов. За каждое выполненное задание вы будете получать посуду.

Федора: Ох, ребятки, помогите мне скорее вернуть мою посуду. А я у вас учиться буду! Покажите мне, пожалуйста, как посуду нужно мыть!

Воспитатель: Ребята, перед вами тарелки. Какие они? Правильно, грязные. Нам нужно отчистить их от грязи.

Дети моют посуду: отчищают стекой пластилин с изображений тарелок. (Называют, какую тарелку они помыли. Я помыл суповую тарелку. Я помыл обеденную тарелку. Я помыл красную тарелку.)

Федора: Спасибо, ребята! Вы научили меня мыть тарелки! И мои тарелки сверкают чистотой, возвращаются домой! Но вот чашки мои разбитые, не хотят воротиться ко мне. Что же делать мне?

Воспитатель: Расскажите, ребята, из чего делают посуду? Дети называют: стеклянная, фарфоровая, глиняная, железная чашка. Ребята, как нужно относиться к чашкам? Верно, аккуратно, ронять их нельзя, иначе они разобьются. Ну а мы с вами поможем Федоре склеить разбитую посуду и вернем чашки! Вам нужно склеить осколки разбитых чашек.

Дети складывают из частей изображения чашек. Произносят, какие чашки они склеили.

Федора: Спасибо вам, ребята! Теперь я никогда не буду ронять свои любимые чашки. Они вернулись на мою кухню. Но вот кухня моя совсем грязная, там хозяйничают тараканы. Как же мне быть?

Воспитатель: Ребята, у Федоры в кухне развелись тараканы. Давайте поможем ей выгнать их! Перед вами лежат лабиринты. Вам нужно провести дорожку на улицу, чтобы тараканы убежали.

Дети выполняют графическое задание.

Воспитатель: Ребята, чтобы посуда от Федоры больше не убежала, научите Федору стирать и развешивать полотенца.

Дети стирают и развешивают полотенца на веревку.

Федора: Ребята, спасибо, вы мне помогли и тараканов выгнать и полотенца выстирать! Теперь вся моя кухня блестит чистотой.

Воспитатель: Надо бабушке Федоре собрать в подарок только то, что ей пригодится для наведения порядка в ее избушке. Соберите все скорей, вспоминайте, что же нужно, чтобы в доме чисто было всегда?

Дети выбирают из предметов только то, чтобы наводить порядок: швабра, тряпка, пылесос, мыло, стиральный порошок, ведро, перчатки. Рассказывают, для чего нужен каждый предмет. Учат Федору ими пользоваться. Ребята дарят Федоре подарок.

Федора: Ребята, спасибо вам большое, вы научили меня ухаживать за посудой, она никогда от меня больше не сбежит. В моем доме всегда будет чисто! А я вам приготовила угощение! Угощайтесь пожалуйста! Ну а мне пора, до свидания!