Викторина «Зимующие птицы»

Автор: Демченко Зинаида Яковлевна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ №9»

Населенный пункт: Московская область, ГО Луховицы

Цель. Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста;воспитание любви и бережного отношения к обитателям природы.

Задачи

Образовательные

Расширить знания детей о зимующих птицах.

Развивающие

Развивать связную речь, мышление, память, способность детей сравнивать, обобщать, логически мыслить.

Воспитательные

Воспитывать у детей стремление к познаниям, дух соревнования, умение наблюдать за окружающим миром, любовь к природе.

Предварительная работа: наблюдение за птицами на участке детского сада, рассматривание иллюстраций, картин, чтение произведений, прослушивание аудиозаписей голосов и рисование птиц.

Оборудование.

Чаши для смаликов, разрезные картинки птиц, корм, д/и игра «Четвертый лишний», ватман, микрофон,

 

Ход занятия.

 

Дети разделены на две команды.

В. Отгадайте загадку.

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла...?

Дети. Зима.

Это была разминка.Во всех заданиях за правильный ответ каждая команда будет получать смалика. Победит та команда, которая наберет наибольшее количество смаликов.

В.Задание №1 «Назови изменения в природе»

Расскажите, какие изменения происходят с приходом зимы.

Отвечает одна команда, называя один признак, затем вторая, также называя один признак. Игра закончится, если ответ повторится.

(Стало холодно,небо покрыто темными тучами, выпал снег, дни короче, рано темнеет, улетели птицы, некоторые животные всю зиму спят, на деревьях появились кормушки...)

Команда получает за каждый правильный ответ смалики, которые складывают в чаши.

В.Задание №2 «Собери картинку»

Нужно собрать из частей картинку, определить, перелетная это птица или зимующая. Назвать ее.

Дети выполняют задание.

Задание №3 «Скажи правильно»

Я назову два слова, из которых вы составите одно. Например: длинные крылья - длиннокрылые.

У сороки белые бока, сорока -... белобокая,

У сороки длинный хвост, она - ... длиннохвостая.

У вороны черные крылья, она - ...чернокрылая.

У снегиря красная грудка, он - ...красногрудый.

У синицы желтая грудь, она - ...желтогрудая.

У дятла длинный клюв, он -... длинноклювый.

Задание №4 «Скажи наоборот»

У зимородка яркое оперение, а воробья (серое оперенье).

У синицы клюв тонкий, а у вороны (толстый).

Снегирь малоподвижный, а синица (шустрая).

Сорока высиживают птенцов летом, а клёст (зимой).

У воробья туловище меленькое, а у вороны (крупное).

У вороны клюв большой, а у синички (маленький).

У воробья хвост короткий, а у сороки (длинный).

У синички лапки тонкие, а у вороны (толстые).

Ворона большая, а воробей (маленький).

 

Задание №5 «Угости птицу»

1. На столе карточки с изображениями разных птиц. Каждому игроку раздаются угощения. Задача игрока — правильно «угостить» каждую птицу, учитывая особенности её клюва. Игрок должен объяснить, почему он выбрал именно это угощение для конкретной птицы.

• У синицы клюв тонкий — она ест мелких насекомых и семена. Угощаем её семечками.
• У вороны клюв толстый — она может есть крупные куски пищи. Угощаем её мясом или хлебом.
• У клеста крестообразный клюв — угощаем семенами из шишки
• Для дятла — личинки из коры
• Для снегиря — ягоды рябины
• Клюв совы крючком, хватает добычу и ее разрывает.

Пальчиковая игра «Дятел»

Дятел-дятел сел на сук.
Тук-тук-тук (стучим большими пальцами по столу, указательными, средними, безымянными, мизинцами)
Долбит сук.

Задание №6 «Четвертый лишний».

Дятел, ворона, ласточка, синица;

Сова, голубь, сорока, жаворонок;

Ворона, снегирь, грач, синица;

Поползень, скворец, синичка, сова;

Воробей, снегирь ,журавль , свиристель;

Клёст, воробей, синичка, кукушка.

 

Задание №7 «Составь синквейн»

Правила построения синквейна:

• Первая строка — тема, одно слово (обычно существительное или местоимение).
• Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), которые описывают признаки и свойства темы.
• Третья строка — три глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта.
• Четвёртая строка — фраза из четырёх-пяти слов, выражающая личное отношение автора к теме. Это может быть предложение, крылатое выражение, пословица, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
• Пятая строка — одно слово, характеризующее суть темы. Чаще всего это синоним к теме стихотворения

Болтунья.

Белобокая, длиннохвостая.

Летает, трещит, ворует блестящее.

Эта птица на хвосте вести приносит.

Трещотка.

Назовите птицу.

 

Забияка

Пернатый,полевой, серый.

Летает, прыгает, купается в пыли.

«Слово не он, вылетит — не поймаешь»

Стреляный.

Назовите эту птицу.

 

Задание №7 «Юный корреспондент»

Картинку птицы показывают «корреспонденту», который составляет рассказ, не называя птицы. Дети отгадывают птицу.

 

Задание №8 «Назови птенцов»

Я называю птицу, а вы - птенцов.

Ворона- воронята.

Грач - грачата.

Воробей- воробушки.

Сорока - сорочата.

Голубь - голубята,

Снегирь - снегирята

Дятел - дятлята.

Сова - совята.

Клест - клестята

 

В. Вы выполнили все задания. Посчитацте смалики, у кого их больше?

Детям вручаются подарки.

 

Рефлексия.

В. Почему птиц называют зимующими?

Что нового вы уз

Как мы можем помочь птицам зимой? (Ответы детей).

Что нового вы узнали о птицах? Какая игра вам больше понравилась? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, мне понравилось, как вы сегодня занимались. Вы правильно отвечали на вопросы и выполняли задания. Молодцы!