Проект по нравственно-патриотическому воспитанию «Моя малая Родина: традиции и символы села»

Автор: Малышева Анастасия Николаевна

Организация: МБДОУ ''Каргасокский д/с № 27''

Населенный пункт: Томская область, село Каргасок

Продолжительность проекта: С 1 февраля по 5 апреля.

Тип проекта: Краткосрочный, групповой, исследовательский, творческий, познавательный.

Участники проекта:

• Дети средней группы (4-5 лет)
• Воспитатели
• Родители воспитанников

Возраст детей: 4-5 лет.

Актуальность и проблема проекта:

Патриотическое воспитание является фундаментом для формирования будущего гражданина. Чувство патриотизма не возникает спонтанно, а формируется в результате целенаправленного воспитательного воздействия, начиная с самого раннего детства. В связи с этим, нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста становится одной из ключевых задач.

Данный проект направлен на решение проблемы недостаточного знакомства детей с символикой родного села, бытом и традициями русского народа. Мы стремимся привить детям любовь к своей малой Родине, уважение к её истории и культуре.

Цель проекта:

Формирование нравственных ценностей, любви к своему краю, Родине, семье и дому через возрождение исторической памяти и народной культуры.

Задачи проекта:

Для детей:

• Обучающие:
  • Формирование нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.
  • Формирование нравственного отношения к природе родного края и чувства сопричастности к ней.
• Развивающие:
  • Развитие интереса к русским традициям, обычаям, промыслам; воспитание уважительного отношения к фольклору и традициям родного края.
  • Развитие умений самостоятельно ориентироваться в окружающей обстановке (семье, коллективе).
  • Развитие творческих способностей детей в процессе совместной деятельности.
  • Развитие речевых умений: обмениваться информацией (диалогическая речь), рассказывать о себе, о своей семье (монологическая и связная речь).
• Воспитательные:
  • Воспитание у детей любви и уважения к своей Родине, семье, проявление заботы к родным людям и родному селу.
  • Укрепление социального статуса ребёнка в ближайшем окружении.
  • Приобщение к культуре поведения.

Для педагогов:

1. Создание предметно-развивающей среды, способствующей развитию интереса детей к теме проекта.
2. Эффективное использование проектного метода в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

Для родителей :

Совершенствование взаимодействия взрослого и ребёнка.

Формирование позиции сотрудничества, умения организовывать и осуществлять детскую деятельность.

Итоговое мероприятие проекта:

Завершающим этапом нашего проекта станет родительское собрание, которое пройдет в формате выставки детских работ и презентации.

Что увидят родители на выставке:

• Фотовыставка: Яркие фотографии, отражающие этапы проекта и творческие моменты.
• Презентация: Интересные материалы, подготовленные детьми и педагогами.
• Выставка детских работ: Уникальные творения ваших детей, выполненные в рамках проекта.

Что мы ожидаем от детей по итогам проекта:

• Знания о родном крае: Дети получат доступные знания об истории и особенностях нашего родного края.
• Развитие личности:
  • Умение четко выражать свое мнение и анализировать информацию.
  • Способность живо реагировать на происходящее вокруг.
  • Развитие эмпатии и готовность помогать другим.
• Формирование семейных ценностей: Дети лучше поймут и усвоят важность духовных и семейных ценностей.
• Раскрытие творческого потенциала: Создание условий для самовыражения и развития творческих способностей.

Что дети будут знать и уметь:

• О труде взрослых:
  • Представление о значимости труда родителей.
  • Чувство гордости и уважения к работе взрослых.
  • Понимание важности выполнения домашних и детсадовских обязанностей, а также ответственности за них.
• О родном городе: Знакомство с его достопримечательностями.
• О государственной символике: Знание флага и герба Российской Федерации, а также нашего села Каргасок.
• О природе родного края:
  • Знакомство с флорой и фауной наших мест.
  • Развитие умения любоваться природой и бережно к ней относиться.
• О нашей планете: Знание названия планеты, на которой мы живем.
• О народной культуре: Приобщение к истокам народной культуры и традициям.

Актуальность разработки и реализации проекта по нравственно-патриотическому воспитанию

Нравственно-патриотическое воспитание — это комплекс мероприятий, направленных на формирование у граждан любого возраста национального самосознания, чувства ответственности перед Родиной, стремления к её благоустройству и обеспечению безопасности.

Патриотическое воспитание является фундаментом для становления будущего гражданина. Чувство патриотизма не возникает спонтанно; оно формируется в результате длительного, целенаправленного воспитательного воздействия, начинающегося с самого раннего детства. В связи с этим проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста приобретает особую актуальность.

Ребенок не рождается с уже сформированными нравственными качествами. То, какими они станут, зависит прежде всего от родителей и окружающих взрослых, от их воспитания и впечатлений, которыми они обогатят мир ребенка.

Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре и традициям. Оно проявляется в гордости за достижения страны, в сопереживании её неудачам и бедам, а также в бережном отношении к народной памяти и национально-культурным традициям. Воспитать любовь к родному краю — значит показать детям его красоту, вызвать восхищение и гордость за своих земляков.

Именно поэтому дошкольные учреждения должны проводить активную работу по формированию патриотических чувств. Систематическая и целенаправленная воспитательная деятельность позволяет заложить основы гражданственности и патриотизма у детей.

Патриотическое воспитание должно быть комплексным, пронизывать все виды деятельности дошкольника и осуществляться как в повседневной жизни, так и в рамках непосредственно образовательной деятельности по познанию окружающего мира. Такой подход является непременным условием полноценного патриотического воспитания. В противном случае знания детей останутся разрозненными, отрывочными и неполными.

В условиях научно-технического прогресса и новых открытий духовные ценности на некоторое время отошли на второй план. Проблемы воспитания любви к малой Родине у подрастающего поколения долгое время оставались вне поля зрения учёных и практиков. Однако с введением Закона РФ «Об образовании» произошли существенные изменения в системе образования, повлекшие за собой пересмотр содержания. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием, а также с историей страны и края.

При разработке данного проекта приоритетными стали следующие принципы:

1. Принцип гуманизации воспитательной работы: Ориентация родителей и педагогов на личность каждого ребенка, его свободу и достоинство. Гуманизация предполагает акцент на важнейшие общечеловеческие ценности: любовь к семье, родному краю и Отечеству.
2. Принцип ненасилия: Организация педагогического процесса на ненасильственной основе, создание условий для эмоционального осмысления ребенком конкретных поступков. Предполагает развитие способности к принятию и пониманию другого человека, формирование ненасильственного отношения к природе и всему живому.
3. Принцип интеграции: Объединение педагогической работы со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса на основе их социализации через призму этнокультурного и регионального компонента.
4. Принцип ориентации на зону ближайшего развития.
5. Принцип целостности педагогического процесса: Обеспечение единства воспитания, обучения и развития.
6. Принцип полноты: Вхождение детей во все доступные миры (от мира семьи до мира Родины) в процессе освоения основных видов детской деятельности, познания национальной культуры, быта и традиций.
7. Принцип семейно-центрированности: Направленность на тесное сотрудничество педагогов и родителей.
8. Принцип позитивного взаимодействия с различными социальными институтами.

Для реализации проекта используются следующие методы: наглядный, словесный и практический.
Наглядный метод используется во время:

• чтения педагогом рассказов;
• наблюдений;
• показа сказок (педагогом, детьми);
• рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
• проведения дидактических игр и др.

Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе:

• чтения литературных произведений воспитателем;
• чтения стихотворений детьми, воспитателем;
• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя, приглашенных родителей;
• ответов на вопросы педагога, детей;
• проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, игр – драматизаций и др.);
• сообщение дополнительного материала воспитателем;
• загадывание загадок;
• рассматривание наглядного материала;

Практический метод используется, когда необходимо:

• организовывать продуктивную деятельность;
• провести игры (строительные, дидактические, инсценировки и др.);
• оформить альбом;
• изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Этап 1: Подготовительный

На этом этапе были выполнены следующие задачи:

• Исследование и сбор информации:
  • Изучена научная литература для углубления знаний по теме проекта.
  • Собран и проанализирован разнообразный материал: научная литература, наглядные пособия для детей и взрослых.
• Планирование и определение целей:
  • Сформулирована основная проблема проекта.
  • Определен конечный продукт деятельности.
  • Разработан детальный план реализации проекта.
• Обогащение развивающей среды:
  • Проведен анализ предметно-пространственной среды группы.
  • Подобраны и систематизированы дидактические пособия, наглядный и демонстрационный материал.
  • Собраны стихи, загадки, физминутки, пословицы и чистоговорки, соответствующие тематике проекта.
  • Подготовлена художественная и научно-популярная литература для совместного чтения с детьми.
  • Составлены картотеки стихов, загадок, подвижных и пальчиковых игр по темам «Семья» и «Профессии».
  • Подобраны пословицы и поговорки о семье и доме, а также загадки по соответствующим темам.

Этап 2: Основной

Этот этап был посвящен непосредственной работе с детьми и родителями:

• Работа с детьми:
  • Проводилась непосредственно образовательная деятельность.
  • Организованы тематические беседы и презентации.
  • Проведены календарные праздники и развлекательные мероприятия.
  • Продолжалось пополнение развивающей среды.
  • Организована фотовыставка «Мой дом – моя крепость».
  • Проведены различные виды игр: дидактические, народные подвижные, настольно-печатные, игры-сотрудничества.
• Работа с родителями:
  • Проведены индивидуальные консультации и беседы.
  • Подготовлена папка-передвижка «День Матери: истории и традиции».
  • Инициировано создание семейного альбома группы.
  • Проведены консультации на темы: «Семья и семейные ценности», «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».
  • Организовано родительское собрание.
  • Проведены совместные мероприятия с родителями.

Этап 3: Итоговый

На заключительном этапе были подведены итоги проекта:

• Организована выставка продуктов детской деятельности.
• Создан патриотический уголок.
• Представлены результаты проекта на педагогическом часе.

Тематический план работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей средней группы.

 

Тема		Работа с детьми, с родителями			месяц
«Моя дружная семья»		Задачи: Формировать представления детей о семье, о доброжелательных отношениях родных людей. Расширять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи, прививать любовь к родным людям. Закреплять знания детьми профессий родителей . Беседа на тему «Я горжусь трудом своих родителей», «Наша дружная семья». -Рассказы детей о членах своей семьи. -Дидактические игры «Для чего человеку имя», «Как тебя зовут по-другому». 3.Рисование на тему «Я и моя семья». 4.Работа над понятиями: семья, фамилия, имя, отчество. -Изготовление семейного древа. -Беседа «Что значит любить родителей?» - Беседа «Каждый при деле» - домашние обязанности членов семьи. Формировать знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи. - Разыгрывание ситуаций: «Праздник в семье», «Вечер в семье». Чтение произведений о семьях, членах семей и их взаимоотношениях: Л. Толстой « Старый дед и внучек»,Л. Квитко « Бабушкины руки», Д.Габе «Моя семья» и др. Чтение пословиц и поговорок о семье. Пальчиковая игры «Здравствуй», «Дом и ворота», «Дом на горе», «Семья». - Консультация «Как весело и с пользой провести выходные с семьёй» • Совместное творчество родителей с детьми создание семейного альбома группы «Семья вместе- так и душа на месте».
“Наши защитники”         «Народное творчество»		-Беседы с детьми о папе, с рассматриванием фотографий. -Изготовление подарков для пап -Аппликация «Танки». -Заучивание песен и стихов об армии -Игровая ситуация «Мы солдаты». - Празднование праздника «Масленица» Праздник «Масленица». Цель: воспитывать интерес к народным русским праздникам, интерес к истории России, национальную гордость. Пути достижения цели: 1.Беседа о традициях и обрядах праздника – Масленица. Цель: повышение интереса к традициям русского народа, приобщение детей к традиции проведения народного праздника – Масленицы через сопереживание и непосредственное участие их в общем действии. Народное творчество. Цель. Формировать понятие о русской народной игрушке; прививать интерес к русскому прикладному искусству; создавать и творить по мотивам русского народного творчества. -Знакомство с дымковской росписью. Рисование «Платочек». - Беседа “Народные промыслы” Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников»,			февраль
	«Страна моя родная!»   «Очень я люблю маму милую мою!»			-НОД «Государственные символы России». Цель: познакомить с Государственным флагом и гербом России, назначении, символике цветов и их взаиморасположении. Тема: «Москва- столица нашей Родины». Задачи: Дать представление о столице нашей Родины - Москве, как о сердце России; познакомить детей с достопримечательностями Москвы, c гербом России; учить детей высказывать свою точку зрения воспитывать чувство патриотизма; расширять детский кругозор. 1.Беседа на тему «Малая родина» Задачи: Дать представление о малой родине; познакомить детей с достопримечательностями с. Каргасок; учить детей высказывать свою точку зрения воспитывать чувство патриотизма; расширять детский кругозор   «Очень я люблю маму милую мою!» Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей. -Составление рассказов: « Как я маме помогаю». Чтение стихотворение Л.Квитко «Бабушкины руки»; Разучивание стихотворений и пение песен о маме Изготовление подарков для мамы и бабушки;   - Беседы с детьми: «Мой адрес», «Улица, на которой я живу». Чтение художественной литературы:«Моя улица» (С. Михалков)   -Рассматривание фотографий с улицами города, -Д/и «Узнай свое село», - фотовыставка «Мой дом – моя крепость» -Родительское собрание «Родной мой край» - Совместная экскурсия в детскую библиотеку «Русская матрёшка» Воспитывать интерес к народноприкладному искусству России. Познакомить с искусством создания русской матрёшки Беседа «Такие разные матрешки». Сравнение матрешек и определение их настроения. Дидактические игры «Обед для матрешек», «Веселые матрешки», «Что игрушка рассказывает о себе?». Аппликация «Разноцветные матрешки». Частушки о матрешке. Чтение художественной литературы: «У меня матрешка есть» (З. Медведева), «Матрешечка» (В. Берестов), «Матрешкины потешки» (В. Берестов)			март
Мой любимый город!				-Фотовыставка «Мой любимый Город»   Прививать любовь к природе, расширять знания о родном крае. Беседа «Братья наши меньшие». Цель: формировать представление об условиях среды, к которой приспособились животные и растения в нашем крае; развивать у детей познавательный интерес к жизни животных нашего края; воспитывать бережное отношение к животным. 2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам			Апрель

Результаты проекта: Формирование семейных ценностей и расширение кругозора детей

В рамках проекта дети достигли следующих результатов:

• Знания о семье:
  • Узнали имена своих бабушек и дедушек.
  • Ознакомились с профессиями своих родителей.
  • Изучили историю своей семьи.
  • Поняли значение своего имени.
  • Научились уверенно называть свое полное имя и отчество.
  • Смогли составить связный рассказ о членах своей семьи.
• Культурное наследие:
  • Освоили некоторые народные игры.
  • Выучили колыбельные песни.

Развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы:

Проект способствовал значительному обогащению словарного запаса детей. Они с удовольствием участвуют в сюжетно-ролевых играх, таких как «Семья», где распределяют роли с учетом гендерных особенностей. Дети проявляют творчество, придумывая сюжетные линии и успешно перенося в игру модели взаимоотношений, наблюдаемые в их семьях.

Особое внимание уделялось важности семейных традиций: их сохранению и передаче из поколения в поколение. Эти традиции служат фундаментом для укрепления семейных уз, позволяя каждому с гордостью говорить: «Мой дом – моя крепость».

 

Используемая литература

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. – М. : Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2004. – 128 с.
2. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. Изд. 4-е доп. – М. : УЦ «Перспектива», 2008. – 248 с.
3. Гербова В. В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в средней группе детского сада. Планы занятий. – М. : Мозаика – Синтез, 2012. – 80 с.
4. Гусарова Н. Н. Беседы по картинке: Времена года / Худ. И. Ф. Дукк. – 2-е издание, переработанное. – СПб. : ДЕТСВО – ПРЕСС, 2002. – 24 с.
5. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 96 с.
6. Как наши предки шили одежду. Наглядно-дидактическое пособие для детей младшего возраста. – М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2013.
7. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Средняя группа / авт.-сост. З. А. Ефанова. – Волгоград : Учитель, 2012. – 307 с.
8. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.
9. Петрова В. И., Стульник Т. Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-изд.,