Конспект НОД по финансовой грамотности в средней группе «Что такое деньги?»

Автор: Екимова Ольга Сергеевна

Организация: МДОБУ ЦРР д/с №38 «Дюймовочка»

Населенный пункт: Приморский край, Октябрьский район, с. Покровка

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «купюра», «пластиковая карта».

Задачи:

Образовательные:

познакомить с понятиями «деньги», «купюра», «монеты», «пластиковая карта»;

Обогатить словарный запас по теме «Деньги».

Отрабатывать умение выполнять общеукрепляющие упражнения.

Закрепить знания детей о внешнем виде современых денег.

Развивающие:

развивать мышление, память, внимание и речь детей;

развивать умение детей действовать вместе, синхронно выполнять упражнения;

упражнять в умение анализировать, делать простейшие умозаключения;

способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и решать ее;

воспитывать чувство ответственности и желание помогать другим;

формировать умение выполнять задание коллективно;

Предварительная работа:

Цикл познавательных бесед о деньгах, о их предназначении, сюжетно-ролевая игра «Магазин», чтение сказки К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха», просмотр мультфильмов «Фиксики. Деньги», «Смешарики». Просмотр презентации «Как появились деньги».

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; познавательное развитие; опытно-эксперементальная, игровая деятельность.

Оборудование и материалы:

Игрушка Буратино; кошелек; «деньги» (монеты и купюры); картинки: деньги разного достоинства, пластиковая карта, банкомат;пластиковая карта; стакан с водой; 2 мешочка; 2 мольберта; 2 картинки кошельков - один перечеркнутый,один нет; мяч.

Ход занятия:

 

-Здравствуйте,ребята!

-Раз, два, три, четыре, пять.
Приглашаю всех играть.
Кто быстрее подойдет, тот быстрей секрет найдет.
Всем расскажет и покажет, объяснит и путь укажет
Во что дальше поиграть и кто будет начинать….

 

Звучит веселая музыка, появляется герой - Буратино

Здравствуйте ребята! Я Буратино, я шел по дороге где можно найти много золотых монет, но их найти я не смог, нашел только один странный предмет. Ребята подскажите что это такое?

Воспитатель: Ребятки, давайте посмотрим что же нашел наш Буратино

Дети: Это кошелек!

Воспиатель: Правильно, это кошелек!

Буратино: Ребята, а расскажите пожалуйста для чего он нужен?

Дети: Чтобы хранить там деньги.

Воспитатель: Правильно, кошелек нам нужен для того, чтобы хранить там деньги!

Буратино: А что такое деньги и для чего они нужны?

Воспитатель: Так так, Буратино,я смотрю ты ничего совсем не знаешь про деньги, тогда давай мы вместе с ребятами тебе обо всем расскажем и немного вместе поиграем!

Воспиатель: Ребята давайте расскажем нашему гостю, что такое деньги?

С помощью воспитателя дети рассказывают.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что лежит у нас в кошельке, посмотрим какие деньги там есть!

(Достаем из кошелька монеты)

Воспитатель: Что это такое? (ответы детей)

Воспитатель: А расскажите мне какая монета?(ответы детей)

Воспитатель: Давайте послушаем как они звенят!

Воспитатель: А какие монеты вы знаете?

(Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует их на экране)

Воспитатель: Смотрите, а тут еще что то есть? (достаем купюры) Что это такое?

Воспитатель: А какие они?(ответы)

Воспитатель: А какие купюры вы знаете?

(Дети называют банкноты разного достоинства, воспитатель демонстрирует их на экране)

Воспитатель: Молодцы! А давайте сейчас поиграем в игру, которая называется «Дополни».

Воспитатель: Я буду называть вам признак монеты, а вы называете противоположный признак купюры и наоборот.

Монета круглая, а купюра....

Купюра бумажная, а монета....

Монета звенит, а купюра.....

Монета металлическая, а купюра.....

Воспитатель: Предлагаю проверить наши деньги в лаборатории

Эксперимент 1: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку, а в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем порвать (бумага мнётся, рвется; монета - нет.) Вывод: Что лучше? (Ответы детей) Что качественней? - Правильно, монета качественнее. Она не мнётся и не рвется.

Эксперимент2. -Нам нужен стакан с водой. Предлагаю положить в воду купюру и посмотреть, что с ней произойдет? (Ответы детей) -А если она намокнет, что произойдёт? (Она порвется) - А теперь проверим монету. Что произойдёт? (Она утонула, с ней ничего не произошло)

Вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? (Монетка)

Эксперимент 3. - А теперь в правую руку возьмите 5 монет, а в левую руку 5 купюр. Какой руке легче? (мешочек с бумажной купюрой) - Ребята, скажите, а можем ли мы использовать для покупок только бумажные купюры или только металлические монеты? (Нет) - К какому выводу мы можем с вами прийти, какие деньги нам нужнее: монеты или купюры (нам нужны и монеты, и купюры) - Правильно, нужны нам и монеты, и купюры.

Воспитатель: А сейчас вернемся на свои места .Как мы с вами говорили, мы носим с вами деньги в кошельке. Эти деньги мы ощущаем, мы можем их потрогать - такие деньги называются наличные деньги. А бывают еще и безналичные деньги, их у нас с вами в кошельке нет. А где они хранятся?(ответы детей)

(демострация пластиковой карты)

Воспитатель: Вы видели такую карту у своих мам и пап?

Воспитатель: Давайте я еще раз расскажу вам о них.

(Рассказ о пластиковой карте и банкомате).

Воспитатель: Ну что Буратино, ты запомнил, что такое деньги и какие они бывают?

Буратино: Да,ребята,запомнил.

Воспитатель:Ну вот, что такое деньги и какие они бывают, мы рассказали нашему гостю. А вот для чего они-нет.

Отгадайте загадку:

Угадай, как то зовется,

Что за деньги продается.

Это не чудесный дар,

а просто-напрасто. (товар)

- А что такое товар? (ответы детей)

Правильно,это то, что можно купить за деньги. А как вы думаете,все можно купить за деньги? (ответы детей)

Д/ И: «Что можно купить, а что нельзя».

Перед детьми на столе разложены карточки и предлагается взять каждому по одной карточке. На мольберте расположены два кошелька. На одном изображены монеты, куда детям предстоит распределить карточки с изображением предметов, которые можно купить за деньги. На втором кошельке монеты перечеркнуты, сюда необходимо поместить те карточки с изображеными предметами, которые нельзя купить за деньги.

-Молодцы! Вы постарались!

 

Динамическая пауза:

Дружно, весело шагаем … (марш)

В магазин мы попадаем

Я скакалку… (прыжки)

Ты — часы… (наклоны)

Покупаем от души

Мне ракета так нужна… (руки в стороны)

Очень важная она… (руки вверх)

 

 

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны:

(Ответы детей) 1для покупки продуктов питания;2для оплаты бытовых услуг; 3для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);4для оплаты проезда на транспорте; 5для покупки подарков.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций. — Если мы едем на автобусе, мы платим? — Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.

Воспитатель: Ребята,о чем мы сегодня рассказывали нашему гостю Буратино? (ответы детей)

Ну что,Буратино, теперь ты понял,что такое деньги и для чего они нужны?

Буратино: Да, спасибо вам, ребята,что так интересно рассказали мне о них. А в благодарность я хочу вас угостить вкусными конфетами ( угощает детей)

Воспитатель: Приходи к нам в следующий раз,мы расскажем еще больше и поиграем в интересные игры

Дети прощаются с Буратино и он уходит.