Проект «Funny farm» Весёлая ферма

Автор: Каменецкая Инесса Анатольевна

Организация: МАДОУ детский сад «Берёзка»

Населенный пункт: с. Иволгинск

Тип проекта: Познавательно – исследовательский

 

АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА

Данный проект предназначен для формирования представлений дошкольников о ферме, домашних животных, урожае в Англии.

Познавательно-исследовательская работа « Funny Farm» ориентирована на детей среднего и старшего дошкольного возраста. В процессе поисков ответов на вопросы дети осваивают слова на английском, учатся классифицировать, относиться бережно к природному миру.

Актуальность проекта в том, что ненавязчивое погружение дошкольников в исследовательскую деятельность в англоязычной среде, с использованием различных схем, атрибутов, наглядных пособий создает мотивацию к изучению языка, любознательность, способность детей нестандартно решать задачи.

По мнению многих известных педагогов, дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность — естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познавать: рвет бумагу и смотрит, что получится; наблюдает за рыбками в аквариуме, изучает поведение синицы за окном, проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство. Все это — объекты исследования. Исследовательское поведение для дошкольника — главный источник получения представлений о мире. В процессе экспериментирования ребенку необходимо ответить не только на вопрос как я это делаю, но и на вопросы, почему я это делаю именно так, а не иначе, зачем я это делаю, что хочу узнать, что получить в результате.
Проект «Funny farm» (Веселая ферма)- это организация работы по ознакомлению детей с английской фермой, урожаем в Англии и домашними животными. Он будет способствовать культурному обогащению детей, что как следствие зародит в ребенке мысль о многонациональности, многоязычности и поликультурности, что в свою очередь посеет в ребенке зерно толерантности, ведь изучение иностранного языка в последние десятилетия входит в жизнь детей как одна из составных частей его жизни.

 

Цель проекта: создание условий для стимулирования познавательной мотивации детей к изучению английского языка.

 

Задачи проекта: Образовательные (практические, педагогические):

-познакомить детей с фермой в Англии, с помощью наглядных пособий, дидактических и подвижных игр

- посмотреть фильм о домашних питомцах на ферме, в Англии;

- способствовать формированию знаний о домашних животных, овощах, фруктах на английском языке;

- рассказать о домашних животных на английском по иллюстрациям и фото;

- провести образовательную деятельность по теме « On the farm, or in the forest?» (На ферме, или в лесу?)

- провести образовательное событие « Great travelling» (Великолепное путешествие)

- Создать коллаж «Our first Farm» (Наша первая ферма!)

- Организовать акции «Protect pet» (Защити питомца)

Развивающие (практические, педагогические):

- мотивировать детей старшего дошкольного возраста к изучению английского языка и иноязычной культуре;

- способствовать развитию всех познавательных процессов (память, мышление, воображение, речь)

- поддерживать развитие инициативы у детей.

Воспитательные (практические, педагогические):

 

- воспитывать у детей чувства отзывчивости, доброжелательного отношения к природному миру;

Для родителей: заинтересовать родителей в поиске информации об английской ферме.

Паспорт проекта

Вид проекта по продолжительности: долгосрочный.

По типу: познавательно - исследовательский

Сроки реализации проекта: март 2026 г. -июнь 2026 г.

Ресурсы, оборудование, необходимые для реализации проекта: «Funny- farm»

Методическое обеспечение:

Для реализации познавательно - исследовательского проекта используются различные наглядные материалы, разрезные картинки-животные (пазл), исследовательская тетрадь «Animal-Dictionary», «Domestic, or wild? Animals», (Домашнее или дикое животное?) , (В хлеву или под деревом?) знаки дома и леса, загадки о домашних животных из программы, «Key to learning» (Ключ к обучению) , модуль «You,me,world» (Ты, я, мир), авторами которой являются Г.Доля, Н.Веракса, О. Дьяченко.

Оборудование:

Проектор, ноутбук, музыкальные колонки, мягкие игрушки- домашние, дикие животные, пальчиковые игрушки-животные, пластмассовые игрушки-животные, схематические изображения частей тела животных, настоящие овощи, фрукты, коллажи грядок, земля, семена гороха, лейки, ватман, клей, маркеры, цветные карандаши, фартуки, схемы домашних животных, орудия труда , макеты грядок с землей, видео «Domestic animals» (домашние животные),зеленый коврик (газон) песенки-звуки фермы, кен-фермер по имени Джек.

Возрастная категория детей, на которых рассчитан проект: Проект создан для детей среднего, старшего дошкольного возраста , 4-7лет

Предполагаемые продукты проекта представлены в виде коллажа «OUR FIRST FARM», (Наша первая ферма), а также проведения события «Great travelling» (Великолепное путешествие).

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

- Сформированность у детей представлений о распространении английского языка в мире;

- Осознание необходимости изучения английского языка;

- Повышение мотивации и заинтересованности в изучении английского языка;

- Проявление познавательной активности детей: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с родителями, детьми и педагогом;

- Инициативное исследование окружающего пространства с целью поиска английских слов;

- Возможность участия в презентации проекта, где дети смогут применить имеющиеся знания по теме.

Для родителей:

- Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком;

- Участие в создании плаката «Our first farm» (наша первая ферма)

- Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации учебного процесса.

Для педагогов:

- Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности;

- Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов);

- Распространение педагогического опыта.

В результате работы над проектом «Funny Farm» можно сделать выводы, что создание условий для стимулирования познавательной мотивации детей к изучению английского языка успешны: дети усваивают простые английские слова, предложения, приобретают умения и навыки исследовательской деятельности, проявляют инициативу, их интерес к познанию окружающего мира, любознательность развиваются.

 

 

График работы над проектом

№	Этап	Сроки	Содержание
1	Подготовительный	18 марта- 5 апреля 2026	На данном этапе осуществляется поиск информации в разных источниках, о том, что такое «ферма», а также художественной литературы: Стихи «cow», (корова) физминутки: «One dog»,(Одна собака, две собаки…), Проведение подвижной игры «A big , kind animal», (Большое доброе животное, считалки: «Little pigs», дидактические игры «The magic pazzl", «Find domestic animal», «In the forest, or in the farm». Ситуативный разговор с детьми «Domestic animals, who are they?» Чтение художественной литературы на английском языке, подбор видеофильма «Old Mac Donald had a farm…» Родители по возможности помогают детям искать ответы на проблемные вопросы.( Что такое ферма?, Какие животные живут на Ферме в Англии? Кто есть фермер? Как нужно относиться к животным, заботиться о них? Рассказывают о семье домашних животных, называя на английском языке.
2	Деятельностный	7 апреля-5 мая 2026	Расширение представления детей о домашних животных, урожае Английской фермы. Исследование домашних животных, которые живут на ферме. Познавательная деятельность: Игра «try to guess» Разучивание стихотворения « Cow». Создание игровых ситуаций « Domestic animals on the farm», «В гостях у Джека», Двигательная деятельность: Игра « Cats» , Физминутки «one dog» , « Freeze animal». Пальчиковая гимнастика «How two the animals say «Hello?» . Просмотр видеофильма. Коммуникативная деятельность: « I like» Художественно-творческая деятельность. Рисование: «Мое любимое домашнее животное». Разучивание стихотворения, подвижных и пальчиковых игр, подбор дидактического материала по теме. Подбор дидактического материала для проведения итогового мероприятия Подготовка материала к изготовлению коллажа «Our first farm», изготовление тактильной «мини-фермы».
3	Завершающий.		На завершающем этапе реализации проекта необходимо закрепить полученные знания детей по данной теме, уточнить, какие домашние животные живут на английской ферме. Подбор дидактического материала для проведения итогового мероприятия. Проведение мероприятия «Great travelling» (Великолепное путешествие) Участие в оформлении коллажа «Our first farm» (Наша первая ферма)

 

 

 

 

КЛЮЧЕВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПРОЕКТА

«FUNNY FARM»

(Веселая ферма)

Конспект

образовательного события в старшей группе в рамках проектной деятельности по английскому языку

на тему « Great travelling» (Великолепное путешествие)

Возрастная группа: старшая, средняя.

Цель: формирование коммуникативных навыков через погружение детей в англо-язычную среду, на «ферме».

Задачи:

Образовательные: закреплять знания о животных на английском языке, учиться находить отличия в словах на родном и английском языках

Развивающие: учить наблюдательности, способам самостоятельной деятельности по сбору материала по проекту, повышать познавательную деятельность воспитанников.

Воспитательные: учить сотрудничать со сверстниками и взрослыми в обсуждении, уважительно относиться к мнению других, способствовать осознанию своей позиции в окружающем мире.

Методы и приемы:

1. Словесные: беседа, обсуждение
2. Наглядные: карта, схема на карточках, презентация (звуки фермы)
3. Практические: посадка гороха в грядки, знакомство с фермой Англии , встреча фермера- Джека, знакомство с урожаем Джека, его домашними животными.

Размещение детей для непосредственно образовательной деятельности: дети свободно перемещаются по залу.

Активизация словаря: Приветствие: Hello, how are you? понятия « domestic, wild animal», «farm», «farmer»,» ground», «vegetables», «colors»

Материалы и оборудование:

Для учителя: фартук фермера, шляпа, кен-Джек, набор орудий труда (из пластмассы), лейка, контейнер с водой, схема высадки гороха, корзина с овощами.

Для детей: фартук для каждого ребенка, набор орудий труда (лопатка, грабля, палочка для изготовления лунок, семена гороха, 2 схемы высадки гороха, схема правильного использование орудий труда, 5 леек, влажные салфетки, презентация (Друзья на ферме у Джека)

 

 

 

Ход образовательного события:

Педагог английского языка в костюме фермера, вместе с фермером Джеком встречает детей, приветствуя их на английском языке:

Hello, dear friends, glad to see.

- Look! Нас встречает мистер Джек. Он хочет с вами познакомиться.

Джек: “What is your name?”, “How are you?” (ответы детей)

Закрепление лексики по теме «Животные на ферме»:

Мистер Джек хочет показать вам свою ферму.

McDonald : Welcome to the farm!

Просмотр видеозаписи песенки “Old McDonald had a farm” и повторение лексики по теме «Животные на ферме».

What is it? It’s a magic farm! Я слышу какие то голоса (прислушивается). Это же животные. Let’s play the guessing game. Давайте отгадаем, какие животные у меня в волшебной коробочке.

1.Baa-baa-baa

2. Quack-quak-quak

3. Moo-moo-moo

4. Neigh-neigh!

5. Oink-oink!

6. Cocka-doodle –do!

What is it?(дети отгадывают животных-It’s a…)

Well done!

Пальчиковая гимнастика Can you tell me….(как говорят «hello» 2 коровы, 2 кошки, 2 овечки, 2 собаки?)

Физкультминутка.

- Ребята, давайте покажем мистеру Джеку, что мы умеем делать и споем песенку: «I can swim».

Повторение счёта (1-6):

Ребята, пока мы танцевали, все животные разбежались. Давайте поможем мистеру Джеку найти их и отвести в загончики. What animals can you see? (Дети находят спрятанных за деревьями животных- I can see… Затем «сажают» каждого животного в отдельный пронумерованный загон).

Проверим, всех ли животных мы нашли. Let’s count. T-cl: one, two, three, four, five, six. Let’s sing the Numbers song.

Что же еще есть на ферме у Джека? Конечно же сад и город. Педагог достает большую корзину с настоящими овощами, показывая, какие они выросли (дети закрепляют названия цвета, формы, овощей).

У Джека появилась одна проблема: нужно помочь высадить горох в грядки (контейнеры с землей). Для этого нужно одеть фартуки, взять орудия труда и по схеме, которую покажет фермер высадить горох. (орошение, поливка, изготовление лунок, посадка). Вытираем руки салфетками. Делаем фото готовых продуктов.

Подведение итогов:

-Вы очень понравились мистеру Джеку, он уверен, что вы как настоящие друзья-англичане справились с задачами! Вы были такими активными и внимательными! Он будет рад видеть вас снова! А вам понравилось на ферме в Англии? Кого мы здесь встретили? Ну а сейчас давайте попрощаемся. Good bye! Let’s sing “Good bye song”

 

На следующий день, для закрепления английских слов по теме «domestic animals» педагог вместе с фермером Джеком загадывают загадки детям:

Список загадок, которые приготовил Джек :

Попробуйте отгадать англо-русские загадки!
1. Кто залез ко мне в буфет,
Слопал парочку котлет
И улёгся на подушке?
Догадались? Это… (cat)
2. Он всю ночь заснуть не мог,
Охраняя наш порог,
И совсем-совсем не лаял.
Кто это, ребята? – (dog)
3. Без будильника живём.
Утром без звонка встаём.
Кто разбудит точно в срок?
Догадались? Это… (cock)
4. По двору весь день ходил
И всё время землю рыл.
В лужу – плюх! И через миг
Кто стал грязным? Это… (pig)
5. Кто возил телегу с сеном,
По дороге быстро бегал,
Ел и травку, и овёс?
Вы узнали? Это… (horse)
6. Кто стащил с тарелки сыр?
Кто в стене наделал дыр?
Мы кого назвали Клаус?
Догадались? Это … (mouse)
7. Утром солнышко встречает,
Ни минутки не скучает,
Громко песенки поёт.
Кто это на ветке? – (bird)

 

Заключение

Исследования показывают, чем раньше ребенок начинает знакомиться с иностранным языком, тем лучше. Но это не значит, что ребенок дошкольного возраста должен или способен зазубривать грамматические правила и правильно применять их. Детям необходимо, чтобы они могли понимать других и быть понятыми. Программа «Key to Learning» предлагает уникальный и особый подход именно для создания условий и стимулирования познавательной мотивации детей к изучению английского языка. Чтобы сделать это, мы в нашем детском саду создаем ситуацию вызова, которая приносит детям удовольствие и которую можно решить при правильной поддержке. Это то, что мы называем зона обучения ребенка («зона проксимального развития»). Для маленьких детей это воображаемая игра, которая создает зону обучения. Как подчеркивает Выготский, детские наивысшие достижения возможны только в игре. Именно в игре дети становятся на «голову выше», они прыгают выше своих повседневных способностей.

Детям необходимо, чтобы они могли понимать других и быть понятыми, уметь планировать и управлять своим вниманием и поведением.

Проект «Funny farm», созданный на основании программы «Key to Learning» в полной мере будет способствовать культурному обогащению детей через ненавязчивое погружение дошкольников в исследовательскую деятельность в англоязычной среде, с использованием различных схем, атрибутов, наглядных пособий создает мотивацию к изучению языка, любознательность, способность детей нестандартно решать задачи.

 

Полный текст статьи см. в приложении.