Просвещение родителей: Семинар-практикум «Как правильно развивать зрительное восприятие?»

Автор: Макарова Ольга Николаевна

Организация: МКДОУ Усть-Таркский детский сад «Колосок»

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Усть-Тарка

Актуальность проблемы

Сегодня особую значимость приобретает раннее выявление нарушений зрительного восприятия, поскольку именно этот вид чувствительности является ведущим источником поступления информации извне. Несформированность зрительных функций оказывает негативное воздействие на общую картину физического и умственного развития ребенка, затрудняет освоение чтения, письма и изобразительной деятельности. Поэтому родители и педагоги должны владеть базовыми знаниями о специфике формирования зрительного восприятия и методами его коррекции.

Цель семинара-практикума

Основной целью семинара является повышение педагогического мастерства родителей посредством ознакомления с основными этапами развития зрительного восприятия в дошкольном детстве, научением применению методов стимуляции зрительных функций и созданием адекватных условий для полноценного зрительного анализа окружающего пространства.

Методы и формы работы

Использовались разнообразные интерактивные подходы, ориентированные на активное участие родителей в ходе образовательной программы:

• Интерактивные презентации, иллюстрирующие ключевые моменты теории развития зрительного восприятия.
• Мини-игры и визуализации, направленные на закрепление полученных знаний.
• Экспертные выступления педагогов-психологов и офтальмологов.
• Совместные мастер-классы с демонстрацией упражнений и игр, применяемых в домашних условиях.

Основные этапы семинара-практикума

Этап I. Вводный модуль

Участники получают представление о важности своевременного развития зрительного восприятия, осознают необходимость поддержки детского интереса к исследованию форм, цветов и деталей объектов окружающего мира.

Этап II. Образовательный модуль

Представляется подробная характеристика этапов развития зрительного восприятия от первых месяцев жизни до четырехлетнего возраста. Родители узнают о признаках нормального и патологического состояния зрительной системы, учатся оценивать уровень сформированности зрительных функций своего ребенка.

А. Особенности зрительного восприятия младенцев и детей первого года жизни:

• Формы движений глазных яблок.
• Цветоразличительные возможности.
• Ориентация на контрастные объекты.

Б. Второй год жизни:

• Восприятие мелких деталей.
• Определение глубины пространства.
• Распознавание геометрических фигур.

В. Третий год жизни:

• Совершенствование глазомерных способностей.
• Использование графических изображений.
• Улучшение понимания перспективы.

Г. Четвертый год жизни:

• Дифференциация сложных элементов рисунка.
• Понимание символических обозначений.
• Самостоятельное выполнение рисунков.

Этап III. Практико-ориентированный модуль

Этот раздел включает в себя демонстрации конкретных методик и техник, позволяющих поддерживать развитие зрительного восприятия ребенка в игровой форме.

Игровые практики для формирования зрительных навыков:

1. Игра «Чудо-мешочек»

Родители прячут в непрозрачный мешочек небольшие предметы различной формы и предлагают ребенку доставать их на ощупь, называя форму предмета вслух. Это упражнение развивает способность различать контуры и очертания предметов, укрепляет ассоциативные связи.

2. Лабиринт-глазами

Ребенок должен пройти предложенный путь по нарисованному лабиринту только взглядом, не касаясь руками. Эта игра помогает укреплять мышцы глаз и улучшать концентрацию внимания.

3. Найти отличия

Показываются две похожие картинки, на одной из которых присутствуют незначительные различия. Задача ребенка — определить разницу между ними. Такая деятельность формирует наблюдательность и внимательность.

4. Домино по цвету

Игра в домино с использованием картинок, окрашенных разными цветами. Ребенок учится сравнивать оттенки, различать тона и полутона, повышая свою чувствительность к цветовой гамме.

5. Нарисуй по образцу

Перед малышом ставится образец простой фигуры (например, круг). Затем ребенок пытается воспроизвести её самостоятельно, развивая точность и четкость зрительного образа.

Этап IV. Завершающий модуль

Подведение итогов проведенного мероприятия, обмен впечатлениями и обратная связь от участников. Организация консультативного блока, где каждый участник получает индивидуальные рекомендации по дальнейшему сопровождению процесса развития зрительного восприятия у собственного ребенка.

Заключение

Проведенное мероприятие позволило сформировать у родителей осознанное отношение к процессу развития зрительного восприятия у детей, обеспечить понимание базовых закономерностей зрительного развития и освоить эффективные методы воздействия на зрение. Регулярное использование представленных игровых технологий в повседневном взаимодействии родителя и ребенка обеспечит качественное формирование зрительных функций, создавая фундамент для успешной учебной деятельности в будущем.

Список литературы

1. Волков Ю.И. Проблемы развития зрительного восприятия у дошкольников // Детская психология. – 2019. – №2. – С. 12–18.
2. Гаврилова О.Б. Игровая коррекционная работа с детьми, имеющими задержку зрительного восприятия // Научно-методический журнал «Педагогика детства». – 2020. – №1. – С. 36–41.
3. Гусарова И.С. Формирование зрительного восприятия у детей с нарушением слуха // Логопед. – 2018. – №3. – С. 45–50.
4. Медведева Н.П. Современные технологии диагностики и коррекции нарушений зрительного восприятия у дошкольников // Российский семейный врач. – 2021. – №2. – С. 24–29.