Сложение и вычитание масс

Автор: Демченко Зинаида Яковлевна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ №9»

Населенный пункт: Московская область, ГО Луховицы

Сложение и вычитание масс.

Цель. Познакомить детей с понятием «масса»

Задачи.

Образовательные.

• Учить сравнивать предметы по массе, обозначать результаты деятельности словами: тяжёлый, лёгкий.

Развивающие.

• Закрепить навыки счёта с помощью числового отрезка.
• Делать математические записи по результатам счета.
• Называть геометрические фигуры и их пространственное расположение.

Воспитательные.

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время деятельности.

Материалы

• Числовой ряд, картинки для игры «Магазин»
• Д / игра «Тяжелее , легче» (карточки) цветные и простой карандаш, набор геометрических фигур.

Ход занятия

 

В. Отгадайте загадку и вы узнаете о чем мы будем говорить.

Умный прибор, который помогает нам измерить вес различных предметов. Что это?

Дети. Весы.

В. Когда говорят «легче» или «тяжелее», имеют в виду именно массу предметов.

На столе картинки, художник хочет вас запутать, поэтому будьте внимательны. Определите, что на картинке легче?

Дети отвечают.

В. Молодцы. Художник не смог вас запутать. Сейчас мы с вами поиграем. Вы будете весовщиками. Что он делает.

Дети отвечают.

В. Правильно, он взвешивает и ведет документацию, в которой пишет, сколько он отпустил товара.

Ребёнок - покупатель выбирает товар, кладет его на весы.

В. На другую тарелку гири - 4кг. и 1кг.

Считаем с помощью числового отрезка, сколько весит наш продукт

Ребёнок у доски.Все считаем на свои линейках.

Ребенок. Находим цифру 4, делаем один шаг вперед. И узнаем, что вес нашей дыни 5 кг. У все получился вес 5 кг?

В.Делаем математическую запись. Что будем писать?

Дети отвечают.

Ребёнок - покупатель выбирает товар.

Воспитатель ставит гири.

В. Посчитайте самостоятельно вес покупки с помощью числового отрезка.

В. Сколько весит товар?

Дети отвечают.

В. Сделайте математическую запись.

Ребёнок - покупатель выбирает два товара и помешает на весы.Воспитатель ставит гирю.

В. Сколько килограммов весит наш товар?

Дети отвечают.

В. Нам надо узнать, сколько весит один товар? Второй - с весов уберём. Что сейчас легче: товар или гиря? Убираем гирю 2кг, чтобы уравновесить с товаром. Посчитайте на математическом отрезке, сколько весит наш товар?

Ребенок у доски. Находим цифру 7 , делаем 2 шага назад, узнаем, что вес - 5 кг.

В. Сделайте математическую запись. Что будем писать?

Дети. 7-2= 5

Физминутка.

Взвесили предметы по порядку,

Всех приглашаю на зарядку.

Мелкие шашки - 1, 2, 3!

Легкие прыжки - 1, 2, 3!

Вот и вся зарядка!

Тихо сели - 1, 2,3!

Д/игра «Расположи фигуры»

В.Назовите, какие геометрические фигуры у вс на столах? Поместите круг на квадрат так, чтобы часть круга была за квадратом. Нарисуйте круг на квадрате, часть круга находится за квадратом. Раскрасьте круг.

В. Вы раскрасили весь круг или его часть?

Дети. Весь круг.

В. Поместите круг под квадратом так, чтобы часть круга была видна. Нарисуйте круг под квадратом. Раскрасьте круг. Вы раскрасили весь круг или его часть?

Дети. Часть круга.

Д/игра «Что легче?»

В. На столе у меня три одинаковыхмешочка. В двух мешочках находятся предметы. А один мешочек пустой. Надо его найти. Как это можно определить, какой мешочек пустой?

Брать в руки и заглядывать в мешочек нельзя.. Только мы знаем, что если поставить на весы мешочки №1 и №2, то они уравновешивают друг друга. Что это значит, уравновешивают?

Дети. У них одинаковый вес.

В. Как найти пустой мешочек?

Подведение итогов.

Рефлексия

Что вам понравилось? Что было самым трудным? Где могут пригодиться знания, которые мы приобрели на занятии? Хотели бы вы узнать о работе весовщиков в будущем?