Конспект по социально-коммуникативному развитию детей «Путешествие в страну сказок»

Автор: Данилина Евгения Сергеевна

Организация: МКОУ Боровская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Болотнинский район, п.Бор

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Интегральная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: Развитие всех компонентов устной речи детей.

Задачи:

- Совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам.

- Активизировать в речи детей: название сказок, имена сказочных героев.

- Развивать воображение, память, внимание; речь детей, инициативу.

- Формировать эмоциональную отзывчивость.

- Воспитывать любовь и интерес к сказкам, воспитывать чуткость к художественному слову.

- Воспитывать умение работать в команде.

Оборудование: Части ключика разрезанные картонные, ключ, магнитная доска с магнитами, «сказочный ключик», коробка с мячом, «записка», карточки с изображением героев сказок и их предметами, мяч, «полянки», клубок ниток, большой конверт, раскраски.

Предварительная работа: Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, беседы по сказкам, просмотр мультфильмов.

Предметно-пространственная развивающая среда: Мяч, ключ, посылка, письмо, записка, клубок ниток.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Приветствие: «Доброе утро»

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Ребята давайте улыбнемся друг другу.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

Вы знаете много сказок?

- А какие бывают сказки? (народные, авторские).

- Ребята, почему сказки называют народными (потому что, их сочинил народ).

- Почему сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек – автор).

- Дети, как начинаются сказки? (Жили- были… В некотором царстве, в некотором государстве… В тридевятом царстве, в тридесятом государстве)

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, побываем в стране сказок, там нас ждёт много приключений и заданий.

Воспитатель: Ребята, а где находиться эта страна сказок? (Ответ детей).

- И как нам туда добраться, кто же нам поможет её найти, кто укажет нам путь? (Ответ детей).

- Вспомните сказки, что указывает путь? (Ответ детей).

- Правильно волшебный клубок!

- У меня в волшебной коробке как раз есть такой, мне его подарила добрая фея!

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, Баба яга постаралась, размотала, запутала его.

- Чтобы нам его смотать и вернуть ему волшебную силу, нужно назвать сказки, которые вы знаете. Я буду наматывать нить, а вы называйте сказку. (Ответ детей).

Воспитатель: Ну вот, наш клубок вернул себе волшебную силу и готов отправиться в путь!

- Ребята, вы готовы отправиться в сказочное путешествие? (Ответ детей).

- Ну, клубок, покажи правильный путь нашим ребятам!

- Ребята, клубок привел нас к волшебному сундуку! Ой, ребята, здесь какое- то письмо?

II. Основная часть.

Письмо: Здравствуйте, дорогие ребята! Лиса Алиса и Кот Базилио спрятали мой золотой ключик, чтобы его найти нужно, выполнить задания. Мне нужна ваша помощь! Помогите, пожалуйста, выполнить задания и волшебный ключик будет найден. Задания находятся в этом сундучке. Важно выполнить задания по порядку. Заранее спасибо. Буратино.

Воспитатель: Ребята, поможем Буратино найти ключик? (Ответы детей)

Тогда в путь.

Воспитатель: И вот уже первое приключение.

Первая полянка «Угадай-ка». (Дидактическая игра, «Какой сказочный персонаж это сказал?»)

1. «Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! (Лиса. Заюшкина избушка)

2. «Съешь моего лесного яблочка (Яблонька. Гуси-лебеди)

3. «Я, конечно, всех умней, Всех умней, всех умней! Дом я строю из камней, Из камней, из камней! Никакой на свете зверь, Хитрый зверь, страшный зверь, Не ворвется в эту дверь, В эту дверь, в эту дверь.» (Три поросенка)

4. «Я Федорушку прощаю, Сладким чаем угощаю. Кушай, кушай, Федора Егоровна!» (Самовар, Федорино горе)

5. «Кто сидел на моём стуле и сломал его? (Мишутка. Три медведя)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы легко справились с заданием и получили что-то? Это ключик?

Дети: Нет!

Воспитатель: А что это? (Часть от ключика).

Воспитатель прикрепляет часть ключика к доске.

Воспитатель: И что это значит, как вы думаете? (Предположения детей).

Воспитатель: Значит, мы на правильном пути и нам нужно продолжить путешествие.

Воспитатель: Следующее задание.

Вторая полянка «Называй-ка».

Воспитатель: Открывайте коробочку, нам не терпится увидеть, что же там. (Достает мяч).

Воспитатель: У сказочных героев есть двойные имена и названия. Поэтому сейчас будем передавать мяч по кругу друг другу и дополнять имена.

Я говорю первое слово, например, Елена, а вы следующее – Прекрасная и так далее. (Елена – Прекрасная, Кощей – Бессмертный, Сестрица – Алёнушка, Братец – Иванушка, Мальчик–с–пальчик, Лягушка – Царевна, Змей-Горыныч, Лисичка-сестричка, Муха-цокотуха, добрый доктор - Айболит, мышка - норушка, лягушка-квакушка, красная шапочка).

Воспитатель: Отлично справились с заданием! И за это мы получаем вот что. (Достает из коробки вторую часть ключика и прикрепляет вторую часть ключика к доске).

Воспитатель: Ну, что, путешествуем дальше.

Третья полянка «Исправляй-ка». (Дидактическая игра «Отгадай сказку»)

Воспитатель читает записку.

Записка. «В сундуке много лет хранились сказки, но от времени названия некоторых сказок стёрлись, и их стало трудно прочитать. Найдите ошибки в названиях сказок».

1. «Царевна — индюшка»;
2. «По-собачьему велению»;
3. «Сивка- будка»;
4. «Иван-царевич и зелёный волк»;
5. «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»;
6. «Мальчик-с-кулачок»;
7. «У страха уши велики»;
8. «Петушок — золотой пастушок»;
9. «У смеха глаза велики»;
10. «Лапша из топора».

11. «Муха – поскакуха».

12. «Настя и медведь».

13. «Серая Шапочка».

14. «Гусь в сапогах».

15. «Сказка о рыбаке и лодке».

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы справились.

(На дне сундука воспитатель находит третью часть ключика и прикрепляет к доске).

Воспитатель: А сейчас немного отдохнем.

Четвёртая полянка «Отдыхай-ка».

Физкультминутка "Буратино".

Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Три - нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Буратино потянулся -
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки вытянул, согнул,

И по улице шагнул.

Воспитатель: Продолжаем путешествие.

Пятая полянка «Отгадай-ка». (Игра «Волшебный конверт»)

В конверте лежат картинки, принадлежащие сказочным героям.

Воспитатель: Вам нужно угадать, какому сказочному герою он принадлежит, из какой сказки этот герой.

1. Фонендоскоп (Доктору Айболиту из сказки «Айболит»)

2. Красная шапочка (Красной шапочке из сказки «Красная шапочка»)

3. Сапоги (Коту в сапогах из сказки «Кот в сапогах»)

4. Золотое яйцо (курочке Рябе из сказки "Курочка Ряба")

5. Стрела (Царевне-Лягушке из сказки «О царевне – лягушке»)

6. Скорлупа грецкого ореха (Дюймовочке)

7. Три ложки (Трем медведям из сказки "Три медведя")

8. Зеркальце волшебное (мачехи из сказки «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

9. Коса (Петуху из сказки «Заюшкина избушка»)

Воспитатель: Молодцы ребята справились и с этим заданием.

Воспитатель: Вот и все задания выполнены! (открывает последнюю коробочку и находит там последнюю часть от ключика).

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то к нам стучит. Да это же почтальон он прислал нам посылку. Давайте посмотрим, что в ней. (Открывают посылку там письмо от Буратино).

Письмо: "Спасибо вам, ребята, большое за то, что помогли мне вернуть мой ключик. Я бы без вас один не справился. Огромное спасибо за помощь")

Воспитатель: Молодцы!

III. Заключительная часть

Воспитатель: Вот наше путешествие и подошло к концу.

Давайте вспомним, что мы с вами делали, путешествуя по сказкам?

Какие выполняли задания? (Ответы детей)

Воспитатель: Что было интересно и запомнилось больше всего? (Ответы детей)

- Ребята, вы просто молодцы! Мне очень понравилось с вами путешествовать! А за ваши старания мой друг приготовил сказочные раскраски.