Игры без игрушек: чем занять малышей, когда под рукой ничего нет

Автор: Магомедова Исмира Камиловна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: г.Шайковка

Каждый воспитатель раннего возраста знает этот момент:
группа уже собралась, дети шумят, кто-то устал, кто-то капризничает, кто-то бегает по группе, а занятие вот-вот должно начаться. Игрушки стоят на полках, но они уже не вызывают того интереса, который был утром. Часть малышей отвлекается, внимание «рассыпается», а удержать общий темп становится всё сложнее. Именно в такие моменты особенно выручают игры без игрушек – простые, мобильные, эмоциональные и очень эффективные. Для малышей 1,5-3 лет важны не дорогие пособия и сложные материалы, а:

• движение;
• тактильные ощущения;
• голос взрослого;
• живой контакт;
• эмоциональная поддержка.

Когда ребёнок хлопает ладошками, шагает пальчиками, дует на платочек или строит башню из стаканчиков, он не просто «играет». Он развивается:
формируется речь, укрепляется моторика, развивается внимание и умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Самое ценное в таких играх – их можно использовать в любой момент: на начале занятия, в паузе, во время ожидания, на переходе между видами деятельности или когда нужно быстро переключить внимание группы.

Делюсь приёмами, которые реально работают с малышами 1,5-3 лет и могут стать педагогическими помощниками.

1. Игра с ладонями «Солнышко проснулось». Это настоящая палочка-выручалочка для начала занятия, когда нужно быстро собрать внимание группы и создать тёплый эмоциональный настрой. Дети садятся вместе с воспитателем в кружок или полукруг. Педагог говорит спокойным, доброжелательным голосом и показывает движения, а малыши с удовольствием повторяют. Мы играем так:

хлоп-хлоп – солнышко проснулось (дети хлопают в ладоши, «будят» солнышко)

трем ладошки – греем ручки (медленно растирают ладони, создавая ощущение тепла)

прячем за спинку – солнышко спряталось (дети убирают руки за спину, с интересом «ищут» солнышко)

машем – солнышко нам улыбается (машут ладошками друг другу и воспитателю)

В процессе игры важно поддерживать медленный ритм и эмоциональную интонацию – тогда дети успокаиваются, начинают внимательно слушать и лучше включаются в совместную деятельность.

Что происходит во время игры? Уже через 1–2 минуты заметно, как меняется состояние группы: дети перестают суетиться, начинают смотреть на воспитателя, повторять движения, улыбаться и ждать продолжения.

Игра помогает:

• мягко переключить внимание с свободной деятельности на занятие;
• сформировать положительный эмоциональный настрой;
• развивать координацию движений;
• тренировать подражание – важный навык в раннем возрасте
  укреплять контакт «ребёнок – взрослый».

Кроме того, игра отлично подходит для неговорящих и мало говорящих детей: они активно участвуют через движение, а речь постепенно подключается естественным образом. Эта игра занимает всего 1–2 минуты, но даёт мощный старт всему занятию.

2. Пальчиковые дорожки «Кто к нам идёт?» Эта игра отлично подходит для тех моментов, когда малыши начинают уставать сидеть или внимание постепенно «уплывает». Вместо замечаний и просьб «посидеть спокойно» мы просто отправляем пальчики гулять. Дети кладут руки на стол или на колени, а воспитатель предлагает: «А давайте посмотрим, кто к нам пришёл?»

Пальчики начинают «шагать» под речевое сопровождение:

топ-топ – мышка бежит (быстро перебираем пальцами)

бух-бух – мишка идёт (двигаемся медленно и «тяжело»)

тихо-тихо – котик крадётся (движения становятся мягкими и плавными)

Можно менять персонажей, темп, громкость голоса – дети очень любят такие «перевоплощения».

Что даёт эта игра? Во время игры активно развивается:

• мелкая моторика, а значит, и речевые центры мозга;
• слуховое внимание;
• подражание движениям;
• чувство ритма;
• речевая активность.

Даже самые спокойные и застенчивые дети охотно включаются, потому что формат игры не требует правильных ответов, здесь можно просто двигаться и фантазировать.

3. Один платочек – целый мир игр. Обычный платочек в руках воспитателя легко превращается в волшебный предмет, который удерживает внимание малышей и вызывает искренний восторг.

«Ку-ку». Платочек мягко закрывает лицо ребёнка. Воспитатель спрашивает: «Где Маша? Где Ваня?» Ребёнок открывает лицо: «Ку-ку!»

Эта простая игра отлично развивает эмоциональный контакт, вызывает улыбки и формирует чувство безопасности.

«Ветерок». Дети дуют на платочек, стараясь поднять его вверх. Игра превращает обычное дыхательное упражнение в увлекательное занятие. Польза:

• развитие дыхания;
• подготовка к речевой деятельности;
• тренировка силы выдоха.

«Дождик». Воспитатель медленно опускает платочек сверху вниз. Дети следят за его движением глазами, тянутся ручками, ловят «капельки». Развивается:

• зрительное внимание;
• координация;
• концентрация.

«Качели». Дети вместе с воспитателем держат платочек за края и раскачивают его. Можно приговаривать: «Кач-кач – выше, ниже!» Игра формирует чувство ритма, учит действовать сообща и ждать своей очереди.

«Спрячь сюрприз». Под платочек прячется небольшой предмет. Ребёнок угадывает, что там спрятано. Отличная тренировка памяти, мышления и речи.

4. Крышечки – маленькие предметы с большими возможностями. Обычные пластиковые крышечки становятся настоящим сенсорным материалом. С детьми можно:

• сортировать по цвету;
• выкладывать дорожки;
• искать одинаковые;
• катать по столу;
• строить узоры.

Дети очень любят перекладывать, перебирать, сравнивать – это естественная потребность раннего возраста. Что развивается:

• мелкая моторика;
• сенсорное восприятие;
• внимание;
• логическое мышление;
• усидчивость.

Такие задания можно использовать как самостоятельную игру или как спокойную паузу между активными упражнениями.

5. Бумажные стаканчики – играем, строим, экспериментируем. Бумажные стаканчики быстро становятся любимым материалом в группе. С ними можно:

• строить башни;
• прятать предметы;
• передавать по кругу;
• использовать как «барабан»;
• выстраивать дорожки.

Дети с азартом пробуют, ошибаются, снова строят и незаметно для себя учатся. В процессе развиваются:

• координация движений;
• пространственное мышление;
• внимание;
• самостоятельность;
• умение работать рядом с другими детьми.

Игры без игрушек легко включать в повседневную работу: утром, на занятиях, в паузах, во время ожидания и переходов. Они не требуют подготовки, не занимают много времени, но дают большой результат: дети становятся спокойнее, внимательнее и активнее включаются в работу. Попробуйте внедрять хотя бы одну такую игру в день и вы заметите, как меняется атмосфера в группе.