Конспект занятия педагога-психолога с детьми 6 лет. Тема занятия «Знакомство с эмоциями»

Автор: Белоусова Светлана Геннадьевна

Организация: МБДОУ детский сад №16 «Жемчужинка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Сергач

Цель занятия:
Развитие эмоциональной сферы детей посредством знакомства с основными эмоциями и способами их выражения.

Задачи занятия:
1. Образовательные:
- Ознакомление детей с базовыми эмоциями (радость, грусть, страх, злость).
- Формирование умения распознавать собственные чувства и понимать эмоции окружающих.
2. Развивающие:
- Развитие эмпатии и способности сопереживать другим людям.
- Активизация речи и воображения через игры и задания.
3. Воспитательные:
- Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
- Поощрение стремления помогать товарищам и проявлять внимание к чувствам других.

Оборудование и материалы:
- Карточки с изображениями эмоций («Радость», «Грусть», «Страх», «Злость»).
- Игрушки-животные или куклы для демонстрации ситуаций.
- Набор ярких картинок с изображением улыбающихся лиц, плачущих глаз, сердитых выражений лица и испуганных персонажей.
- Клей-карандаш, ватман, фломастеры, цветные карандаши.
- Мягкий коврик для групповых упражнений.

Ход занятия:
I. Организационный этап:
Приветствие детей, создание комфортной атмосферы доверия и дружелюбия.

II. Основная часть:
1. Игра-знакомство «Назови своё настроение».
Дети передают игрушечного зверька по кругу, называя свое настроение в этот момент («Я сегодня радостный», «Сегодня немного грустный»). Педагог комментирует каждое высказывание ребенка, помогая осознать причину своего состояния.

2. Демонстрация основных эмоций.
Педагог показывает карточки с различными эмоциями, называет каждую и объясняет детям, почему именно так выглядят персонажи на картинках. Дети повторяют названия эмоций вслух и пытаются угадать причины появления каждой эмоции.

3. Физкультминутка «Покажи лицо эмоции».
По команде педагога дети мимически показывают одну из предложенных эмоций («грустное лицо», «веселое лицо», «испуганное лицо»), активно двигаясь по комнате.

4. Творческое задание «Создаем свою картинку настроения».
Детям предлагается нарисовать собственную картину, отражающую их сегодняшнее настроение. Затем каждый ребенок рассказывает группе, какое настроение выбрал и почему оно возникло.

5. Ролевая игра «Поможем друг другу».
Используя игрушки, педагоги разыгрывают ситуации с разными эмоциями («игрушечный зайчик потерял друга и расстроился», «медвежонок боится идти спать один ночью»). Задача детей – предложить помощь персонажу, обсудить возможные способы поддержки и утешения товарища.

III. Заключительная часть:
Подведение итогов занятия, обсуждение новых понятий и чувств. Каждый ребенок делится своими впечатлениями от урока, выделяя понравившиеся моменты.

Оценка эффективности занятия:
Наблюдение за активностью каждого ребёнка, степень вовлеченности в игровую деятельность, качество взаимодействия внутри группы и уровень понимания нового материала будут служить критериями успешности занятия.

Домашнее задание:
Предложить родителям поиграть дома с ребенком в игру «Кто кого понял?»: ребёнок мимикой демонстрирует эмоцию, родители называют её правильно, и наоборот.