Презентация опыта работы «От малой родины — к большой России: система нравственно–патриотического воспитания дошкольников в единстве традиций, патриотизма и деятельной доброты»

Автор: Комарова Галина Александровна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: Томская область, г.Томск, п. Нефтяников

1. Актуальность и значимость направления

Педагог: В условиях современного мира, характеризующегося динамичностью, глобализацией и размыванием традиционных ценностных ориентиров, нравственно - патриотическое воспитание подрастающего поколения приобретает первостепенное значение. Для детей дошкольного возраста это является фундаментом для формирования личности, способной к сопереживанию, различающей добро и зло, уважающей свою культуру и историю.

Педагог: В Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО) и Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) данному направлению уделяется особое внимание. В частности, это отражено в задачах образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:

• Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе.
• Развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками.
• Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
• Развитие патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
• Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Педагог: Таким образом, духовно-нравственное воспитание — это не дополнительный элемент, а стержневая, интегрирующая составляющая всей образовательной деятельности в ДОУ, направленная на достижение целевых ориентиров ФГОС ДО.

2. Цель и задачи опыта

Цель: Воспитание духовно-нравственной личности дошкольника на основе традиционных отечественных ценностей, формирование основ гражданской идентичности, патриотизма и уважения к культурному наследию России.

Задачи:

• Формировать у детей первоначальные представления о базовых нравственных ценностях: доброта, честность, дружба, сострадание, уважение к старшим, любовь к Родине.
• Знакомить с культурным наследием, народными традициями, праздниками, фольклором.
• Воспитывать уважение к защитникам Отечества, формировать чувство благодарности и сопричастности к истории страны.
• Развивать эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в социально-значимых делах (акциях милосердия, памяти).
• Приобщать семьи воспитанников к совместной деятельности по духовно-нравственному развитию детей.

3. Содержание работы (направления деятельности)

Педагог: Опора на народные праздники и традиции русского народа.
Это направление является основополагающим в нашей работе. Через цикл календарно-обрядовых праздников дети в игровой, доступной форме приобщаются к мудрости, быту и духу своего народа:

• Осень: Праздники урожая, «Осенины». Дети знакомятся с народными приметами, играми, хороводами, песнями.
• Зима: Рождественские колядки, Святки, Масленица с её веселыми забавами, проводами зимы и блинами. Это формирует представление о цикличности времени, о добре и щедрости.
• Весна: Пасхальная неделя с народными играми («Катание яиц»), изготовлением поделок, знакомством с традициями.

Педагог: На таких мероприятиях дети не просто зрители, а активные участники: разучивают колядки, частушки, водят хороводы, играют в старинные игры, знакомятся с народными костюмами и предметами быта.

Педагог: Знакомство с малой Родиной и культурой народов малого Севера.
Это направление обеспечивает краеведческий и этнокультурный компонент воспитания, что особенно актуально для нашего региона.

• Моя малая родина: Дети изучают историю родного села: его символику, знаменитых земляков, памятные места. Организуются целевые прогулки, создаются альбомы «Мой дом», «Улица, на которой я живу», «Профессии наших родителей». Формируется чувство гордости и ответственности за свой край через экологические акции («Чистый двор», «Кормушка для птиц»).
• Культура народов малого Севера: Мы знакомим детей с уникальным культурным наследием коренных народов нашего края (ненцев, ханты, манси, эвенков и др. – указать конкретно). В работу включаются:

Знакомство с бытом: жилище (чум), традиционная одежда (малица, ягушка), средства передвижения (нарты).

Народный фольклор: сказки, легенды, мифы о животных и природных явлениях, которые учат бережному отношению к хрупкой северной природе.

Декоративно-прикладное искусство: орнаменты на одежде и утвари, работа с бисером, мехом, кожей (адаптированно для детского творчества).

Традиции и праздники: Медвежий праздник, Вороний день и др. Через них дети узнают о почитании природы, предков, укладе жизни.
Это направление воспитывает толерантность, уважение к иным культурным традициям и понимание многогранности российской культуры.

3.1. Воспитание патриотизма и уважения к подвигу через традиционные акции и мероприятия.

Педагог: Это направление реализуется через систему ежегодных событий, в которые вовлечены дети, родители и сотрудники детского сада. Работа ведется деликатно, с акцентом на героизм, подвиг, победу и благодарную память, формируя у детей чувство гордости и сопричастности.

Педагог: Особой традицией нашего детского сада стало смысловое оформление каждого года через призму государственных и социально-значимых тем. Мы не просто отмечаем календарные даты, а создаем для детей целостное, эмоционально насыщенное понимание важнейших ценностей. Так, начиная с Года семьи, Года защитника Отечества и Года единства народов России, мы установили добрую традицию: открывать и закрывать каждый такой год большим праздничным концертом с выступлениями наших воспитанников.

Педагог: Это становится кульминацией всей предшествующей работы: дети через песни, танцы, стихи и инсценировки воплощают всё, что они узнали и прочувствовали за год о семье, о подвигах героев, о дружбе народов нашей большой страны. Такие концерты — это не просто отчёт, а яркий, запоминающийся старт и достойный финал, который подводит итог, закрепляет смыслы и даёт детям почувствовать свою причастность к большому общероссийскому делу.

Педагог: Творческо-патриотические акции:

Акция «Окна Победы»: Дети совместно с педагогами и родителями украшают окна групп символами Победы (георгиевские ленты, звезды, голуби, салют), рисунками и надписями. Это создает общую праздничную атмосферу и ощущение причастности к большому событию.

Проект «Карта Победы»: В холле детского сада размещается большая карта основных сражений Великой Отечественной войны. Дети совместно с родителями готовят небольшие рассказы, фотографии или рисунки о своих героических предках, и их истории находят свое место на этой карте. Это делает историю личной, осязаемой для каждого ребенка.

Конкурсы и смотры:

Конкурс «Стихи и песни о войне»: Дети готовят и трогательно исполняют произведения военных лет и современные патриотические песни. Это развивает эмоциональную сферу, позволяет прочувствовать и выразить гордость и благодарность.

Смотр строя и песни «Военный парад дошколят»: Ребята в преддверии 9 мая, одетые в стилизованную форму разных родов войск, демонстрируют строевой шаг, перестроения, исполняют песню. Это воспитывает дисциплину, командный дух и чувство уважения к военной традиции.

Социально-значимые мероприятия:

Концерт «Этот победный май»: Традиционный праздничный концерт для ветеранов, тружеников тыла и детей войны, проживающих в нашем селе. Дети дарят им свои творческие номера, подарки, сделанные своими руками, и самое главное – внимание и искреннюю благодарность. Это живая связь поколений и урок уважения.

Участие в шествии «Бессмертный полк»: Ежегодно сотрудники, дети и их родители принимают активное участие в общесельском шествии. С шарами цветов российского триколора, флагами и, самое важное, с портретами своих героических предков, они проходят по главной улице села. Это ключевое событие, которое наглядно и глубоко эмоционально формирует у ребенка понимание: «История моей семьи – это часть истории моей страны. Мы помним».

Акции поддержки современных защитников Отечества:
Это особая, очень важная часть нашей работы, которая показывает детям, что патриотизм – это не только память, но и конкретное дело. Наши акции становятся настоящими семейными и коллективными проектами.

«Письмо солдату»: Дети совместно с родителями пишут теплые, искренние слова поддержки и рисуют трогательные рисунки, которые становятся самым ценным моральным подарком для бойцов, напоминая им о доме, детстве и ради чего они защищают Родину.

«Посылка солдату»: Сотрудники, дети и родители активно собирают все необходимое для солдат: предметы личной гигиены, теплые носки, средства связи, сладости, чай. Каждая такая посылка – это коллективный вклад и послание заботы.

«Сухой душ» и «Вкусный суп для солдата»: Наши активисты из первичного отделения общероссийской организации детей и молодежи «Движение первых» вместе с родителями с большим энтузиазмом собирали сухпайки быстрого приготовления (борщ, суп с лапшой, гороховый, кашу овсяную с изюмом). Особой заботой стал «сухой душ» – гигиенические средства, чтобы наши защитники могли чувствовать себя чистыми даже в полевых условиях.

Масштабная акция «Тыква»: Это проект, который объединил весь наш коллектив. Сотрудники, дети и родители совместными усилиями сварили вкуснейшее тыквенно-апельсиновое варенье из 200 килограммов тыквы. В результате получилось 333 банки – «как артиллерийская команда для залпового огня». Данная акция получила широкий общественный резонанс: о ней написала районная газета «Северная правда», а затем и областная «Томские новости» с статьей под названием «Детсад особого назначения. Ужин бойцам от дошколят». Самым ценным для нас стало подтверждение, что варенье дошло до бойцов в целости, и из письма жены одного из них мы узнали, что солдаты с удовольствием пьют с ним чай.

«Новогодний подарок солдату»: В этой акции ребята и педагоги приготовили праздничное оформление для госпиталя раненых бойцов. Дошколята нарядили главную елку, сделали своими руками гирлянды и поздравительные открытки с пожеланиями скорейшего выздоровления. Ответ солдат стал для нас самой высокой наградой: на подаренном нами флаге РФ каждый раненый боец оставил свой автограф и теплые пожелания детям.

Эти акции формируют у детей не абстрактное, а очень конкретное понимание помощи, милосердия и прямой связи между их добрым делом и поддержкой тех, кто на передовой.

4.Интеграция в образовательный процесс.

Педагог: Нравственно - патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности: занятия (чтение русских и северных сказок), художественное творчество (рисование орнаментов, лепка чума), музыка (народные песни и мелодии), игровая деятельность (подвижные игры народов Севера, сюжетные игры).

5. Взаимодействие с семьями воспитанников

Педагог: Работа не может быть эффективной без партнерства с родителями. Мы проводим совместные праздники (русские и национальные), мастер-классы по народным промыслам, привлекаем родителей к краеведческим проектам («История нашей семьи в истории края»), сбору помощи для участников СВО, организуем выставки семейного творчества. Родители — наши главные союзники во всех патриотических акциях и мероприятиях.

6. Результативность опыта

Педагог: В результате системной работы у детей:

• Сформировался устойчивый интерес к культуре и традициям как русского народа, так и народов Севера.
• Проявляются нравственные качества: отзывчивость, уважение к старшим, бережное отношение к природе родного края, активное сострадание и желание помогать.
• Появилось осознанное, эмоционально-положительное отношение к истории страны и своей малой родины, гордость за подвиг предков и за собственный, пусть небольшой, но реальный вклад в поддержку защитников.
• Сформированы основы толерантности и интереса к культуре соседей.
• Дети активно и осознанно участвуют в социально-значимых акциях (патриотических, экологических), видя их конкретный результат и общественное признание (публикации в СМИ, благодарности от военных).
• Укрепились детско-родительские и партнерские отношения с социумом через совместную деятельность, сохранение семейной памяти и реализацию масштабных, добрых дел.

Педагог: Таким образом мы видим, что чуховно-нравственное воспитание, основанное на корнях национальной культуры и современных формах гражданской активности, создает прочную основу для становления целостной, гармоничной личности будущего гражданина России, любящего свою Родину, знающего её историю и готового в будущем её защищать и созидать.

Педагог: Благодарю за внимание!