Конспект непосредственной образовательной деятельности по музыкально-ритмическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну движений»

Автор: Пастухова Любовь Ивановна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 28 комбинированного вида»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Цель – Музыкально-ритмическое развитие детей дошкольного возраста посредством речевых игр.

 

Задачи:

  • Развивать у детей чувство метро - ритма;
  • Развивать звуковысотный, ладовый, динамический, тембровый слух;
  • Развивать рече-двигательную координацию;
  • Развивать импровизационно-двигательные навыки;
  • Формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре, танце, упражнении.

Приоритетная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Принципы:

  • Доступность (учет возрастных особенностей) ,
  • Постепенное усложнение заданий (от простого к сложному).
  • Поэтапность (чередование нагрузок с отдыхом)

Методы:

  • Наглядный
  • Словесный
  • Игровой
  • Концентрический

Участники: Музыкальный руководитель, дети старшего дошкольного возраста.

Время реализации: 25-30 минут

ИКТ технологии: Презентация, созданная в программе POWER POINT.

Целесообразность ИКТ технологии: повышение эффективности эмоционального воздействия на участников мероприятия, создание необходимого эмоционального настроя.

Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийная система, экран, элетропианино с функциями синтезатора, презентация, кубики, ложки, металлофоны, звукозапись.

Предварительная работа: Подбор музыки и анализ ее соответствия характеру персонажей. Разучивание имитационных и образных движений.

Слушание классической и народной музыки; беседы с детьми о музыке, и детских шумовых инструментах (кубики, деревянные палочки, трещотки и др.).

Актуальность: Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки. Без чувства ритма невозможна никакая музыкальная деятельность. Использование в музыкальном воспитании речевых игр, где воедино соединены слово, музыка и движение, создает оптимальные условия для успешного музыкально – ритмического развития детей. Данный материал поможет музыкальным руководителям дошкольных образовательных учреждений в развитии музыкально-ритмических способностей дошкольников.

 

 

 

 

 

 

Этап

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Орга-низационный

1.«Марш» Е. Тиличеевой

2. Приветствие

«Я здороваюсь везде»

3. Ритмизированное произношение имени.

Муз.рук.: - Предлагаю для начала поприветствовать друг друга, затем назвать свои имена.

 

1. Дети под марш входят в музыкальный зал.

2. Приветствуют всех.

3. Произносят имена с помощью ложек отстукивая ритм.

Основной

Создание проблемной ситуации

 

 


Слайд 1.

Чтение письма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 2.

На экране появляется карта.

 

 

 

Ребята, я сегодня получила звуковое письмо из волшебной страны движений от мальчика с интересным именем Шажок..

Хотите узнать, о чем в нем говорится?

Здравствуйте, я мальчик Шажок.

И могу только шагать.

Ну а чтобы танцевать

Нужен мне мой друг Прыжок.

Его схватила вьюга злая,

Улетела в свой дворец,

Друга заперла в ларец.

От ларца ключ разломала

Обломки по свету раскидала.

В страну движений путь закрыт.

Я прошу вас, помогите,

Друга моего спасите.

- Ребята, что будем делать?

- как мы узнаем, где искать обломки ключа, чтобы спасти мальчика Прыжка?

Ребята, что это? да это карта, а на ней указан путь к остановками, где находятся подсказки.

С какой начнем?

Давайте начнем с подсказки под цифрой 1.

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

Ответы детей.

 

 

Ответы детей. (1)

 

 

Слайд 3.

Картинка с путешественниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

«Веселые путешественники» Старокадомского.

 

Слайд 4

Из сундучка появляется часть ключа.

Как вы думаете, что это за подсказка?
 

Это картинка, что на ней изображено? Мальчики отправились в путешествие.

Значит и нам надо отправляться? Но кого мы с собой должны взять? (чижика, собаку, петьку- забияку, Обезьяну, попугая). Они нам помогут в пути.

Становитесь в круг, отправляемся.

На чем отправимся в волшебную страну?

 

Мы прибыли в страну движений, а вот и сундучок, а на нем сидит чижик. Что же он нам хочет сказать?

Давайте посмотрим.

Что было в сундуке?

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

«Зеленые ботинки» С.Гаврилова

Слайд5.

Появляется сундучок с собакой.

 

 

Слайд 6.

Из сундучка вылетает часть ключа.

Давайте посмотрим на следующую подсказку на нашей карте. Под какой она цифрой?

Что это за подсказка?

Да, это веселая история про свинок и зеленые ботинки. Давайте ее расскажем.

А теперь с музыкой.

А вот и сундучок, а на нем сидит собака. Нажимаем на сундучок. Что это?

 

Из сундучка вылетела часть еще часть ключа.

 

 

 

Ответы детей. (2)

 

 

Дети выполняют упражнение под текст, повторно под музыку.

,

Картинка «Дождь»

 

 

 

 

«Дождик бегает по крыше» Н.Пикулева

 

 

 

Слайд 7.

 

Слайд 8.

Из сундучка вылетает часть ключа.

Давайте посмотрим на следующую подсказку на нашей карте. Под какой она цифрой?

Что это за подсказка?

Правильно, это веселое стихотворение про дождик. Давайте его расскажем, а помогут нам музыкальные инструменты металлофоны, треугольники и кубики.

А вот еще сундучок, а на нем сидит Петька -забияка. Нажимаем на сундучок?

Что это?

 

 

 

 

Ответы детей. (3)

 

 

 

 

 

Дети участвуют в игре.

 

 

 

Ответы детей.

 

Картинка «Барабан».

 

 

 

«Барабанщик» ритмическое упр

Ражнение с клависами.

 

 

 

 

Слайд 9.

Из сундучка вылетает часть ключа.

 

Слайд 10.

Замок Вьюги.

 

 

Картинка с двумя мальчиками Прыжком и Шажком, а рядом сундучок.

 

Танец «Злая тучка»

Муз.Ю.Энтина

Переходим к следующей подсказке. Под какой она цифрой? (4)

Что просит сделать мальчик Шажок этой подсказкой?

Берите ритмические палочки, клавесы, и превращаемся с вами в барабанщиков.

Вот еще сундучок, а на нем сидит обзьяна с попугаем. Нажимаем на сундучок? Что это?

 

Как вы считаете, ключ мы весь собрали?

 

Но на карте осталось еще одна остановка. Как вы думаете,

что это?

Мы можем теперь войти, ведь у нас есть ключ.

 

 

Благодарен вам, Шажок,

И дружок его - Прыжок.

Можем прыгать и шагать

Приглашаем танцевать.

 

Ответы детей. (4)

 

Ответы детей.

Выполняют игровое упражнение.

 

 

 

 

 

Ответы детей. (Да)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Исполняют танец.

Заключитель­ный этап. Реф­лексия

Отражение чувств с помощью грустного и веселого смайлика.

Ребята, наше путешествие закончилось. Вам понравилась наше путешествие по стране движений? Что мы с вами делали? Если вам понравились, результаты вашей работы в путешествии, то положите на стол веселый смайлик, а если нет, то грустный.

Рассказ детей о том, что они делали во время квеста.

 

 

 

 

 

 

 

Используемая литература:

 

  1. ФГОС ДОУ // https://pravobraz.ru/federalnyj-gosudarstvennyj-obrazovatelnyj-standart-doshkolnogo-obrazovaniya/
  2. ООП «От рождения до школы» Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Издательство: Мозаика-Синтез, 2017г .
  3. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста — СПб.: ЛОИРО, 2000. — 220 с.
  1. «Учимся танцевать, играя» А.Евтодьева
  2. Интернет ресурсы.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 34,5 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 7,8 МБ
Опубликовано: 15.12.2018