Детское экспериментирование как средство ознакомления детей с окружающим миром
Автор: Александрова Светлана Леонидовна
Организация: ГБДОУ Детский сад №27 Калининского района
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Цель: повышение профессиональной компетенции и профессионального мастерства по вопросу «детское экспериментирование».
Задачи:
- Изучить литературу по данной теме, материалы интернет – ресурсов.
- Разработать перспективный план работы с детьми.
- Обогатить центр по опытно-экспериментальной деятельности.
- Пополнить картотеку опытно-экспериментальной деятельности.
- Развивать интерес детей к познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.
- Формировать представления детей о свойствах и качествах предметного мира; углублять представления о живой и неживой природе.
- Способствовать участию детей в исследованиях и обобщению результатов опытов; формировать навыки самостоятельной деятельности.
- Познакомить родителей с возможностями проведения познавательно-исследовательской деятельности в раннем возрасте.
Предполагаемый результат:
самообразование
- Знание и применение на практике организации экспериментальной деятельности с детьми раннего возраста.
Дети:
- Повышение заинтересованности воспитанников к опытно-экспериментальной деятельности.
- Умение детей использовать разные способы и приемы познания.
- Расширение кругозора детей.
Родители:
- Заинтересованность родителей в проведении познавательной исследовательской деятельности в домашних условиях.
Изучаемая литература:
·
Е. В. Баранова «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома» (для детей 2-4 лет), Ярославль, «Академия развития», 2008г.
· О. А. Новиковская «Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников», С-П, «Детство-ПРЕСС», 2005г.
· Н.В. Нищева «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры» 2013г.
· Л.И. Одинцова «Экспериментальная деятельность в ДОУ» 2013г.
· Игорь Пелинский «Песочные игры»
· Н.В. Нищева «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ». Конспекты занятий в разных возрастных группах.
·
Н.В. Нищева «Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду».
|
Раздел плана |
Сроки |
Форма работы |
Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.) |
|
Работа с детьми |
Октябрь-май
|
Организация и проведение опытнической деятельности в совместной деятельности взрослого с детьми в соответствии с перспективным планом.
|
Методический банк (перспективный план, конспекты совместной деятельности, картотека опытов)
|
|
Апрель-май |
Проект «Огород на подоконнике» |
Конспект |
|
|
Работа с родителями |
Сентябрь-Октябрь |
- Привлечение родителей к созданию предметно- развивающей среды в группе. -Проведение экологической выставки «Чудеса природы» |
Консультация «Создание условий для развивающей деятельности» |
|
Ноябрь
|
Консультация «Маленькими шагами в прекрасный мир» |
Конспект консультации
|
|
|
Декабрь
|
«Что нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию» |
Памятка |
|
|
Январь
|
Семинар-практикум «Опытническая и экспериментаторская деятельность детей раннего возраста» |
Конспект семинара-практикума
|
|
|
Февраль
|
Консультация «Игры с водой и песком. Это интересно! ». |
Папка-передвижка «Юные исследователи»
|
|
|
Март
|
«Организация детского экспериментирования в домашних условиях». |
||
|
Апрель |
«Юные исследователи» (фотографии детей во время экспериментирования, познавательно-исследовательской деятельности.) |
Фотовыставка «Юные исследователи»
|
|
|
Самореализация |
Сентябрь |
Подбор и изучение методической литературы; разработка перспективного плана по работе с детьми |
Перспективный план |
|
Октябрь-ноябрь |
Подбор материала к оснащению центра экспериментирования в группе |
Центр экспериментирования |
|
|
Декабрь
|
Оформление картотеки опытов |
Картотека |
|
|
Февраль
|
Консультация для педагогов «Формирование навыков экспериментирования у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром» |
Конспект консультации |
|
|
Март
|
Открытый показ совместной деятельности «Маленькие исследователи» |
Конспект совместной деятельности
|
|
|
Апрель - май |
Разработка проекта «Огород на подоконнике» |
Презентация проекта |
|
|
Май |
Творческий отчет по теме самообразования |
Презентация |
|
|
Выводы: |
|
|
|
·
Мартынова Е.А., Сучкова И. М Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий
· М.П. Костюченко, Н.Р. Камалова «Деятельность дошкольников в детской экспериментальной лаборатории», издательство «Учитель»
· Н.В. Зеленцова-Пешкова «Элементы песочной терапии» — развитие детей раннего возраста.
Перспективный план работы с детьми первой младшей группы
|
Месяц |
Материал |
Тема |
Цель работы |
Форма организации |
|
Октябрь |
Вода |
«Водичка-водичка» «Чистые ручки»
«Напоим куклу чаем» «Помощники» |
Дать детям представление о том, что вода может литься, может брызгать. Дать детям представление о том, что руки станут чище, если их помыть водой. Дать детям представление о том, что вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда. Дать детям представление о том, что предметы станут чище, если их помыть водой. |
Режимные моменты. Дидактическая игра
Дидактическая игра
Режимные моменты.
|
|
Ноябрь |
Песок |
«Песочек»
«Посыпалки»
«Следы»
«Испечём угощение» |
Дать детям представление о том, что песок бывает сухой и мокрый.
Дать детям представление о том, что на мокром песке остаются следы и отпечатки
|
Игровая ситуация
Опыт
Игровая ситуация
Часть занятия |
|
Декабрь |
Вода |
«Найди игрушку» «Прятки»
«Разноцветная водичка» «Цветные льдинки» |
Дать детям представление о том, что вода прозрачная. Дать детям представление о том, что вода прозрачная, но может стать мутной. Дать детям представление о том, что вода не имеет цвета, но её можно покрасить. Дать детям представление о том, что вода может превращаться в лёд. |
Опыт
Опыт
Часть занятия
Опыт
|
|
Январь |
Вода |
«Прозрачный лед» «Разогреем»
«Какой это снег» «Как превратить снег в воду» |
Дать детям представления о свойствах льда Дать детям представление о том, что лёд может превратиться в воду.
Познакомить со свойствами снега (белый, пушистый). Формировать простейшие представления о свойствах снега. |
Опыт
Опыт
Наблюдение на прогулке Опыт
|
|
Февраль |
Камни |
«Вот какие камешки» «Помоем камешки»
«Твёрдый -мягкий» «Тёплые -холодные» |
Дать детям представление о том, что камни имеют разную форму. Дать детям представление о том, что камни тонут в воде, потому что они тяжёлые. Дать детям представление о том, что камни твёрдые. Дать детям представление о том, что камни могут быть холодными и тёплыми |
Игровая ситуация Опыт
Игровая ситуация Опыт |
|
Март |
Бумага |
«Бумажные листочки»
«Тонкая -толстая» «Кораблик» |
Дать детям представление о том, что бумага лёгкая.
Дать детям представление о том, что бумага может мяться, рваться. Дать детям представление о том, что бумага может быть тонкой и толстой. Дать детям представление о том, что бумага не тонет в воде. |
Опыт
Игровая ситуация Опыт
Опыт |
|
Апрель |
Воздух |
«Поймаем воздух» «Утопим игрушку» «Мой весёлый звонкий мяч»
«Лодочка плыви» |
Дать детям представление о том, что воздух не виден. Дать представление детям о том, что воздух легче воды. Дать детям представление о том, что мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха. Дать детям представление о том, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха. |
Игра
Режимные моменты Игра
Опыт |
|
Май |
Воздух
Песок |
«Буря в стакане» «Ветер-ветерок»
«Песчинки» |
Дать детям представление о том, что воздух легче воды. Дать представление детям о том, что ветер – это движение воздуха.
Дать детям представления о том, песок – это множество песчинок. |
Игра
Наблюдение на прогулке, игры с вертушками, султанчиками.
Наблюдение на прогулке.
|
Создание развивающей среды с целью развития детского экспериментирования в группе
1.Работа с детьми в центре экспериментирования требует определенных условий:
- центр должен располагаться так, чтобы легко было проводить уборку, и чтобы дети могли подходить к нему со всех четырех сторон;
- оборудование и материал, находящиеся в центре, должны быть безопасными, доступными, соответствовать возрасту детей;
- центр наполняется материалом постепенно.
2.Оборудование и материалы:
- модуль «Вода - песок»;
- стеллаж и контейнеры для хранения материалов;
- непромокаемые фартуки, шапочки, нарукавники;
- материал для игр с водой: набор резиновых и пластиковых игрушек ( фигурки рыбок, лягушек, корабликов), шарики, мячики, мерные ложки, воронки, сито, лейки, ведерки, пластиковые стаканы, маленькие бутылочки разной формы, губки, водяные мельницы;
- материал для игр с песком: совки, грабли, формочки, мелкие игрушки для закапывания ( шарики, кубики, кольца, зверюшки из киндер-сюрпризов, пластмассовые крышки и т. п.), палочки, сито, ведерки;
- материал для игр с воздухом: ( султанчики, флажки, ленточки, вертушки, воздушные шарики, трубочки для коктейля, перышки, бумага писчая)
- природный материал: шишки, желуди, небольшие камешки, ракушки, крупы ( рис, пшено, гречка, манка); пищевые красители; соль, сахарный песок; - материал для уборки в центре: салфетки, тряпочки, щетка и совок.
Опубликовано: 24.01.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
