Выработка у дошкольников модели правильного поведения на улицах города

Автор: Тимошенко Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ д/с №26 «Весна»

Населенный пункт: Ростовская область, город Новошахтинск

С каждым годом в нашем городе увеличивается количество транспорта и от детей требуется хорошая ориентировка в потоке автомобилей. По статистике каждой десятой жертвой дорожно-транспортного происшествия становится ребенок. Вот почему уже в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка культуру поведения на улице, дороге, в общественном транспорте.

Хочу представить вам опыт своей работы в этом направлении.

Одной из приоритетных задач этой сферы является выработка у дошкольников модели правильного поведения на улицах нашего города. К моменту перехода из детского сада ребенок должен ориентироваться в ближайшем окружении, наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владеть навыками безопасного поведения. Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Содержание образовательной области «Безопасность» в Основной общеобразовательной программе «От рождения до школы» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности, передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства, формирование у детей интегративного качества «способность управлять своим поведением, планировать действия».

Для решения поставленных задач, я в своей работе использую разнообразные формы обучения детей правилам дорожного движения: беседы, занятия, прогулки, целевые экскурсии, праздники. В последнее время широкое распространение получили интегрированные занятия, игры-тренинги, используются игровые, спортивные, музыкальные, театрализованные, художественные формы работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

В этом вопросе очень важна методическая помощь. И поэтому на протяжении ряда лет я знакомлюсь со специальной литературой, просматриваю развивающие фильмы, участвую в вебинарах, обмениваюсь опытом с коллегами. Считаю одним из определяющих условий успешного обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах создание соответствующей материальной базы и развивающей среды в ДОУ, это позволяет мне стимулировать познавательную активность в игровой и учебной деятельности детей. Уголок безопасности оборудован: макетами улиц и дорог, пособиями, комплектом дорожных знаков, соответствующей литературой, иллюстрациями и картинками. Так как основной формой обучения является игровая деятельность – в уголке по ПДД есть атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр, настольные и дидактические игры, в соответствии с возрастом воспитанников. Дети с удовольствием обыгрывают различные ситуации, приобретают опыт поведения на улице.

Использую современные методы диагностики уровня знаний по безопасному поведению на дорогах, которые активно применяю в индивидуальной работе с детьми. В дошкольном возрасте мышление ребенка наглядно-образное, поэтому содержание тестов представляют собой наглядно отображенный вопрос (назови…, скажи…) или задание (расставь…, раскрась…), которые предлагаются ребенку индивидуально. Это в значительной мере увеличивает затрачиваемое на диагностику время, однако позволяет получить более точные результаты.

Вся работа по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения включает несколько этапов:
- Анализ семейного воспитания по данному вопросу.
- Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения.
- Расширение первоначальных детских представлений, накопление новых знаний о правилах дорожного движения.
- Формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.
Ежегодно разрабатываю перспективный план работы согласно возрасту воспитанников, определяю цели и задачи.

Наиболее эффективной формой является ситуативное обучение - систематизация и анализ типичных ситуаций, в результате которых произошли или могут произойти ДТП. В процессе учёбы дети наблюдают за реальной обстановкой на дороге, ситуацией, воспроизводимой на макете, схеме или в авто городке, оценивают действия участников дорожного движения, составляют рассказы о том, как бы я поступил в этой ситуации?

При реализации задач использую личностно-ориентированные технологии: темы, ее содержание реализуется исходя из интересов и потребностей детей при непосредственном участии родителей. При проведении используются словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия), наглядные (метод иллюстраций и метод демонстраций), исследовательские и практические. После проведения образовательной деятельности по ПДД, для закрепления материала в ДОУ организую работа в зоне практической деятельности по ПДД, на спортивной площадке.

Для лучшего усвоения нового материала использую приёмы пространственного моделирования. При помощи строительного конструктора или мозаики детям предлагаю смоделировать дорогу, переезд, перекрёсток.

В рамках недели, по безопасности движения ребята участвуют в конкурсах рисунков, итоговых мероприятиях, инсценировках, квестах, соревнованиях.

Организуя работу по дорожному движению я не могла не задействовать в ней родителей. Для них я организую родительские собрания, совещания, на которых присутствует инспектор ГИБДД, комиссия «За безопасность дорожного движения», «Родительский патруль». При проведении предупредительно-профилактических мероприятий и ознакомлению с ПДД применяю творческий подход и использую максимально-разнообразные методические приемы, применяю инновационные формы и методы работы: театрализованные представления, концертные выступления, акции, конкурсы, тематические недели по ПДД; организую рекламно-информационную деятельность и танцевальные флешмобы.

Совместно с родителями, обсуждаю информацию о дорожно-транспортных происшествиях с участием несовершеннолетних. Решаем вопросы предупреждения Детского Дорожно-транспортного Травматизма. В родительских уголках распространяю информацию о проведении сезонных акций, мероприятий, распространяю советы родителям-водителям и пешеходам. В течение года комиссия «За безопасность дорожного движения» и «Родительский патруль» проводят обследование дорог, дорожных знаков, пешеходного перехода, расположенных у детского сада. Благодаря родителям и членам комиссии «За безопасность движения» у нас появился музей ПДД.

Гордость нашего детского сада – это команда ЮПИД «Дорожный дозор». Команда ЮПИД – добровольная организация. В ее состав входит 10 воспитанников подготовительной группы. С ЮПИДовцами изучаем ПДД, ребята стараются применять их в повседневной жизни и транслируют знания и умения другим детям нашего сада, пропагандируют безопасное поведение на дороге, воспитывают правовую культуру, участвует в различных викторинах, конкурсах, смотрах, акциях. Ежемесячно, совместно с активными родителями и командой ЮПИД, осуществляем контролирование перевозок несовершеннолетних детей в автотранспортных средствах, проверяем наличие на одежде детей световозращающих элементов.

Направления работы команды ЮПИД:

• Теоретическое — обучение дошкольников правилам дорожного движения.
• Практическое освоение ПДД — отработка навыков поведения дошкольников на дорогах в ходе практических занятий на специальных площадках, акции.
• Агитационно-просветительская — повышение уровня знаний дошкольников о поведении на дороге (совместная агитационная работа с родителями, членами комиссии «За безопасность движения» в дошкольном учреждении).

Чтобы работа юных помощников дорожного движения была эффективной собираю разнообразный материал по обучению детей правилам безопасного дорожного движения: книги, пособия, плакаты, конспекты непрерывной образовательной деятельности, сценарии праздников, фотоальбомы; разрабатываю перспективный план работы. Совместно с детьми и педагогами ведем фотоальбом «Летопись ЮПИД».

Я современный воспитатель и стараюсь шагать в ногу со временем - использую инновационные формы работы – квест-игры, в которых ребята со сказочными героями, проходят различные испытания в поисках клада. Выполняя задания, дети повторяют правила дорожного движения, разгадывают загадки по ПДД, собирают дорожные знаки. Эти игры можно провести, как в помещении, так и на территории детского сада. Полюбились детям и компьютерные игры по ПДД, которые в увлекательной форме помогают вместе со сказочными героями справиться со сложными ситуациями на дороге. С ребятами старшего возраста провожу занятия с использованием ИКТ. Разработано серия интерактивных занятий на тему «Безопасный маршрут Дом –Детский сад – Дом», «Важные знаки», «Твоя безопасность». Совместно с детьми создаю презентации. Дети с удовольствием воспринимают такой вид обучения.

Одной из форм работы нашего детского сада, я рассматриваю преемственную связь на формирование ответственного отношения к соблюдению правил дорожного движения среди школьников и дошкольников. С этой целью организуются и проводятся совместно с учениками школы № 24 – командой ЮИД агитационные мероприятия на территории нашего детского сада. Приятно наблюдать, как ученики по-взрослому стараются рассказать младшим своим друзьям о необходимости соблюдения ПДД, а дошколята становятся достойными приемниками.

Таким образом, деятельность юных помощников инспекторов движения, организации «Родительский патруль», с комиссией «За безопасность движения» и совместно с педагогами - приносит положительные результаты в детском саду.

Главное сокровище – это жизнь, ее надо беречь, а знание правил дорожного движения поможет нам в этом.