Содержание ОД

Деятельность детей

Образовательные

задачи

Сегодня я вам предлагаю поговорить о русской березке. Береза - символ красоты русской природы, символ России.

- Где можно встретить, увидеть березу? (В лесу, на поляне, около дома, в парке).

- Как называется лес, где растут одни березы? (Березовая роща, березняк).

Березой можно восхищаться в любое время года. Поэты восхваляли русскуюберезу в своих стихах. Народ придумывает пословицы и поговорки, загадки, потому что любят нашу русскую красавицу березу.

Издавна люди плели из березы лапти, лукошки и туески для ягод и грибов, делали берестяные ложки. Из веток делают метлы и веники, из древесины фанеру, мебель, прочные лыжи. Из ее древесины получают медицинский активированный уголь и деготь.

Березовые веники заряжают бодростью, прибавляют сил и здоровья. Береза лечила и лечит людей от многих заболеваний. В медицине используют почки березы, листья и сок. Если надрезать ствол, из него заструится прозрачная жидкость, сладковатая – березовый сок. Весной она поит зверей и птиц березовым соком.

Приятно, радостно ходить в березовом лесу в грибную пору. Береза – очень красивое ценное дерево, поэтому мы должны беречь и заботиться о ней.

- Как мы можем помочь сберечь нашу красавицу березу?

(Не ломать ветки, принимать участие в посадке деревьев)

Дети, посмотрите какая красивая береза. Обратите внимание на внешний вид дерева.

- Какого цвета ствол? (белого цвета)

-Ребята, вы хотите сами нарисовать березу? Рисовать красками мы можем, а давайте нарисуем солью, как вы думаете у нас получиться? Один ребенок на листе пытается нарисовать солью.

Давайте немного с вами отдохнем

• пришли в чудесный лес. Ходьба на месте.

Сколько здесь вокруг чудес! Разводят руки в стороны.

Справа березка белоствольная стоит, Руку отводят в указанную сторону и смотрят.

Слева березка на нас глядит.

Птички в небе кружатся, Машут руками

• землю тихо садятся. Приседают.
• зеленеет, солнышко блестит. Руки вниз, вверх.
• цветы, как красивы они. Разводят руками над головой в стороны.
• нам пора уже домой. Ходьба на месте.

-А, хотите, я вас научу рисовать солью? Тогда слушайте и смотрите внимательно.

Осознание проблемной ситуации

Участие в беседе

Проведение опыта с солью

Дети имитируют движения по тексту

Содействовать развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия мира природы, становлению эстетического отношения к окружающему миру

Содействовать приобщению к элементарному, доступному возрасту экспериментированию: побуждать детей ставить цель, отбирать необходимые средства для ее осуществления, определять последовательность действий, прогнозировать результат, оценивать и корректировать действия, радоваться процессу и результату.

Создать условия для закрепления знаний о свойствах различных материалов

Создать условия для снятия утомляемости детей во время занятия.

Для работы нам понадобятся - зарисовки березы на бумаге, клей ПВА, кисть, соль, салфетки, а так же клеенка, чтобы не испачкать стол.

Перед вами на столе лежат нарисованные заготовки березы. Сначала надо нанести клей ПВА на ствол дерева и хорошо промазать кистью.

Затем все хорошо посыпать солью, обратите внимание для насыпания соли я использую ложечку.

- Как вы думаете почему?

Стряхиваю лишнюю соль на салфетку. Вот такой ствол у нас должен получиться. С веточками и листьями проделываем те же этапы.

Ну что готовы к работе?

Прежде чем приступим к работе, мы разомнем наши пальчики.

Рисовать березку будем

Пальчики трудиться будут

Надо пальчики размять

Чтобы лучше рисовать.

Теперь все рассаживайтесь по местам и приступайте к работе. Обратите внимание , у вас у всех на столах разложены схемы с алгоритмом выполнения работы, если вы забудете , что нужно делать дальше , то посмотрите на инструкцию. Если у кого-то будут затруднения, то просите помощи у своих друзей .

Ребята внимательно смотрят и слушают инструкцию.

Участие в беседе.

Дети имитируют движения по тексту

Непосредственное выполнение работы

Содействовать развитию предпосылок ценностно-смыслового восприятия мира природы, становлению эстетического отношения к окружающему миру.

Создавать условия для знакомства с нетрадиционным использованием соли в качестве средства продуктивной деятельности

Создать условия для снятия утомляемости детей во время занятия.

Создавать условия для развитие чувств, форм, цвета, пропорций.

Создать условия для организации самостоятельной деятельности детей

Создать условия для взаимодействия детей , стремление помогать друг другу

Ребята кто выполнил работу, тихонечко несите ее на стол будем любоваться вашими работами и помогите своему товарищу закончить работу.

Что мы сегодня с вами делали?

Какие у вас были затруднения?

Вам нравится ваша работа?

Анализ продукта деятельности Участие в беседе

Создавать условия для приобретения опыта конструктивного взаимодействия детей со сверстниками (справедливо оценивать действия и результаты этих действий, как собственные)