Проект «Внедрение STEAM-технологий в практику дошкольного образования»

Автор: Алымова Полина Андреевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №127

Населенный пункт: г.Севастополь

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий.

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители воспитанников, социальные партнеры: районная детская библиотека, краеведческий музей, Малая академия наук.

Продолжительность проекта: октябрь-май

Важность знакомства детей с инженерными профессиями подчеркивается в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. В рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» ставится задача формирования у детей положительного отношения к различным видам деятельности, в том числе к труду.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования устанавливает ориентиры развития детей к моменту завершения дошкольного этапа, среди которых значится и раннее профориентационное направление. В рамках этого направления ребенок формирует положительное отношение к окружающему миру, к различным видам труда, к другим людям и к самому себе, развивает чувство собственного достоинства; активно участвует в общении со сверстниками и взрослыми, проявляя инициативу в совместных играх.

Согласно мнению экс-министра образования и науки Дмитрия Ливанова, одним из наиболее действенных подходов к развитию инженерного мышления является STEM-образование. Данная концепция охватывает несколько ключевых областей, а именно: науку (Science), конструирование и технологии (Technology), инженерное дело (Engineering) и математику (Math). Эти компоненты, объединенные вместе, создают основу для формирования комплексного инженерного взгляда на решение задач.

С самого раннего детства важно прививать ребенку уважение к любым профессиям и понимать, что любой профессиональный труд должен приносить ему личное удовлетворение и быть направлен на благо окружающих.

Формирование у дошкольников представлений о мире труда и профессиях – актуальная задача в современном обществе, которая требует использования современных образовательных подходов. Глубокое знакомство с профессиями, в том числе через родителей, способствует осознанию их значимости и ценности каждого труда. Ведь правильное определение своей профессии играет ключевую роль в жизненном успехе.

В рамках проекта «Внедрение STEAM-технологий в практику дошкольного образования» разработана дорожная карта, которая включает в себя методические рекомендации по формированию инженерного мышления, практические материалы (дидактические, иллюстративные и др.) для занятий с дошкольниками, а также информационные материалы для родителей о развитии инженерного мышления в дошкольном возрасте, определены методы и приемы для реализации проекта «Внедрение STEAM-технологий в практику дошкольного образования».

По итогам реализации проекта будут разработаны методические рекомендации по формированию предпосылок инженерного мышления с помощью эффективной технологии STEAM для детей и педагогов дошкольного учреждения. Эти рекомендации позволят создать эффективную и действенную систему по формированию инженерного мышления для детей дошкольного возраста, а также укрепить партнерские взаимоотношения между педагогами дошкольного учреждения и родителями.

Проект предполагает гибкую систему работы, которая может быть адаптирована к особенностям каждого ребенка.

Этапы проекта:

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Изучение научной литературы: Провести глубокий анализ научных работ по теме дошкольного образования, взаимодействия детей и специалистов ДОУ, а также особенностей по формированию инженерного мышления с помощью технологии STEAM. Изучить опыт реализации подобных проектов в других образовательных учреждениях.

Определение темы проекта, цели, задач.

Определение целевой аудитории: Определить конкретную группу детей, на которую направлен проект (дети 3-4 лет).

Разработка методических рекомендаций для реализации предпосылок к инженерному мышлению посредствам LEGO - конструирования, с учетом возрастных особенностей детей, их индивидуальных потребностей и интересов.

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Внедрение программы «Пять шагов от игры к науке». Начать реализацию разработанной программы по формированию инженерного мышления с детьми. Проводить регулярные встречи с родителями, предоставлять им необходимые материалы, осуществлять регулярное консультирование.

Проведение мастер-классов и семинаров: Организовать мастер-классы и семинары для педагогов по теме «Внедрение STEAM-технологий в практику дошкольного образования», демонстрируя практические приемы и методы работы с детьми.

Внедрение в работу STEAM-технологии LEGO - конструирование . В основе этой технологии лежит конструирование, 3D моделирование, техническое моделирование и создание арт-объектов. Моделирование — это инновационный вид деятельности для дошкольников.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

Анализ результатов реализации проекта. Внести изменения в дорожную карту по реализации проекта «Внедрение STEAM-технологий в практику дошкольного образования».

Формулировка выводов: Сформулировать выводы об эффективности разработанной программы по формированию инженерного мышления средствами технологии STEAM-образования посредствам LEGO - конструирования и о влиянии процесса взаимодействия детей и педагогов дошкольного учреждения на результаты проекта.

Создание методических рекомендаций: Разработать методические рекомендации о предпосылках инженерного мышления у дошкольников посредствам STEAM-образования с использованием LEGO - конструирования для детей и педагогов дошкольного учреждения, основанные на полученных результатах.

Блоки взаимодействия в рамках реализации проекта:

1. Блок «Взаимодействие родителей и педагогов ДОУ»

Цель: Создать базу обучающих материалов с целью обмена информацией и опытом между родителями и педагогами дошкольного учреждения для обеспечения эффективного и гармоничного развития ребенка.

Основные направления:

• Родительское собрание «STEM образование с использованием LEGO - конструирования в ДОУ». Памятка для родителей «STEM-образование: игры для развития инженерного мышления у ребенка».

• Консультация «Организация детского экспериментирования в домашних условиях».

• Консультация «Как влияет LEGO на развитие детей».

• Мастер-класс «STEAM технологии в образовательной деятельности».

2. Блок «Взаимодействие педагогов ДОУ и ребенка»

Цель: Создать условия для эффективного и действенного проектирования STEAM - территории, укрепить партнерские взаимоотношения между педагогом и ребенком.

Основные направления:

• Через игровые, творческие и практически ориентированные занятия познакомьтесь со становлением инженерного дела, охватывающим его широкий спектр, важность и роль в развитии нашего региона.

• Развивать у детей позитивное восприятие трудовой деятельности и сферы профессий.

• Развитие любознательности и базовых представлений у дошкольников в сферах физических явлений, химических процессов и основ информационных технологий.

• Обогащение образовательной среды, ориентированной на развитие, составляющими, которые углубляют понимание детьми дошкольного возраста инженерной деятельности.

3. Блок «Взаимодействие родителей и ребенка»

Цель: Создать условия для эффективного формирования инженерного мышления, укрепить партнерские взаимоотношения между родителями и ребенком.

Основные направления:

• Проведение занятий с ребенком с привлечением родителей.

• Создание игровой атмосферы в кругу семьи.

• Поощрение и поддержка детей дошкольного возраста.

• Взаимодействие с педагогами ДОУ.