Мастер-класс «Запомнить текст? Легко!»

Автор: Козырева Анна Александровна

Организация: ГБДОУ № 53 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Черниченко Екатерина Анатольевна

Организация: ГБДОУ № 53 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Ход мастер-класса

1. МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Вступительное слово педагога.

Педагог: Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня для вас работает мастер-класс, в ходе которого Вы узнаете, что такое мнемотехника и мнемотаблицы. Вы увидите, что это эффективное средство развития памяти и связной речи ребенка. И наверняка сможете придумать, как еще применить мнемотехнику для себя лично и главное – для развития Вашего ребенка.

Мнемотехника – это методы и приёмы, которые облегчают запоминание любой информации. Для этого используют мнемотаблицы.

Мнемотаблица – это наглядная схема, в которую заложена определенная информация, переданная с помощью рисунков.

Детям 4-5 лет очень интересно работать с мнемотаблицами. Они любят разглядывать рисунки, рисовать сами и при этом запоминать тексты, стихотворения.

Секрет мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своем воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединенные образы.

Суть этого метода тоже проста. Он реализуется поэтапно. Сначала каждое слово текста «зашифровывается» в виде изображения (картинки). Так кодируется весь текст. Получается цепочка изображений. При этом «работает» слуховая и зрительная память. Поэтому запоминание усиливается. После этого уже совсем легко по памяти, используя графические изображения мнемотаблицы, воспроизвести весь текст.

А теперь давайте посмотрим, как мнемотаблицы используются в работе с детьми нашей группы.

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП

1. Фрагмент ННОД «Составление рассказов о временах года с помощью мнемотехники». Тема: Осень

Использовать видеофрагмент:

Мнемотаблица «Осень» Слайд 1

Рассказ педагога: Осенью все деревья надевают разноцветный наряд. Подул сильный холодный ветер и сорвал с ветки листочек. Он полетел. Солнышко светит мало, часто идет дождь. В лесу появляются грибы. А мы во время дождя прячемся под зонтик.

- Как видите, запомнить текст – легко, если есть мнемотаблица.

- Посмотрите на мнемотаблицы, которые мы используем в детском саду для работы с детьми средней группы.

Педагог обращает внимание родителей на выставку мнемотаблиц, изготовленных педагогом.

2. Самостоятельная работа родителей по составлению мнемотаблицы.

Педагог: А теперь, уважаемые родители, попробуйте сами составить мнемотаблицу. Вы убедитесь, что это легко и просто, а еще и увлекательно.

Перед Вами листы бумаги для мнемотаблицы и карандаши. Я буду читать стихотворение Н. Нищевой «Елочка», а вы рисовать каждое слово в отдельном прямоугольнике таблицы.

Педагог читает стихотворение 2 раза. Сначала все целиком, потом – медленно, давая время родителям сделать рисунок.

Н. Нищева «Ёлочка»

Перед нами ёлочка:

Шишечки, иголочки.

Шарики, фонарики,

Зайчики и свечки,

Звёзды, человечки.

После окончания работы родители показывают свои мнемотаблицы. Педагог просит 2-3 родителей повторить стихотворение по мнемотаблице.

3. Работа с загадкой.

Педагог: Ребенок может сам нарисовать мнемотаблицу к простому тексту. Вот, например, я нарисовала такую мнемотаблицу к загадке о весне (показывает мнемотаблицу родителям и читает загадку).

Травка зелёная,

Солнышко весёлое,

Птицы прилетели,

Громко запели.

Педагог: посмотрите, какие мнемотаблицы делают дети.

Обращает внимание родителей на выставку мнемотаблиц, сделанных детьми средней группы.

4. Проблемная ситуация.

Педагог: Не все умеют рисовать. Задает проблемный вопрос: Как же поступить, если вам трудно рисовать картинки для мнемотаблицы?

Выслушивает ответы родителей и обобщает : можно вырезать картинки из журналов и наклеивать их. Можно посмотреть в Интернете.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1. Подведение итогов.

Заключительное слово педагога.

Опыт показывает, что дети очень увлеченно работают с мнемотаблицами. Им нравится рассматривать рисунки (рисовать самим, а потом вспоминать текст. Это такая игра. И как в любой игре, ребенок легко запоминает текст. Наглядная схема – это опора для высказывания. Ребенок знает, с чего он должен начать, чем продолжить и завершить свой рассказ. Процесс заучивания становится интересным и быстрым. Нарисованное изображение запечатлевается в памяти лучше, потому что закрепляется не только слово, но и образ, и движение руки.

Задает вопрос: Мы с Вами создавали мнемотаблицы в бумажном варианте. А как еще их можно создать?

Выслушивает ответы родителей и обобщает : можно на компьютере, в виде презентации.

Выдача родителям брошюр «Как использовать мнемотехнику для заучивания текстов» и памяток «Этапы создания мнемотаблицы».