Конструкт организации совместной познавательно-творческой деятельности с детьми подготовительной группы (6-7 лет). Тема: «Маленькие волонтеры или добрые дела дошколят»

Автор: Дейкова Марина Викторовна

Организация: МАДОУ детский сад «Страна чудес», СП №15 «Жемчужина»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Автор: Муругова Наталия Михайловна

Организация: МАДОУ детский сад «Страна чудес», СП №15 «Жемчужина»

Населенный пункт: Свердловская область, г.Новоуральск

Пояснительная записка

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной социализации. Именно в ранние детские годы у людей закладываются представления об окружающем мире, о человеческом обществе, о добре и зле, формируются духовно - ценностные ориентиры, идеалы. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены представления о гражданственности и патриотизме, справедливости и доброте, милосердии и великодушии. Занятость родителей, разрыв поколений, изолированность ребёнка в семье, и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. У детей дошкольного возраста отсутствует опыт социально - нравственной позиции, связанный с различными сторонами общественной жизни человека в их целостности и многообразии. Волонтёрское движение способно организовать активную деятельность дошкольников, где они выступают инициаторами и организаторами позитивных изменений в детском саду и ближайшем социальном окружении, выявлению результатов, на основе которых у детей сформируется отзывчивость, внимательность, коммуникабельность, милосердие.

В соответствии с приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины и опираясь на систему духовно-нравственных ценностей, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро стремление к исполнению нравственного долга перед собой, своей семьей и своим Отечеством.

Актуальность

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечается необходимость формирования у детей духовно-нравственной культуры, в том числе указывается на «приобщение их к социокультурным нормам, ценностям и традициям семьи, общества и государства, на развитие их нравственных качеств, самостоятельности и ответственности». Актуальность организации детского волонтерского движения несомненна и привлекает внимание всё большего круга педагогов, родителей. Своим примером волонтёры указывают правильный путь, доказывают, что будущее за физически здоровыми, духовно-нравственными людьми с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способными к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми, способными прийти на помощь слабым и оступившимся. Это и является стимулом для создания волонтерского движения в детском саду, ведь дошкольный возраст характеризуется, как период сензитивности для развития всех психических функций, а также как важный этап развития, формирования личности ребенка, развитие определенных жизненных качеств: ответственности, милосердия, самостоятельности, умение общаться с разными социальными группами людей, личностный позитивизм. Ведущая педагогическая идея по организации волонтерского движения в ДОУ способствует позитивной социализации дошкольника через активную деятельность, где они выступают инициаторами и организаторами позитивных изменений в своем дошкольном учреждении и ближайшем социальном окружении и выявлению результатов, на основе которых будет расти у детей самоуважение к себе. Для волонтера ценны такие качества как трудолюбие, доброжелательность к окружающим людям, забота и бережное отношение к природе, отзывчивость и милосердие. Основным мотивом, побуждающим детей к трудовой деятельности, является их желание помочь взрослым.

Одним из инструментов развития волонтерского движения для нас стало участие в реализации Всероссийской программы развития социальной активности детей старшего возраста «Орлята-дошколята» по направлениям:

• «Дерево дорого плодами, а человек – делами!» (технология ЧТП – чередования трудовых поручений, внедрение новых «дежурств». Обогащение содержания образовательного проекта «Журналистика в д/с» через внедрение групповых поручений «Дежурный по новостям» и рубрики «Новости из кармашка» на «Жемчужина ТВ», внедрение новой традиции д/с «почта Орлят-дошколят»)
• «Если дружба велика – будет Родина крепка!» (продолжать реализацию деятельности групповых ЦКТ «Приходите в гости к нам»; открытие Мультикультурного центра «Дружба народов»;

Волонтерство в дошкольном учреждении способствует развитию у детей милосердия, как умения пожалеть слабого, маленького, больного; бескорыстно помочь нуждающимся, без напоминания и подсказки; отказаться от чего-то значимого, интересного для себя. Данная работа должна строиться не только со стороны педагогов, но обязательно с участием родителей. Очень важно не подавлять инициативу детей, их стремление и желание делиться добротой. Главное, быть для детей примером, наставником и другом.

Цель: формирование у воспитанников ценностей «Труд», «Доброта», «Ответственность», «Семья», «Общество» через организацию социально значимой деятельности и внедрение волонтерской практики в деятельность детского сада.

Задачи:

Образовательные задачи

• продолжать знакомить детей с понятиями «волонтер», «волонтерская деятельность».
• учить детей правильно вести себя в природе и обществе, учитывая просьбы, желания, потребности других людей.
• формировать у дошкольников представления о социально - значимых качествах личности (активность, отзывчивость, милосердие, трудолюбие, умение сочувствовать и сострадать)

Развивающие задачи

• развивать любознательность и познавательную мотивацию, коммуникативные навыки в общении со взрослым и сверстниками;
• формировать активную жизненную позицию, стимулировать сопереживание другим людям;

Воспитательные задачи

• Воспитывать у детей уважение к общечеловеческим нравственным ценностям.
• Воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, ответственность, доброжелательность, милосердие, трудолюбие, внимательность к другим.

Предполагаемый результат

• сформировать в детях любовь, доброжелательность и уважительное отношение к окружающим, желание помогать взрослым, малышам, братьям нашим меньшим
• воспитывать активность и самостоятельность, отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувство, побуждающее детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, умение порадовать
• дошкольники приобретают позитивный опыт социального взросления и социальной ответственности, почувствовать себя взрослыми и нужными.

Пособия, литература:

• Шарыпин А.В. «Волонтёрское движение: истоки и современность» / А.В. Шарыпин /
• Гришаева Н.П. «Современные исследования социальных проблем», 2010. - №4 с. 214.
• Гришаева Н.П. «Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО». Методическое пособие. М.Вентана-Граф, 2015.
• Технологии эффективной социализации детей от 3до7 лет. Система работы. Формы. Сценарии. Методическое пособие. М.Вентана-Граф, 2016.
• Л.В.Кузнецова., М.А.Панфилова. Формирование нравственного здоровья дошкольников. Занятия, игры, упражнения. Из-во «ТЦ Сфера» 2003г.
• Л.А. Кодрыкинская. Занятии по патриотическому воспитанию в ДОУ. - Из-во «ТЦ Сфера»,2013.
• Хулин А. А. Добровольчество как вид благотворительности / Социальная работа. - 2003. - №3. - С. 51-54.Интернет- ресурсы.