Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Домашние животные»

Автор: Голубева Ольга Владиславовна

Организация: МБОУ «Краснояровская школа №30 им. Героя России А.Галле»

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский район, п. Красный Яр

Цель: развивать связанную речь при закреплении знания детей о домашних животных.

Задачи:

- расширять и закреплять словарь по теме «Домашние животные»;

- совершенствование грамматического строя речи;

- продолжать учить разгадывать загадки;

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- закреплять умение составлять рассказ – описание, развивать связную речь;

- воспитывать бережное доброе отношение к животным.

Оборудование и материалы: конверты пронумерованные, игрушка собаки, письмо от почтальона Печкина, мячик, картинка животного и детеныша, картинка или серия картинок, картинка дядя Федор дома в деревне порезанная на пазл.

Предварительная подготовка:

• Рассматривание иллюстраций с изображением домашних и диких животных;
• Рисование на тему « Мой питомец»;
• Разгадывание загадок на тему «Животные»;
• Чтение рассказов В.В. Бианки;
• Просмотр м/ф «Трое из Простоквашино».

Методы и приемы работы с детьми: вопросы, рассказы детей, игра-путешествие, физкультминутки, разгадывание загадок.

Ход занятия:

Воспитатель: ребята, сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо от почтальона Печкина. Послушайте, что он нам написал: «Здравствуйте ребята! Дядя Федор отправился в путешествие в соседнюю деревню и заблудился в одной из них. Помогите мне его отыскать, а то один я не справлюсь. Большое вам спасибо. Ваш почтальон Печкин».

Поможем почтальону Печкину? (ответы детей).

Тогда мы отправляемся в Простоквашино. Для начала давайте подумаем, на чем можно путешествовать? (ответы детей).

Воспитатель: а мы с вами поплывем через моря (имитация движения пловца), полетим на самолете (руки в стороны расставив приговаривать «Жжжж»), а потом пойдем пешком.

Воспитатель: ребята! Наконец мы добрались до деревни. Смотрите, здесь нас встречает Шарик (показать игрушку собаки).

Шарик: Здравствуйте! Хорошо, что вы пришли. Я здесь обстановку разведал и мне сказали, что Дядя Федор сможет найти дорогу домой, если мы выполним задания, которые находятся в этих конвертах. Вы готовы их выполнить? (ответы детей). После каждого задания дети получают один пазл.

1конверт

Загадки:

-У него четыре лапки.

Эти лапки цап-царапки.

Пара чутких ушей.

Он гроза для мышей. (Кот)

- Заворчал живой замок,

Лег у двери поперёк. (Собака)

- Носик - круглым пятачком,

А задорный хвост - крючком.

Мама - хрюшка, папа - свин.

Он у них любимый сын. (Поросенок)

-Я скажу вам: "Ме-ме-ме!

Подготовьтесь-ка к зиме!

Шерсть мою скорей стригите

• носки себе вяжите!" (Коза)

- Хоть крепки мои копыта

И остры мои рога,

Я добра и не сердита,

Нравом вовсе не строга.

В поле я мычу: "Му-му!

Молочка налить кому?" (Корова)

-Кто в жару и на морозе

Малышей по кругу возит,

И у дома своего,

Ржет негромко: «И - го – го»? (Лошадь)

Воспитатель: ребята, какие вы молодцы, все загадки отгадали. (получают пазл). Как вы думаете о ком сегодня пойдет речь?

Дети: о домашних животных

Воспитатель: как вы думаете, почему домашних животных так называют «домашние»?

Ответы детей: потому что за ними ухаживает и кормит человек

2конверт

Воспитатель: дидактическая игра «Четвертый лишний». Сейчас я вам буду называть четыре слова, вы должны будете определить, какое слово лишнее и объяснить почему.

• Баран, белка, собака, кошка
• Лиса, собака, корова, лошадь
• Коза, волк, овца, свинья
• Конь, козёл, корова, медведь
• Ёж, медведь, собака, лиса
• Телёнок, ягнёнок, козлёнок, лисёнок

Молодцы, справились с заданием!

За выполнение задания – дается пазл.

Воспитатель: а скажите какая цифра идет после 2?

Найдите конверт с этой цифрой.

3 конверт

Воспитатель: у каждого домашнего животного есть детёныш. Давайте-ка, ребята мы назовём, как же называются детёныши у наших домашних животных.

Дидактическая игра «Чей малыш?» (воспитатель кидает ребенку мяч и спрашивает, как называется детёныш того или иного домашнего животного, а ребенок должен ответить полным предложением)

- У собаки кто? - щенок;

- У коровы кто? - теленок;

- У лошади кто? - жеребенок;

- У кошки кто? - котенок;

- У свиньи кто? - поросенок;

- У козы кто? - козленок;

- У кролика кто? - крольчонок.

Воспитатель: молодцы ребята. Вы каждому детенышу нашли маму.

(получаем 3 пазл)

Ребята, давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Детёныши»

Детёныши в домике этом живут,

Их мамы зовут - они сразу бегут. (Пальцы зажимают в кулаки)

Жеребёночек быстрый,

Котёнок пушистый,

Телёнок бодливый,

Щенок шаловливый,

Козлёнок рогатый. (разжимают по одному пальчику)

Убежали все ребята.(вновь собирают все пальцы в кулак)

4 конверт

Дидактическая игра «Сосчитай животных»

Одна корова - две коровы…- пять кров

Одна коза - две козы…- пять коз

Одна собака - две собаки…- пять собак

Одна лошадь - две лошади…- пять лошадей

Один кролик - два кролика…- пять кроликов

Воспитатель: молодцы! Справились с заданием. (получаем 4 пазл)

5 конверт

Дидактическая игра «Кто, где живет».

«Где живёт свинья?» — «Свинья живёт в свинарнике».

«Где живёт лошадь?» — «Лошадь живёт в конюшне».

«Где живёт собака?» — «Собака живёт в будке».

«Где живёт кролик?» — «Кролик живёт в клетке».

«Где живёт кошка?» — «Кошка живёт в доме».

«Где живёт корова?» — «Корова живёт в коровнике».

«Где живёт овца?» — «Овца живёт в овчарне».

Воспитатель: молодцы, вы справились и получаете следующий пазл.

Физкультминутка «Вот окошко распахнулось»

• окошко распахнулось (руки в стороны)
  Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
  Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
  Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
  налево повернулась, (повернуть голову налево)
  Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)
  Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
  И уселась на карниз.

6 конверт

Воспитатель: в этой деревне все любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте попробуем составить рассказ по картинке, которую они нам дали (показывается картинка и предлагается внимательно ее рассмотреть).

План описательного рассказа:

1 Название животного.

2 Его цвет.

3 Части тела.

4 Как говорит.

5 Чем питается.

6 Жилище

7 Детёныши.

8 Как помогает человеку.

Два ребенка составляют описательный рассказ.

Пример: Это корова. Она пятнистая. Корова имеет: голову, туловище, хвост, рога, ноги, копыта, уши. Корова мычит: Му-му. Она питается зеленой травой и сеном. Живет корова на ферме. Ее детеныш – теленок. Корова дает человеку молоко, мясо.

За выполненное задание выдается пазл.

Воспитатель: мы с вами открыли все конверты и у нас есть все пазлы. Давайте соберем картинку и посмотрим, вернулся ли дядя Федор домой.

Дети: собирают картинку (дядя Федор дома в деревне).

Воспитатель: какие вы молодцы. Вы прекрасно справились со всеми заданиями и помогли дяде Федору.

Воспитатель: а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Мы с вами поплывем через моря (имитация движения пловца), полетим на самолете (руки в стороны расставив приговаривать «Жжжж»), а потом пойдем пешком.

Итог. Рефлексия.

Воспитатель: где мы с вами были сегодня?

Дети: в Простоквашино.

Воспитатель: для чего мы туда поехали?

Дети: помочь дяде Федору.

Воспитатель: если вам было легко выполнять задания – хлопните в ладоши, если было тяжело – поднимите руку.

Дети выполняют движения.