Нейроигры как средство развития речи детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Оразбаева Кумисхан Замирхановна

Организация: МАДОУ №81 «Центр развития ребенка ДС «Конек-Горбунок»

Населенный пункт: г.Норильск

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

Иван Петрович Павлов

Развитие речи у детей дошкольного возраста — это важный аспект их общего развития и социализации. Для детей с тяжелыми нарушениями речи этот процесс может представлять собой особую сложность. В последние годы нейроигры приобрели популярность как эффективное средство, способствующее улучшению речевых навыков у таких детей.

У детей дошкольного возраста с ТНР наблюдаются выраженные нарушения межполушарного взаимодействия. Тяжелые речевые нарушения имеют физиологическую основу – поражение или дисфункцию определенных мозговых областей. Как следствие, возникают нарушения высших психических функций. Речь также является высшей психической функцией, и чаще всего страдает в первую очередь. Нарушаются все основные компоненты речевой системы: звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас, грамматический строй речи, связная речь. Поэтому трудности при усвоении материала возникают вследствие особенностей развития головного мозга детей. Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарных связей, а сензитивный период для развития приходится на дошкольный возраст, когда кора больших полушарий головного мозга еще не окончательно сформирована. Зачем развивать оба полушария головного мозга? Левое полушарие мыслит логически. Правое – помогает создавать новое, генерировать идеи, интегрировать. Можно быть математиком с хорошо развитым левым полушарием и при этом ничего нового не придумать. А можно быть творцом, сыпать идеями и ни одну из них не реализовать из-за непоследовательности своих действий. И те, и другие – «однополушарные» люди. В процессе применения нейроигр и упражнений происходит активизация работы мозга, повышение его функциональности и пластичности, развитие уровня внимания и памяти, высших психических и моторных функций, развитие межполушарного взаимодействия.В своей практике используем нейроигры и упражнения на всех этапах, от момента выполнения подготовительных артикуляционных упражнений до автоматизации поставленного звука на материале чистоговорок и стихотворений. Приведем примеры игр:

Цветные круги: Перед игрой ребёнок знакомится с цветовой палитрой кругов. Закрепляются знания о цвете. В игре используется одновременно два листа для правой и левой руки.

Вариант 1: Ребёнку называется цвет, и он должен одновременно положить свои кулачки на круги предложенного цвета. Например, «синий цвет» (кулачки обеих рук кладутся на круги синего цвета).

Вариант 2: Более сложный. Цветных кругов на листе больше и нужно задействовать более мелкую моторику. Ребёнку даётся задание использовать определённые пальцы для касания кругов. Например, «оранжевый цвет» (ребёнок указательными пальцами обеих рук касается оранжевых кругов)

Нейроигры — это игры, основанные на принципах нейропсихологии, направленные на активизацию когнитивных ресурсов мозга. Эти игры разработаны с использованием задач, которые позволяют развивать внимание, память, мышление и речевые навыки. Нейроигры имеют множество преимуществ:

Индивидуальный подход: Нейроигры можно адаптировать под конкретные нужды и уровень развития ребенка, что особенно важно для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Игровая форма обучения: Нейроигры делают обучение более увлекательным и менее стрессовым. Дети, вовлеченные в игру, более открыты к обучению и новым высказываниям.

Стимуляция неврологических процессов: Игры способствуют укреплению нейронных связей и повышению эмоциональной вовлеченности, что крайне важно для активизации речевой активности.

Как нейроигры способствуют развитию речи у детей с тяжелыми нарушениями речи?

Упражнения на артикуляцию: Нейроигры могут включать задания, направленные на развитие правильной артикуляции звуков. Например, игры с кубиками, на боковой грани которых изображены разные буквы, помогут ребенку учиться произносить звуки в игровой форме.

Обогащение словарного запаса: В играх часто используются карточки с изображениями и словами, что помогает детям запоминать новые слова и фразы. Это особенно полезно для формирования базового словарного запаса.

Слушание и понимание: Нейроигры могут включать задания на слушание, когда ребенок должен сосредоточиться на услышанном и ответить на вопросы, закрепляя навыки восприятия и понимания речи.

Развитие социальных навыков: Нейроигры, предназначенные для групповой активности, способствуют улучшению взаимодействия между детьми. Это помогает развивать навыки общения и общения в группе.

Нейроигры являются эффективным средством развития речи у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Они не только способствуют улучшению речевых навыков, но и помогают детям развивать когнитивные и социальные способности.