Этапы проекта

Содержание, формы и методы работы

l. Подготовительный этап

1. Название проекта

2. Возраст детей

3. Вид, тип проекта

4. Длительность проекта

5. Проблема (мотивация)

6. Участники проекта

7. Цель проекта

8. Задачи

«Игра в театр»

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Групповой, информационно - творческий

1 месяц (средней продолжительности)

Что такое театр? Какие бывают театры? Для чего нужен

театр детям? Что можно сделать, если нет театра?

Воспитатели, учитель - логопед, дети, родители, музыкальный руководитель, педагог - психолог

Расширить знания детей об истории возникновения театра.

Развить интерес к театру и совестной театральной деятельности.

Формировать у детей творческий потенциал.

Совершенствовать коммуникативные навыки. Воспитывать чувства дружбы и коллективизма.

С детьми:

1. Познакомить с разнообразием и назначением театров.

2. Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности.

3. Формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.

4. Развивать диалогическую речь, коммуникативные навыки. Расширять и обогащать словарь.

5. Воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний.

6. Развивать элементарные навыки изготовления театральных масок и декораций.

7. Формировать умение детей драматизировать знакомые сказки.

С родителями:

1. Дать родителям знания о значении театрализованной деятельности в воспитании и развитии детей дошкольного возраста о том, что через театрализованную деятельность происходит

развитие речи детей.

2. Привлечь родителей к реализации проекта.

ll. Основной этап

1. Анализ проблемы (что мы знаем? что мы хотим узнать?)

Мы знаем:

- Театр - это где выступают актёры. (Даня)

- Театр – это волшебная сказка. (Егор)

- В театре выступают куклы. (Лена)

- В театре очень интересно, там много разных кукол и они разговаривают друг с другом. (Саша)

- В театр можно играть нам, детям. (Максим)

2. Обсуждение альтернатив (что нам поможет узнать?)

Что (кто) нам поможет узнать:

- Попрошу взрослых рассказать о разных театрах. (Петя)

- Можно посмотреть про театр фильм. (Артём)

- Можно посмотреть кукольные спектакли. (Илья)

- Можно сходить в театр. (Вероника)

- Можно поиграть в театр. (Лена)

- Можно самим сделать маски к сказке и поиграть. (Даня)

3.Перспективный план мероприятий

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Взаимодействие с семьёй

1. Подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Горелки» (№5, с. 12, 17, 18)

«Весёлые матрёшки» (№3, с. 6) «Буратино и Пьеро», «Заинька» «Король», «Баба – Яга», «Снежная Королева» (№21.1)

2. Игры малой подвижности: «Театр теней», «Игрушки», «Я знаю...» (№8, с. 202)

3. Физкультминутки: «Заводные игрушки» (№10, с. 16,17), «Матрёшки», «Петрушка», «Буратино» (№10, с. 33, с. 34, с. 37)

4. Игры - релаксации: «Гусли – самогуды», «Верный друг» (№11, с. 58, 67)

5. Пальчиковая гимнастика: «Маланья» (№10, с.48), «Весёлые маски», «Кукла» (№14, с. 8, с. 16)

6. Познавательные беседы: «Что такое театр?» (Приложение №1), «Какие бывают театры?» (Приложение №2)

7. Презентации: «Как вести себя в театре?» (21.2), «Театр» (21.3)

8. Игры – пантомимы: «Поиграем – отгадаем», «Сугроб» «Изобрази настроение персонажа» «Медвежата», «Нос, умойся!»(по стихотворению Э.Мошковской) «Вкусный арбуз», «Я на скрипочке играю», «Ем лимон», «Мне грустно», «Сердитый дедушка» (№5, с. 73-95)

9. Игры: «Из какой сказки герой?», «Телефон», «День рождения», «Загадки без слов», «Веселый Старичок-Лесовичок», «Зеркало», «Изменю себя друзья, догадайся кто же я!» (№17)

10. «Сочини предложение», «Фраза по кругу», «Давай поговорим», «Испорченный телефон». (№2, с. 28-30, 59, 115.)

11. Чтение сказок: «Теремок», Заюшкина избушка», «Сказка про Паучка» (№20, с.11, с.16)

12. Разыгрывание стихотворений по ролям: Б.Заходера: «Плачет киска…»,«Кузнечик» А.Апухтина, «Кто как считает?» М. Карим, «Кто как считает?» М.Карим (№4)

13. Сюжетно - ролевая игра «Кукольный театр»

14. Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»

15. Просмотр мультфильмов: «Три медведя» (21.4), «Заюшкина избушка» (21.5); «Теремок» (21.6); «Сказка про паучка» (21.7)

16. Драматизация сказок «Теремок», «Заюшкина избушка, «Сказка про Паучка» (№13)

17. Речевые игры: «Назови ласково», «Отгадай из какой сказки», «Скажи наоборот», «Закончи предложение», «Узнай по описанию» (№3, с. 41)

18. Рассказывание сказок с опорой на иллюстрации: «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди» (№12)

19. Составление рассказов: «Мой любимый персонаж сказки», «Моя любимая игрушка» (№3, с. 44)

20. Пересказ русской народной сказки «Теремок» по ролям (№13)

21. Пересказ сказки «Сказка про Паучка» (21.8)

22. СХД «Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем» (№12, с. 101)

23. Сюжетно - ролевая игра (С/р игра) «Выставка иллюстраций к сказке»

24.С/Р игра "Семья" («Дочка заболела», «День рождения у Маши») (№ 3, с. 103, 118)

25. С/Р игра «Поход в театр» (№ 3, с. 196)

26. Акция «Подарок малышам» (показ сказки «Теремок») (№16)

27. Беседы с детьми: «Твой любимый спектакль», «Что такое афиша и как она выглядит?» (№8)

28. Тренинги: «Тренинг эмоций» (№19, с. 9), «Опиши героя сказки» (№16, с. 29)

29. Этюды: «Спящий ребёнок» (№15, с.164), «Ласковый ребёнок» (№15, с. 169)

30. Упражнения на развитие языка жестов, мимики, пантомимики: «Изобрази сказку», «Испорченный телефон» (№1, с. 36, с. 37)

31. Упражнения на преодоление замкнутости: «Путаница», «Три подружки» (№8, с. 31, с. 33)

32. Игры на развитие внимания к самому себе: «Кто я?», «Составь рассказ?» (№8, с. 43, с. 44)

33. Режиссёрские игры по мотивам сказок: «Теремок», «Заюшкина избушка (№17, с. 165)

34. СХД Изготовление масок к сказке «Сказка про Паучка»

35. СХД Рисование эскизов кукол к сказке «Сказка про Паучка»

36. СХД Аппликация «Пригласительные билеты на спектакль «Сказка про Паучка»

37. СХД Конструирование из строительного материала «Сказочные домики»

38. НОД по рисованию «Сказочные домики»

39. НОД Музыка «Сказочные персонажи» (№13, с. 46)

40. Разучивание танца белочек, песенки ёжиков

41. Театрализованная игра - упражнение «Угадай героя сказки» (№16, с. 78, с. 89)

42. Музыкальные игры: «Определи по музыке настроение куклы», «Скворушка»

43. Инсценировка сказки "Сказка про паучка"

44. Музыкотерапия «Хор рук»

45. Анкетирование родителей по теме: «Театр и дети» (Приложение №3)

49. Консультации для родителей: «Играем в театр» (Приложение №4);

«Значение театрализованной деятельности в воспитании и развитии детей дошкольного возраста»

(Приложение №5); «Театрализованные игры для детей» (Приложение №5)

50. Конкурс для родителей «Игрушка для театра своими руками»

51. Изготовление атрибутов и элементов костюмов для сказки «Сказка про Паучка»

52. Фотовыставка «Мы мастерим костюмы»

Выполнение проекта

1. Воспитатели и дети

2. Воспитатели, специалисты, дети

3. Родители и дети

4. Воспитатели, родители, дети

1, 6, 7, 11, 12, 13, 18, 20, 21,23, 24, 25, 26, 27, 29, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 52;

2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 19, 22, 26, 27, 28, 30, 31, 32, 39, 40, 41, 42, 43, 44;

11, 15, 17,22;

43, 45, 49, 50, 51;

lll. Заключительный этап

1. Презентация (результат (продукт) проектной деятельности)

2. Мероприятие на котором будет презентоваться продукт проектной деятельности

3. Результаты (выводы)

1. Декорации, костюмы к сказке «Сказка про Паучка» (совместное творчество детей, воспитателей и родителей).

2. Выставка творческих работ «Сказочные домики», «Герои сказки «Сказка про Паучка».

3. Фотовыставка «Мы актёры»

Показ спектакля «Сказка про Паучка» для детей МБДОУ «Детский сад №46»

Дети

1. Узнали об истории возникновения театра, их разнообразии;

2. Научились более выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

3. Усовершенствовали диалогическую речь, коммуникативные навыки. Расширили и обогатили словарь;

4. Выучили новые песни, стихи, танцы;

5. Приобрели навыки изготовления театральных масок и декораций;

6. Совершенствовали умения драматизировать знакомые сказки.

Родители:

1. Пополнили знания о значении театрализованной деятельности в воспитании и развитии детей дошкольного возраста;

2. Повысили свою грамотность в вопросах создания спектакля (оформление зала, подготовка атрибутов, костюмов героев).