Проект «Волшебная ложечка»

Автор: Артякова Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 153»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Педагогический проект для младшей группы «Волшебная ложечка»

Вид проекта: Познавательно-игровой, творческий.
Продолжительность:Долгосрочный (3 месяца).
Участники:Воспитатели, дети младшей группы, родители.
Возраст детей:3–4 года.

Актуальность: В младшем дошкольном возрасте закладываются основы культурно-гигиенических навыков. Ложка – первый столовый прибор, с которым ребенок встречается ежедневно. Проект поможет превратить routine-процесс приема пищи и знакомство с предметом в увлекательное и развивающее действие.

---

Цель и задачи проекта

Цель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста первичных представлений о ложке как о предмете посуды, ее назначении и разнообразии через игровую и познавательную деятельность.

Задачи:

· Образовательные:
· Познакомить детей с ложкой как предметом посуды.
· Учить определять ее назначение (есть, помешивать).
· Формировать умение различать ложки по размеру (большая, маленькая) и материалу (деревянная, пластиковая).
· Познакомить с понятием «декоративная ложка» (сувенир).
· Обогащать словарный запас: ложка, суп, каша, ручка, черпачок, деревянная, пластмассовая, большая, маленькая.
· Развивающие:
· Развивать мелкую моторику через игры с ложками и сыпучими материалами.
· Развивать координацию движений.
· Развивать сенсорные восприятие (вкус, размер, форма).
· Развивать творческие способности.
· Воспитательные:
· Воспитывать аккуратность и культуру поведения за столом.
· Формировать навык пользования ложкой во время еды.
· Воспитывать бережное отношение к предметам.
· Привлекать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

---

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный (1 неделя)

· Диагностика: Оценка начальных умений детей (навык пользования ложкой, знание названия и назначения).
· Работа с родителями: Анкетирование «Как мой ребенок владеет ложкой?», обсуждение целей проекта, привлечение к сбору экспонатов для «Музея Ложки».
· Создание РППС:
· Подбор художественной литературы (потешки, стихи).
· Подбор дидактических игр.
· Подготовка материалов для творчества.
· Создание коллекции ложек (разные размеры, материалы, декоративные).

2 этап. Основной (2,5 месяца)

Реализация мероприятий по образовательным областям.

Познавательное развитие:

· Беседа «Для чего нужна ложка?»
· Цель: Выявить знания детей о назначении ложки.
· Задачи: Учить отвечать на вопросы, развивать связную речь.
· Беседа «Какие бывают ложки?» (рассматривание коллекции).
· Цель: Познакомить с разнообразием ложек.
· Задачи: Учить сравнивать по размеру и материалу, активизировать словарь.
· НОД (ФЦКМ) «В гости к Ложке-Верной-Подружке».
· Цель: Закрепление знаний о ложке.
· Задачи: Формировать понятие о том, что ложка – помощник человека; развивать тактильные ощущения (гладкая, шершавая); воспитывать бережное отношение.

Речевое развитие:

· Чтение и заучивание потешек и стихов: «Ладушки-ладушки», «Каша из гречки», К. Чуковский «Федорино горе» (отрывок).
· Артикуляционная гимнастика «Ложечка»: облизывание воображаемой ложки, удержание кончиком языка ложки.

Художественно-эстетическое развитие:

· Лепка «Укрась ложку» (пластилин на силуэте ложки).
· Цель: Развитие мелкой моторики.
· Задачи: Учить отрывать мелкие кусочки пластилина, скатывать шарики, прижимать их к основе.
· Рисование «Разноцветные ложечки» (раскрашивание заготовок-ложек гуашью).
· Аппликация «Каша в тарелке» (наклеивание желтых кружочков-зернышек в тарелку).
· Конструирование «Сложи ложку из палочек» (счетные палочки).

Социально-коммуникативное развитие:

· Сюжетно-ролевая игра «Семья: кормим куклу Катю» (с использованием игрушечных наборов посуды).
· Культурно-гигиенические навыки: Ежедневное закрепление умения правильно держать ложку, аккуратно есть.

Физическое развитие:

· Игры с ложками и шариками: «Пронеси – не урони» (пронести шарик в ложке).
· Пальчиковая гимнастика «Мы кашу варили...».

Игровая деятельность (дидактические и подвижные игры):

· Д/и «Чудесный мешочек» (найти на ощупь большую/маленькую ложку).
· Д/и «Подбери пару» (соединить большие и маленькие ложки).
· Д/и «Разложи по порядку» (от самой большой к самой маленькой).
· Подвижная игра «Собери ложкой урожай» (дети носят ложкой шарики-«картошечки» из одного обруча в другой).
· Музыкальная игра «Поиграй на ложках!» (знакомство с ложками как музыкальным инструментом).

Работа с родителями:

· Консультация: «Как научить ребенка правильно держать ложку».
· Мастер-класс (или папка-передвижка): «Игры с ложками для развития моторики дома».
· Совместное творческое задание: «Укрась ложку для нашего музея» (родители с детьми украшают деревянную заготовку).

3 этап. Итоговый (2 недели)

· Создание «Музея Волшебной Ложки»: Организация выставки коллекции ложек и творческих работ детей и родителей.
· Развлечение «Праздник Ложки»:
· Цель: Создание радостной атмосферы, закрепление полученных знаний.
· Ход: В гости приходит Фея Ложечка (воспитатель в костюме). Дети читают выученные потешки, играют в игры «Накорми мишку», «Перенеси горошек», танцуют с ложками-погремушками.
· Итоговая диагностика: Оценка полученных умений и знаний (ребенок знает, для чего ложка, умеет ею пользоваться, различает по размеру).

---

Ожидаемые результаты:

· Дети: Знают назначение ложки, умеют ею пользоваться, различают большие и маленькие ложки, знают потешки по теме, проявляют интерес к предмету и его свойствам.
· Родители: Активно участвуют в жизни группы, осознают важность формирования культурно-гигиенических навыков через игру.
· Педагоги: Получен систематизированный материал по теме, обогащена предметно-развивающая среда.