Проект «Все профессии нужны, все профессии важны»

Автор: Черезова Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 47 «Ладушки»

Населенный пункт: г.Заволжье

Автор: Чалова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 47 «Ладушки»

Населенный пункт: г.Заволжье

Актуальность: Дети младшего дошкольного возраста находятся у истоков познания окружающего мира. Начиная, с младшего возраста проводится работа по ознакомлению с окружающим миром и социальной действительностью. Именно детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость. Чрезвычайно важно не упустить момент для воспитания в них добрых чувств к окружающим людям и формированию положительного отношения к труду. Представления о профессиях у ребенка ограничены его небогатым жизненным опытом. Что бы расширить знания о разнообразии профессий, было принято решение о создании образовательного проекта на тему: ”Все профессии важны”.

Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе детям.

Данная тема поможет расширить полученные знания по социальному миру в разделе «Всякий труд почетен», дети научаться осознанно, играть в сюжетно-ролевые игры, претворяя полученные знания в жизненные ситуации, что способствует их социализации.

Цель проекта:
Расширение представлений о профессиях (дворник,пожарный,повар)

Задачи проекта:
1. Познакомить детей с различными профессиями взрослых, их значимостью в обществе;
2. Знакомить детей с трудовыми действиями, совершаемыми взрослыми, с
орудиями труда, инструментами и результатом труда взрослых;
3. Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме;
4. Воспитывать уважение к труду
5. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения.

Тип проекта: познавательный, практико-ориентированный, групповой, долгосрочный

(октябрь-ноябрь-декабрь)

Участники проекта: дети младшей группы, работники детского сада, родители.
Формы работы:
1. Целевые экскурсии.
2. Игровая деятельность (настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, театрализованные игры, подвижные игры, пальчиковые игры).
3. Продуктивные виды деятельности - рисование, аппликация, лепка

4.Чтение художественной литературы.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:
- разработка плана реализации проекта;
- подбор методической литературы для реализации проекта;
- подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин, иллюстраций;
- организация развивающей среды в группе.
2 этап – основной:
- знакомство с профессиями дворник; пожарный ,повар
- посещение рабочих мест сотрудников – представителей профессий.
3 этап – заключительный:
- подготовка презентации о проекте;
- изготовление альбома «Важные профессии»

Планируемые результаты:

• - вызвать интерес к окружающему миру,
• - расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);
• - обеспечить активность ребенка в процессе его социализации;
• - умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;

Мы хотим узнать:

• - Какие бывают профессии,
• - Чем занимаются люди разных профессий,
• - Какие профессии у наших родителей,
• - Какие знания и качества нужны для той или иной профессии,

Октябрь

Профессия «Дворник»

1 неделя

Беседа «Труд дворника»
Цель: развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру.
Задачи: рассказать о профессии дворник, воспитывать уважение к результатам труда взрослых.
Ход:
Разгребает снег лопатой,
Подметает двор метлой.
Догадались вы, ребята,
Кто следит за чистотой? (Дворник)
Дворник – это человек, который следит за чистотой на улице и во дворе. Труд дворника необходим и требует уважения. В детском саду дворник подметает детские площадки, собирает мусор, поливает песок и участки, подстригает траву.
Можем ли мы облегчить труд дворника не только в нашем детском саду, но и вообще, в городе? (Ответы детей.) Конечно, можем, достаточно лишь не мусорить, а выбрасывать мусор в мусорный бак. Есть среди вас дети, которые бросают фантики от конфет или другой мусор на землю? (Ответы детей.) Молодцы, нужно бережно относиться к труду дворника, а также к окружающей природе.
Какие предметы и инструменты помогают дворнику в его труде?
Воспитатель выслушивает все ответы детей и предлагает им отгадать загадки про эти предметы-помощники, после отгадки демонстрирует иллюстрации.
Бородою: шу-шу-шу,
Ух, как сор не выношу!почет!
Он зачастую мусор убирает,
Который оставляем всюду мы.
И из-за этого ему уж не хватает
Минут свободных, чтобы воплотить мечты.
А ведь ему так хочется однажды
Хотя бы разик выйти в чистый двор.
Увидеть вместо мусора, как каждый
Сам с грязью борется, выкидывая сор.
Так может мы поможем вместе миру,
Не будем грязь вокруг нас разводить?
Бумажки просто выкинем в корзину,
Поможем дворнику мы мусор победить!
Воспитатель: (Показывает иллюстрацию профессии.) Чем занимается дворник? (Ответы детей.) Дворник поддерживает чистоту в городе. В нашем детском саду тоже работает дворник. Летом он подметает дорожки, поливает цветы. Осенью убирает опавшую листву. А что дворник делает зимой? (Ответы детей.) Зимой он убирает снег, посыпает скользкие дорожки, чтобы ребята не поскользнулись и не упали. А весной дворник подстригает кусты, красит забор и скамейки, собирает мусор и многое другое.
Воспитатель показывает детям иллюстрации работы дворника в каждое время года.
Рассматривание иллюстрации о работе дворника
Наблюдение за работой дворника во время прогулок
Задачи:
- формировать интерес к познавательно – исследовательской деятельности по теме «Профессии»;
- обогащать и активизировать словарь по теме «Профессии»: дворник, чистит, метла, лопата;
- формировать уважительное отношение к профессии дворника.
- формировать навыки общения со взрослыми и со сверстниками в процессе наблюдения.
Ход:
Наблюдение проводится на участке детского сада.
- Что делает наш дворник? … (чистит дорожки от снега)
- Что у него в руках? … (лопата)
- Давайте внимательно понаблюдаем за работой дворника. (дети наблюдают за деятельностью дворника)
- Чем ещё кроме лопаты пользуется дворник? … (метлой)
- Чем отличается работа лопатой от работы метлой? … (лопатой убираем большой снег, метлой сметаем лёгкий снежок).
- Трудная работа у дворника? … (трудная)
- Как вы думаете, работа дворника нужна людям? … (нужна)
- Почему? … (чтобы было чисто и красиво вокруг)
- Послушайте стихотворение про дворника:
Наш дворник с метлой и лопатой,
В мороз, листопад и пургу.
Сгребает, дорожки песком посыпает,
Детей приучает к труду.
Шапиро Татьяна
- Давайте поблагодарим дворника за его важный и нелёгкий труд. Скажем ему спасибо за то, что у нас чисто в детском саду…
- Родителям расскажем о том, что наблюдали за работой дворника.

Труд: расчистка дорожки от снега, посыпание дорожки песком
Задачи: Развивать желание поддерживать чистоту и порядок на своем участке. Развивать умение детей анализировать, отвечать на вопросы. Воспитывать доброе отношение к взрослым, их труду. Прививать желание быть отзывчивым, с радостью приходить на помощь окружающим. Формировать желание помочь дворнику.
 

2 неделя октября

Дидактическая игра «Рабочие инструменты дворника»
Задачи: закрепить знания об орудиях труда дворника. Развивать внимание, сообразительность. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им.
Игровое правило: Отобрать орудия труда в соответствии с профессией, вспомнить, как они называются и используются.
Игровое действие: поиск карточки, называние предмета.
Словарь: метла, веник, савок, грабли, шланг, лопата, тележка, носилки.
Ход игры: Воспитатель предлагает вспомнить, кто наводит порядок на территории детского сада. Какими инструментами он пользуется в своей работе. Выкладывает на доске карточки, предлагает детям отобрать предметы, необходимые для работы дворника. Д/И: «Помощники дворника» На столе лежат картинки с

изображением различного инвентаря. Вам необходимо найти картинку,

которая относится к профессии «Дворник» Вы должны назвать этот предмет

(метла, лопата, пила, совок, грабли) и сказать, для чего дворнику он нужен,

как он помогает дворнику в его работе.

Д/И «Как мы помогали дворнику?»

Цель - познакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая

значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции

и их целесообразную последовательность для достижения цели. Воспитать

уважение к людям труда, желание помогать.

Дидактическая игра "Что делает?"

Задача — описать работу дворника. Цель - научить подбирать глаголы к

существительному "дворник".

Упражнения на развитие мелкой моторики рук

"Сделай сам" — сделать из сухой травы веник. Собрать мелкие камешки

в корзину.

Труд и индивидуальные физические упражнения

Собрать крупный мусор. Научить ходить по ограниченной поверхности,

удерживая равновесие.

Подвижная игра "По ровненькой дорожке".

Цель - научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в

соответствии с текстом.

3 неделя октября
Чтение художественной литературы
Пословицы и поговорки
Землю красит солнце, а человека — труд.
Делу — время, а потехе — час.
Кто не работает, тот не ест.
Дерево ценят по плодам, а человека — по делам.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Больше дела, меньше слов.
Кто привык трудиться, тому без дела не сидится.
«Дворник» (Лика Разумова)
Мы построились по парам,
Дружно за руки взялись,
Зашагали на прогулку:
-Эй, народ! Посторонись!

У песочницы присели,
Обсудили план игры…
-Станем дворниками, дети!
Ведь кругом полно листвы.

И работа закипела.
Каждый в руки веник взял.
С песней, весело, задорно
На площадке подметал.

Воспитательниц не видно,
Пыль стоит вокруг столбом.
Подмели, теперь бумажки
Собирать, друзья, пойдём.

Мы шагаем друг за дружкой,
Как гусята на лугу.
Трудно дворником работать,
Я сказать теперь могу.

Загадки про дворника
Он с утра пораньше встанет,
Лопату в руки возьмет,
Тротуар почистит
И весь двор уберет… (Дворник)

Что бы город был красивым.
И уютным, и любимым,
Улицы он подметает.
Мусор всякий убирает…

Он проснётся на заре,
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт
И песком посыпет лёд.
Раньше всех он поутру
Принимается за дело.
Достает свою метлу.
Машет ею вправо, влево.
Летом пыль он подметёт.
Стал уютным, чистым дворик.
Снег зимою уберёт
Всюду наш чистюля… (Дворник)

Загадки про инструменты дворника
Скручена, связана,
На кол посажена,
А по двору пляшет. (метла)

Рядом с дворником шагаю
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать горку, строить дом. (Лопата)

Тихо-тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе… (Лопатой)

4 неделя октября
Чтение и обыгрывание стихов, рассказов.

Стихи

Дружно за руки взялись,

Зашагали на прогулку:

-Эй, народ! Посторонись!

У песочницы присели,

Обсудили план игры…

-Станем дворниками, дети!

Ведь кругом полно листвы.

И работа закипела.

Каждый в руки веник взял.

С песней, весело, задорно

На площадке подметал.

Воспитательниц не видно,

Пыль стоит вокруг столбом.

Подмели, теперь бумажки

Собирать, друзья, пойдём.

Мы шагаем друг за дружкой,

Как гусята на лугу.

Трудно дворником работать,

Я сказать теперь могу.

Дворник

автор: Алексей Карамышев

Чтоб вокруг красиво было,

Дворник подметает двор.

Без шампуня и без мыла,

Убирает грязь и сор.

Когда детям спать охота,

Когда сладко спится нам,

Дворник трудную работу

Выполняет по утрам.

Он, ворчливо повторяя,

Учит маленьких ребят:

«Грязно там - где убирают,

Чисто там - где не сорят».

Зима, дворник, малыши

автор: Евгений Борисовский

Дворник дворник не ленись

за лопаточку берись

 

Театрализованная игра «Будем мы трудится»
Программное содержание. Побуждать детей к двигательной активности; вызывать положительные эмоции в игре на тему труда; вовлекать в самостоятельное обыгрывание сюжета.
Материалы. Метлы, ведра, совки, лейки; кукла Варя.
Ход игры:
Воспитатель приносит куклу Варю в фартуке и платочке. Варя зовет всех желающих на уборку двора – после зимы во дворе скопился мусор, его надо убирать. Варя подметает двор.
Проводится инсценировка по стихотворению Е. Благининой.
Инсценировка «Приходите, поглядите!»
Варя.
Метлу взяла
И двор подмела.
Всюду нос метла совала,
Но и я не отставала,
От сарая до крыльца
Подметала без конца.
Приходите, поглядите,
Хоть сориночку найдите.
Варя обращается к детям: «Не поможете ли вы мне, ребята?» Дети надевают фартучки, воспитатель проводит игру.
Метлы в руки мы возьмем (Дети берут воображаемые метлы.)
И свой дворик подметем.
Вот так, вот так, (Ритмично имитируют уборку.)
И свой дворик подметем.
Все убрали дети быстро, (Стоят с метлами и приплясывают.)
Посмотрите – стало чисто,
Вот так, вот так,
Посмотрите – стало чисто.
Метлы сложим в уголок, (Складывают метлы в одно место.)
И совочки – в уголок,
Можно детям отдыхать,
Порезвиться, поиграть. (Танцуют.)
Воспитатель. Кукла Варя очень рада, что дети помогли ей убрать двор. Она считает, что умелые руки не сидят без скуки. Что еще можно сделать? Можно полить растения, ведь давно не было дождя. Проводится инсценировка.
Воспитатель.
Нет дождя, какая жалость,
Просят бедные цветы:
Цветы.
Дайте хоть водицы малость,
Пропадем от духоты!
Воспитатель.
И черемуха, и вяз:
Деревья.
Поливайте чаще нас!
Воспитатель.
Дети взяли по ведру
Побежали по двору,
Взяли воду из пруда,
Каждый взял по полведра.
Саша сливы поливал,
Коля леечку держал,
Вода льется, как из душа, —
Не засохнет наша груша.
Миша, Наточка и Валя
Маки, розы поливали.
Все работали не зря:
Стала мокрой вся земля,
Напились воды цветы,
И деревья, и кусты.
Будет садик наш расти,
Будет садик наш цвести!
Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения. В конце кукла Варя благодарит детей за помощь.

Результат проекта:
Результаты свидетельствуют о позитивных изменениях в представлениях детей о труде взрослых (знание о конкретных трудовых процессах, понимание ценности труда людей разных профессий, умение переносить знания о содержании и структуре труда взрослых на собственную игровую деятельность, понимание значимости своего труда).

Ноябрь «Осторожно! Огонь!»

Профессия «Пожарный»

1неделя ноября

Тематические беседы с детьми:

Беседа «Огонь добрый и злой»

Цель: Дать детям представление о том, какой бывает огонь, о том, какое значение он

имеет в жизни людей.

Беседа «Огонь – друг, огонь – враг».

Цель: дать детям понятие о пользе и вреде огня; развивать понятие быть всегда осто-

рожными с огнем.

Беседа «Опасные предметы дома»

Цель: знакомство с источниками опасности дома.

Беседа с детьми на тему: «Спички не тронь в спичках огонь».

Цель: дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить

со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

2 неделя ноября

Чтение художественной с литературой:

К. И. Чуковский «Путаница», Сказка «Как человек подружился с огнём»,

Чтение стихов, загадок и пословиц об огне

С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом».

Б. Житков «Пожар»,

Е. Инкона «Пожарная машина».

Л.Н. Толстого «Пожарные собаки»

3.неделя ноября

Дидактические игры и игровые упражнения:

Дидактическая игра: «Можно нельзя»

Цель: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Продолжать формировать положительное отношение к запретам взрослых; (знать, что можно брать, а

что нельзя).

Дидактическая игра «Что горит, что не горит»

Цель: Давать детям представление о пользе и вреде огня. Закреплять знания о

том, что горит, что не горит. Пополнять словарный запас.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять знания о предметах, которые могут стать причиной возникновения

пожара; развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»,

Цель: Закрепляет представление об огне, умение определять его хорошие и плохие

стороны. Дает понять детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Дидактическая игра «Чем тушат пожар»

Цель. Закреплять знания детей о предметах, с помощью которых можно потушить

пожар.

4.неделя ноября

Сюжетно – ролевые игры:

Сюжетно-ролевая игра «Отважные пожарники»

Цель: Формирование у детей выполнение правил пожарной безопасности, навыков

правильного обращения с огнем и огнеопасными предметами. Расширять знания детей о трудной и опасной работе пожарных. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения.

С/р игра «Мы пожарные»

Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; соблюдать в

игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

5 неделя ноября

Лепка «Пожарная лестница»

Цель: формировать умение лепить палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладошек, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность

вылепленных предметов; прививать желание лепить; воспитывать дружелюбие в

процессе работы.

Рисование «Спички детям не игрушка»

Цель: Развитие умения раскрашивать готовое изображение красками.

Постройка «Гараж для пожарных машин»

Цель: Упражнять в строительстве гаража любыми усвоенными способами. Развивать конструктивное творчество, предлагая самостоятельно придумывать и строить

дополнительные сооружения. Развивать речевое и игровое общение.

 

Декабрь «Вкусная профессия-повар».

1 неделя декабря

Рассказ – беседа «Повар - вкусная профессия» с использованием наглядно-дидактического материала (приложение № 2).

Беседа «Что такое столовая».

Просмотр видеофильма «Повар».

Повторение правил приема пищи

Д/И «Что не положим мы в салат»; «Найди лишнее», «Профессии», «Чудесный мешочек»

Знакомство профессией «Повар».

«Рассматривание картины «Кукла Маша кушает.

Продуктивная деятельность (лепка ) «Укрась тарелочку» пластилинография.

Дидактические и настольные игры «Профессии», «Варим компот», «Кто что делает?», «Чудесный мешочек», «Овощи и фрукты», «Что лишнее?

2 неделя декабря

Экскурсия на кухню.

Разучивание стихотворений о поваре.

Рассказ детей «Как готовит моя мама».

Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть?», К. Чуковский «Федорино горе», Б. Заходер «Все работы хороши» (отрывок)

Отгадынивае загадок об овощах, фруктов, посуде.

Пальчиковые игры :«Салат», «Компот», «Апельсин», «Бабушка кисель варила»

 

3 неделя декабря

Раскрашивание картинок «Овощи – фрукты», «Посуда», «Все работы хороши».

Настольные и дидактические игры «Профессии», «Варим компот», «Кто что делает», «Чудесный мешочек», «Овощи и фрукты», «Что лишнее?», «Ждём гостей», «Кому что нужно для работы

Чтение х/ л: К. Чуковский «Федорино горе», Елена Благинина стихи: «Бабушка-забота», «Шанежки», «Почему они серые», «Обедать» Сергей Михалков «А что у вас?».

Аппликация «Наши вкусные кексики»

Раскрашивание раскрасок «Волшебные торты», «Профессии» Дети и воспитатели

Подвижные игры: «Гуси-гуси», Хороводная игра «Ягодка малинка»

Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Апельсин», «Ладушки, ладушки- сладкие Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Цель: учить различать признаки предметов необходимых повару, развивать внимание, память.

Дидактическая игра «Все работы хороши»

Цель: расширить и обогатить знания детей о многообразии профессий взрослых.

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».

Цель: закреплять знание названий профессий, орудий труда.

Словесная игра «Найди ошибку»

Цель: Обобщить представления детей о профессии повара.

Дидактическая игра «Повар-фантазёр»

Цель: упражнять в употреблении существительных в форме родительного падежа.

Игровая ситуация: «Нужно закупить продукты для повара. Как их доставить в столовую? »

Игровая ситуация: «У куклы день рождения. Как приготовить торт? »

Цель: закреплять знания детей о последовательности действий при приготовлении торта.

Игровая ситуация: «Сервируем стол»

Цель: Формировать навык последовательности сервировки стола к обеду.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель: активизировать словарь детей и тактильные ощущения за счет обследования предмета.

Дидактическая игра «Смелый повар»

Цель: освоение детьми способа осуществления трудового процесса и развития аналитических умений. Развитие словаря и связной речи.

Дидактическая игра «Радуга»

Цель: развивать у детей умение смешивать цвета для получения нового оттенка.

Словесная игра «Варим компот»

Цель: Развитие внимания, активизировать употребление прилагательных, расширение словаря.

Ситуация общения «Угадай, что загадали».

Цель: развивать умение описывать определенные действия (не называя конечного результата) .

Дидактическая игра «Что лишнее».

Цель: Развивать умение детей различать в предметах одинаковое и разное. Развивать внимательность, умение обобщать. Развивать связную речь.

Дидактическая игра «Что можно и что нельзя на кухне»

Цель: освоение детьми правил безопасного поведения на кухне.

Игровое упражнение “Что неправильно? ”

Цель: конкретизировать представления детей о деятельности повара.

Игровая ситуация «Приготовление салата»

Цель: закреплять знания детей о последовательности действий при приготовлении салата.

Дидактическая игра «Найди и назови»

Цель: расширять и конкретизировать представления о профессии повар.

Игровая ситуация: «Завариваем чай»

Цель: показать и назвать действия при заваривании чая.

оладушки»

4 неделя декабря

3. Заключительный этап.

Изготовление альбома «Важные профессии»

Литература.

1. БондаренкоА.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 2011

2. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика – Синтез, 2012

3. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада.- М.: Мозаика- Синтез, 2010

4. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009- 2010

5. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2013