В период дошкольного возраста в детях закладываются основы личности, этот этап является более благоприятным для развития нравственных качеств ребёнка, для воспитания любви к своей малой родине.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек.

Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, которые связывают его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, что вызывает отклик в его душе. В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, близких людей.

Формирование представлений о малой родине у детей старшего дошкольного возраста является задачей дошкольного образовательного учреждения. Это сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие патриотических чувств.

Суть формирования представлений о малой родине состоит в том, чтобы привить дошкольникам чувства любви и уважения к родному дому, к семье, к родной природе, к истории и культуре малой родины, созданной трудами родных и близких ребенку людей.

Однако в формировании представлений о малой родине у детей старшего дошкольного возраста есть проблемы, одна из наиболее актуальных проблем воспитания детей сегодня — это проблема патриотического воспитания, краеведческого просвещения старших дошкольников.

На сегодняшний день существует программа по формированию нравственного воспитания подрастающего поколения. Стандарт дошкольного образования выдвигает на первые позиции формирование основ патриотизма, любви к Родине. Необходимость формирования представлений о малой родине у детей дошкольного возраста связана с социальным запросом общества, поскольку, чем полнее, содержательнее и глубже, будут знания детей о родном крае, его природе, традициях, его лучших людях, тем более действенными окажутся они в нравственно-патриотическом воспитании.

Существует множество способов по развитию у детей нравственного воспитания, основ патриотизма, одним из интереснейших на сегодняшний день является мультипликации, которая включает в себя процесс создания, сочинения истории, где дети являются прямыми участниками, они создают историю, озвучивают ее, оживляют. Процесс создания мультфильма становится очень интересным детям.

Учитывая, что на сегодняшний день дети намного легче воспринимают материал, когда он представлен как-то очень интересно, ярко, красочно, в игровом и мультипликационном формате знания усваиваются намного лучше. Учитывая дошкольный возраст в целом, игра является основным видом деятельности, то мультипликационную деятельность также можно считать игровым проектом, в котором дети не только научатся основам создания мультфильма, самое главное мы можем решать задачи по формированию представлений о малой Родине, особенно если эта работа будет основана на историях которые сочинили дети сами о совей Родине или дети создают мультипликацию по уже существующим былинам, рассказам, сказках своего родного края, мы считаем, что мультипликация является достойным средством для развития представлений детей не только о малой родине, но и о многом другом. Мультипликационную деятельность можно сравнить с сюжетно-ролевой игрой, с элементами дидактической игры, с элементами творческой игры, с элементами продуктивной деятельности. В совокупности со всеми видами игр и в совокупности со всеми методами и приемами, которые используются при создании мультфильма, на наш взгляд мультипликационная деятельность станет универсальным средством с помощью которого будет легко развивать у детей множество навыков и умений.

Исследуя проблему, которая заключается в том, что в дошкольном возрасте начинают закладываться первые патриотические представления, но свойства памяти детей носят наглядно-образный характер, преобладает непроизвольная память, развивается логическая и двигательная память при этом программными материалами предусмотрено, но не всегда присутствуют достаточные условия в детском саду для формирования патриотических предоставлений в интересной для детей форме.

Цель исследования: выявление педагогических условий для формирования представлений о малой родине у детей старшего дошкольного возраста с помощью мультипликации.

Объект исследования: процесс формирования представлений о малой Родине с помощью мультипликации у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия использования мультипликации как средства формирования представлений о малой родине у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования предполагает, что использование мультипликации в образовательном процессе эффективно развивает представления о малой родине у детей старшего дошкольного возраста, если:

1. Содержание мультипликационных фильмов соответствует возрасту детей и отражает специфику малой Родины (природа, история, культура, традиции).
2. При отборе для просмотра и создания мультфильмов учитываются педагогические и художественные критерии, способствующие эмоциональному отклику и усвоению информации.
3. Организована систематическая работа с детьми после просмотра созданных мультфильмов (беседы, игры, творческие задания), направленная на закрепление и расширение полученных знаний о малой родине.
4. Обеспечено взаимодействие с семьей для создания единого образовательного пространства по формированию представлений о малой родине.

Теоретическая значимость исследования: систематизация имеющегося материала и опыта работы по теме: «Мультипликация как средство формирования представлений о малой родине у детей старшего дошкольного возраста». И конкретизация общих теоретических положений.

Практическая значимость исследования: методическое оснащение копилки педагога, просмотр и создание мультфильмов о родном крае совместно с детьми, рекомендации для воспитателей по развитию патриотических представлений в ходе мультипликационной деятельности по материалам родного края.

План работы

Для родителей

Познавательное занятие «Моя родина- Сатка».

Формирование нравственно – патриотических качеств, любви к Родине, эмоционально-положительного отношения к достопримечательностям города Сатка.

Занятие по сьемке мультфильма «Долька в городе Сатка».

Формирование представлений о создании мультфильма.

Занятие по озвучиванию мультфильма «Долька в городе Сатка».

Развивать умения выразительно передавать действия в мультфильме.

Познавательное занятие «Составление сценария мультфильма»

Развитие творческих способностей детей, формирование навыков создания мультфильмов.

Занятие по сьемке мультфильма «Путешествие Мука и Гука в национальный парк «Зюраткуль».

Закрепление представлений о создании мультфильма.

Занятие по озвучиванию мультфильма «Путешествие Мука и Гука в национальный парк «Зюраткуль».

Развивать умения выразительно передавать действия в мультфильме.

Мероприятие по просмотру мультфильмов родителями и детьми.

Создание условий для успешной демонстрации готовых мультфильмов.

Опытно – экспериментальная работа была направлена на проверку гипотезы, которая предполагала, что использование мультипликации в образовательном процессе эффективно развивает представления о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста, если:

1. Содержание мультипликационных фильмов соответствует возрасту детей и отражает специфику малой родины (природа, история, культура, традиции).
2. При отборе для просмотра и создания мультфильмов учитываются педагогические и художественные критерии, способствующие эмоциональному отклику и усвоению информации.
3. Организована систематическая работа с детьми после просмотра созданных мультфильмов (беседы, игры, творческие задания), направленная на закрепление и расширение полученных знаний о малой родине.
4. Обеспечено взаимодействие с семьей для создания единого образовательного пространства по формированию представлений о малой родине.

Дети познакомились с процессом создания мультфильмов в разных техниках, приняли участие во всех основных и доступных для них этапах создания мультфильма, начиная от идеи сюжета и придумывания героя, до сьемки и озвучивания мультипликационного материала.