Путешествие в страну Играндию

Автор: Русских Светлана Евгеньевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №64 «Колобок»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, город Йошкар-Ола

Открытое занятие по ФЭМП в средней группе с использованием математического планшета.

 

Цель: прививать детям желание заниматься математикой, используя в своей деятельности математический планшет.

Задачи:

Образовательные:

-развитие пространственных представлений с помощью математического планшета.

-упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

-закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?»;

Развивающие:

-развивать познавательные процессы;

-развивать слуховое внимание;

-совершенствовать диалогические стороны речи и навыки общения.

Воспитательные:

-воспитывать умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность и деятельность товарищей;

-воспитывать умение соблюдать правила поведения на занятии.

-воспитывать интерес к занятиям.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Материал для занятия:

Письмо от куклы Умняшки;

Кукла;

Математический планшет на каждого ребенка

Геометрические фигуры для каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и модули геометрических фигур;

Обручи;

Проектор, слайдовая презентация

Схемы фигурок, сделанных при помощи математического планшета (на подарки детям)

 

Ход занятия:

Организационный момент.

 

Мы построим ровный круг,

Справа друг и слева друг.

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

У всех хорошее настроение?

Все забыты огорчения?

Я прошу вас мне сказать:

Готовы вы сейчас считать? (ответы детей)

 

Введение в тему

-Ребята, сегодня почтальон принес мне письмо. Хотите узнать, что там?

«Здравствуйте ребята! Меня зовут кукла Умняшка. Я живу в волшебной стране Играндии! И я приглашаю вас к себе в гости! Я слышала, что вы очень послушные, умные и сообразительные ребята, и я очень хочу с вами познакомиться! »

- А вы хотите познакомиться с Умняшкой? А как мы отправимся в волшебную страну? (предположения детей)

- А я вам предлагаю отправиться пешком. Нам предстоит долгий путь.

Отправляемся друзья! Отставать никак нельзя!

 

Задание «Геометрические фигуры».

 

- Ой, ребята, смотрите, где это мы очутились? А я знаю. Мы на лужайке. А кто живет на этой лужайке, мы узнаем, если отгадаем загадки. Но загадки мы будем с вами не просто будем отвечать словами, но и будем изображать на математическом планшете.

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг)

 

Дети на математическом планшете делают круг. (на экране тоже изображен круг для образца)

 

***

На фигуру посмотри

На планшете покажи

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник)

 

Дети изображают треугольник на математическом планшете. (Параллельно на экране педагог включает фотографию треугольника на математическом планшете)

***

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат)

Дети изображают квадрат на математическом планшете. (Параллельно на экране педагог включает фотографию квадрата на математическом планшете)

***

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

Дети изображают квадрат на математическом планшете. (Параллельно на экране педагог включает фотографию прямоугольника на математическом планшете)

- Догадались, кто живет на этой лужайке? (геометрические фигуры)

Активизация знаний о геометрических фигурах.

Сказка про квадрат и прямоугольник.

- Ребята, а хотите, я вам расскажу сказку о прямоугольнике и квадрате. Садитесь удобнее. И так, слушайте сказку. (Воспитатель показывает во время рассказа картинки по мотивам сказки)

«В царстве - государстве геометрических фигур жили - были Прямоугольник и Квадрат. «Я такой неуклюжий» - говорил Прямоугольник «Если поднимусь во весь рост, становлюсь высоким и узким. Вот таким.

А если лягу на бок, то становлюсь низким и толстым. Вот таким.

А ты всегда остаешься одинаковым, - говорил он, обращаясь к Квадрату, - и стоя, и сидя, и лежа» «Да уж, - отвечал с гордостью Квадрат. - У меня все стороны равны». И переворачивался с боку на бок, но его рост и ширина от этого не менялись.

Но однажды случилось вот что. Одна девочка гуляла в лесу и заблудилась. Она не знала, в какую сторону ей идти, где её дом. И вдруг она встретила Квадрат и Прямоугольник. Поскольку у Квадрата был очень важный вид, девочка обратилась к нему: «Можно я заберусь на вас и посмотрю, где мой дом?» Она забралась с начала на одну его сторону, но не чего не увидела из-за деревьев, потом попросила Квадрата перевернуться, но и на этот раз ничего не увидела, поскольку все стороны квадрата равны. «Может быть я смогу помочь тебе?» - спросил скромный Прямоугольник. Он встал во весь рост, девочка забралась на него и оказалась выше деревьев. Она увидела свой дом и узнала куда идти. «Давай мы тебя проводим», - предложил Квадрат. Вдруг на их пути оказалась речка. «Господин Квадрат, помогите мне через речку перебраться!» - попросила девочка. Квадрат подошел к речке и хотел дотянуться до другого берега, но. Плюх и упал в воду. Добрый Прямоугольник помог своему товарищу вылезти из воды. А затем лег на бок и стал мостом. Девочка перебежала по Прямоугольнику и оказалась дома. «Спасибо, - сказала девочка геометрическим фигурам, - вы не оставили меня в лесу и помогли найти дорогу домой. Теперь я знаю, - обратилась девочка к Прямоугольнику, - что вы очень полезная фигура». «Ну что ты, - скромно ответил Прямоугольник, - просто мои стороны разной длины: две длинные, а две короткие».

-Ребята, понравилась вам сказка? Какие стороны у прямоугольника? (две длинные, а две короткие)

Закрепление знаний о геометрических фигурах. Игра «Найди свой домик»

А сейчас геометрические фигуры предлагают поиграть вам в игру «Найди свой домик».

Жили-были в своих домиках геометрические фигуры. Как они называются? Круг, квадрат, треугольник и прямоугольник (показывает и раскладывает в обручи большие фигуры). Затем раздает всем детям по одной геометрической фигуре.

В математику играю,

Вас в фигуры превращаю!

Раз, два, три, треугольник, в дом беги! (дети-треугольники забегают в свой обруч).

- Молодцы ребята! Справились!

- Но нам пора отправляться дальше! (опять дети идут по кочкам, камушкам, песочку, болоту)

Закрепление счета в пределах 5. Задание «Считаем до 5»

- Смотрите, ребята, мы с вами оказались в королевстве феи Считалочки, но она сейчас в отъезде по делам. И вот фея Считалочка уехала, а числа 1,2,3,4 и 5 решили пока ее нет, немного пошалить и перепутались так, что забыли свои порядковые места.

(Дети расставляют числа по порядку, среди цифр нет единицы).

Посмотрите ребята, а какой цифры у нас с вами не хватает? (ответы детей)

-Правильно, нет цифры один. А давайте попробуем ее сделать с помощью нашего математического планшета.

- Молодцы, вы все сделали правильно!

-А еще нам фея Считалочка оставила задание, ребята, а посмотрите, вот здесь тоже какие-то картинки.

(Рассматриваем картинки с изображением разных предметов на сенсорном экране. Затем дети выполняют движения, соответствующие тексту)

Сколько яблочек у нас,

Столько мы подпрыгнем раз. (1)

- Сколько листиков у нас,

Столько мы присядем раз. (2)

- Сколько красных мухоморов,

Столько сделаем наклонов. (3)

- Сколько бабочек у нас,

Столько хлопнем с вами раз. (4)

- Сколько клоунов веселых,

Столько топнем с вами раз (5).

 

- Молодцы! Справились со всеми заданиями феи Считалочки! Мы можем идти дальше!

(опять дети идут по известному маршруту)

 

- Ну, вот, наконец, мы дошли до страны Играндии! (детей встречает кукла Умняшка)

- Здравствуй, Умняшка!

 

Умняшка: - Здравствуйте, ребята! Как вы до меня добрались? Трудно было? Какие вы молодцы!

Ребята, а вы знаете, что в стране Играндии праздники бывают чаще чем у вас? Вот назовите мне ваши любимые праздники? (Ответы детей)

- А в Играндии праздник Новый год можно праздновать, когда захочешь. И я предлагаю вам с помощью вашего помощника- математического планшета смастерить новогоднюю елочку. И за это получить от меня сладкий подарок?

- Давайте посмотрим на наш экран.

Выросла в парке молодая елочка. Сначала она была не очень симпатичная и больше походила на палочку.

Вопрос детям: как росла елочка? В каком направлении? (Снизу вверх.) Педагог показывает детям, как найти третий (центральный) гвоздик на самый нижней строке планшета, натягивает от него резиночку снизу вверх.

Б) Потом появились веточки. Вот такие.

Педагог натягивает три резиночки веточки поперек ствола. Каждая веточка натянута через три гвоздика.

В) Веточки росли, елочка преображалась и стала красавицей.

Резиночка, образующая каждую ветку, получалась двойная. Педагог натягивает верхние резиночки каждой веточки вверх так, чтобы образовался треугольник. В итоге получаются три треугольника.

Г) Пришли в парк дети, нарядили елочку игрушками.

Педагог предлагает детям придумать свой вариант украшения, используя цветные фигурки из набора к планшету.

Педагог: - Мы еще раз с вами вспомнили про такой чудесный праздник как Новый год.

(Когда елочка готова, Умняшка угощает ребят конфетами)

 

Педагог : - Ребята, мы с вами долго до куклы Умняшки добирались, с ней поиграли, и теперь нам с вами пора возвращаться обратно из страны Играндии обратно в детский сад.

 

Умняшка: - Я очень рада, что вы ко мне пришли в гости! Приходите еще! А у меня еще для вас подарки. Вы так ловко обращаетесь со своим математическим планшетом, что я подготовила для вас схемы новых красивых картинок, которые вы сможете собрать. До свидания! (Дарит ребятам схемы к математическому планшету).

Рефлексия

Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие.

Какие задания понравились больше всего?

Какие были самыми легкими?

Какие показались наиболее трудными? (ответы детей)

А что нам помогло в выполнении заданий?

Будем в группе играть с математическим планшетом?