Конспект занятия по формированию элементарных математических представлении «Помощь друзьям»

Автор: Самофалова Таисия Дмитриевна

Организация: ГБОУ Школа № 2053

Населенный пункт: Москва

Цель: совершенствование навыков классификации предметов.

Задачи:

Обучающие:

• учить детей находить отличия и сходства между предметами по 2-3 признакам путем непосредственного сравнения;
• создавать условия для освоения группировки и классификации.

Развивающие:

• создать условия для развития логического мышления и внимания.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к классификации предметов.

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Образовательные технологии: игровая технология, решение проблемных ситуаций.

Оборудование и материалы: кукла , коробка с игрушками 2 цветов для классификации, коробка с лентами разной длины.

Раздаточный: геометрические фигуры.

Ход.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мне хочется пригласить вас в увлекательное путешествие, но перед этим хочу поделиться с вами хорошим настроением. Готовы?

Дети: Да.

Дети встают в круг

Воспитатель:

ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)

Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)

Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками»)

И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)

Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)

И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются)

 

Дети размещаются в кругу на ковре

Воспитатель: Мне очень хочется проверить вас на внимательность. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете быстро на них отвечать. Если ответ будет да, то вы хлопаете в ладошки, а если нет, то топаете ножками. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель:

1. У круга есть 3 угла? (Нет)
2. У прямоугольника 2 стороны длинные, а две – короткие? (Да)
3. У квадрата одинаковые стороны? (Да)
4. Квадрат похож на колесо? (Нет)
5. Если на квадрат поставить треугольник, то получится дом? (Да)
6. Если сложить квадрат, то получится треугольник или прямоугольник? (Да)

Воспитатель: Вы очень внимательная команда. А сейчас я расскажу вам историю, которая произошла сегодня. Утром ехала в автобусе и встретила девочку ,которая плакала. Я уточнила в чем дело.? Девочка сказала,что есть три нерешенные ситуации. Мы поможем девочке?

Дети: Да.

Воспитатель: Начнем с первой ситуации. « Разобрать игрушки по цвету»

Брат девочки перепутал игрушки и сложил в одну коробку.

Воспитатель: Ребята, поможем девочке разложить игрушки?

Дети: Да.

Дети совместно с воспитателем открывают коробки с набором игрушек, которые нужно разделить на 2 цвета, и материал изготовления

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, по какому принципу нужно разделить все эти игрушки?

Дети: По цвету. По форме. По материалу.

Воспитатель: Какие интересные ответы, как много признаков вы нашли. Но мне кажется, что нужно разложить игрушки по цвету и материалу, из которого они сделаны.

Дети совместно с воспитателем сортируют игрушки на 2 группы по цветам

Воспитатель: Мы с вами отлично справились. Пришло время выбрать следующую ситуацию

Воспитатель: У родителей девочки есть участок за городом ,но не могут правильно построить дом. Какие геометрические фигуры нужны для постройки дома? Ответ детей.

Все готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы отлично справились. Вы большие молодцы. Предлагаю вам немного отдохнуть.

Дети встают в свободном порядке

Воспитатель:

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку

• был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.
• с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
  А сынок — малютка просто. Присесть.
  Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
  С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
• дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.

Воспитатель: У нас остался последняя ситуация. « Ленточки» вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель. Девочка с подругами готовим танец с лентами, но не можем выбрать самые длинные ленты. Помогите нам определить, какие из наших лент самые длинные».

Воспитатель: Что же нужно сделать, чтобы сравнить длину лент?

Дети: Приложить их друг к другу и сравнить. Выложить от одной линии на полу и сравнить.

Воспитатель: Прекрасно, тогда начинаем.

Дети совместно с воспитателем сравнивают длину лент и выбирают самые длинные

Воспитатель: Ну вот мы и справились с последним заданием. У нас получилась отличная команда. Что было самое сложно сегодня?

Дети: ответ детей.

Воспитатель: А какое задание было самым легким?

Дети: Выбрать самые длинные ленты.

Воспитатель: Да, с этим заданием вы справились быстрее всего.

Девочка говорит вам спасибо за помощь.

Спасибо.

 

Список используемой литературы:

1. Новикова В. П. Математика в детском саду 4-5 лет / В. П. Новикова. – М.: Мозаика-Синтез. 2023.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 208 с.