Конспект совместной образовательной деятельности средней группы с использованием палочек Кюизенера по сказке «Три медведя»

Автор: Поздеева Татьяна Александровна

Организация: МДОУ детский сад №5 «Звёздочка»

Населенный пункт: Костромская область, город Нея

Цель: формирование элементарных математических представлений: цвет, размер предметов.

Психолого – педагогические задачи:

Воспитательные:

- воспитывать доброту и отзывчивость.

- Воспитывать бережное отношение к животным.

Развивающая:

- Развивать любознательность и познавательную активность при знакомстве со сказками
-Развивать речь детей, расширять словарный запас. Развивать зрительное восприятие.
-Развивать моторику рук.
Образовательная:

- Закрепить названия основных цветов, учить сравнивать предметы по величине.

Вид детской деятельности лежащий в основе организации совместной деятельности: общение и игра.

Форма организации детей: групповая.

Методы и приёмы обучения:

1). Методы стимулирования мотивации детской деятельности

- Методы формирования интереса к деятельности

- создание игровой ситуации.

2). Методы организации совместной деятельности с детьми.

- методы словесной передачи и смыслового восприятия (объяснение вопросы беседа).

- методы наглядной передачи и зрительного восприятия (рассматривание).

Словарная работа: высокий, низкий, большой, маленький.

 

Оборудование: распечатки с заданиями для детей, картинки 3х медведей и Машеньки, палочки Кюизенера, и листы с заданиями к ним

Предварительная деятельность с детьми:

Основные направления развития	Совместная образовательная деятельность с детьми	Взаимодействие с родителями
Социально коммуникативное развитие	Чтение сказки, рассматривание иллюстраций к сказке, беседа, обыгрывание сказки с детьми.	Рисунки к сказке « Три медведя», макеты к сказке
Познавательное развитие	Беседа с детьми о правилах поведения в лесу и с дикими животными	Ширма « Правила поведения в лесу и с дикими животными»

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие	Сравнение предметов по высоте, цвету
Речевое развитие	Активный диалог, словарная работа проговаривание за педагогом.

План непосредственной образовательной деятельности:

Этапы	Совместная деятельность педагога и детей	время
1.	Организационно – мотивационный Цель: организация детей на предстоящую деятельность. Внесение книги и появление персонажей. Чтение сказки и создание проблемной ситуации Установка на предстоящую деятельность	1 1 1
2.	Содержательный этап Цель: Сравнить домики по размеру, украсить их палочками соответствующего цвета. Создание проблемной ситуации, выбор домиков по размеру и уточнение цвета. Уточнение умений детей сравнивать предметы по размеру, конструирование мебели из палочек Кюизенера, обыгрывание детьми	1 8
3.	Итоговый Цель: выход из деятельности, переход к самостоятельной игровой деятельности. Подведение итога деятельности	1-2
Итого:		15 мин.

 

Ход совместной деятельности.
Воспитатель: Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила волшебника. Волшебник мне сказал, что он давно наблюдает за ребятами нашей группы в волшебную трубу и ему нравится, как вы занимаетесь, дружно ведете себя и подарил нам волшебную книгу сказок. Давайте посмотрим, какая сказка в этой волшебной книге.

Предлагаю детям сесть на стулья и начинаю читать сказку.

- В одном волшебном лесу жила была семья медведей. Медведь папа - Михаил Иванович - самый большой мишка, медведица мама - Настасья Петровна, поменьше и самый маленький медведь - их сын Мишутка.
(Поочередно выкладываем картограф трех медведей)

Каждый из медведей жил в своем домике. У папы – мишки Михаила Ивановича дом был самый большой - найдите самый большой дом.
( Выкладываем на стол распечатку с заданием номер один)

Воспитатель: Молодцы, какой домик нашли?

Дети: Самый большой.
Воспитатель: Давайте украсим дом для большого медведя Михаила Ивановича. А украшать будем цветными палочками. Какого цвета мы возьмем палочки, чтобы украсить дом.

Дети: Палочки синего цвета.
(Дети подбирают подходящие палочки и кладут их на распечатку)
Воспитатель: Вот какой красивый дом у Михаила Ивановича! Чем мы украшали домик?
Дети: палочками.

Воспитатель: А какого цвета палочки?

Дети: Синего.
Воспитатель: Молодцы! У мамы, Настасьи Петровны тоже был свой дом - поменьше, найдите домик поменьше (выкладываем распечатку задания номер два)

Давайте украсим домик для мамы - Настасьи Петровны. Какого цвета мы возьмем палочки?

Дети: Жёлтого:
(дети подбирают подходящие палочки)
Воспитатель: Вот какой красивый дом! Чем мы украшали дом Настасьи Петровны?
Дети: палочками.

Воспитатель: А какого цвета палочки?

Дети: Жёлтого

Воспитатель: Правильно! И у Мишутки тоже был свой домик, поскольку он был маленький медведь, то и домик у него - самый маленький
(выкладываем распечатку с заданием номер три)

Давайте украсим домик для Мишутки!
(Дети выкладывают подходящие палочки)
Воспитатель: Ну вот, все домики готовы, давайте поселим наших медведей в домики. Большой медведь живет в ….
Дети: В большом домике…
Воспитатель: Правильно (селим медведя в домик)

Палочками, какого цвета украшали домик Михаила Ивановича?
Дети: Палочками синего цвета!
Воспитатель: Молодцы. Настасья Петровна живет в…
Дети: в домике поменьше.

Воспитатель: Молодцы! (селим медведицу в домик)

Из каких палочек строили домик?
Дети: из желтых палочек.
Воспитатель: Верно! А Мишутка живет в …
Дети: в маленьком домике! Строили из красных палочек!
Воспитатель: Молодцы!

Возле каждого домика росла елочка.

Возле большого домика - росла самая высокая елочка. Возле домика поменьше - росла елочка пониже, и возле маленького домика - росла самая низкая ёлочка. Давайте правильно посадим елочки рядом с каждым домиком
(Дети работают самостоятельно, соотнося подходящие по размеры елки)

Воспитатель: Какая елочка растет возле домика Михаила Ивановича?
Дети: Высокая елочка.

Воспитатель: Возле домика Настасьи Петровны?
Дети: Пониже елочка.
Воспитатель: Возле Мишуткиного домика?
Дети: Самая низкая ёлочка.

Физминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой, папа был большой, большой

Мама с ним - поменьше ростом, а сыночек просто крошка.

Очень маленьким он был, с погремушкою ходил.
Воспитатель: Правильно. У каждого из медведей в домике была комната с любимой мебелью. У папы в домике стоял вот такой большой стол и стул (демонстрируем задание номер 4) Какого цвета палочки мы возьмем?

Дети: Палочки синего цвета.

Воспитатель: Давайте построим из палочек мебель для большого медведя.
(Дети работают самостоятельно, подбирая подходящие палочки)
Медведь Михаил Иванович очень любил сидеть на своем большом стуле и за своим большим столом.
У медведицы Настасьи Петровны тоже была своя комната, где стояли стол и стул (демонстрируем задание номер 5) .

Давайте построим из палочек мебель для мамы Настасьи Петровны.
(Дети работают самостоятельно, подбирая подходящие палочки)
Воспитатель: Здорово! Мама тоже очень любила свою комнату, сидеть на своем стуле.
У Мишутки тоже была своя комната, где стоял маленький стул и стол (демонстрируем задание номер 6)

Давайте построим мебель для Мишутки.
(Дети работают самостоятельно, подбирая подходящие палочки)

Воспитатель: Ребята, пока вы помогали медведям, в гости к ним пришла Маша, давайте ей расскажем и покажем, как вы помогли медведям.

Дети подводят итог деятельности.

Воспитатель: Ребята, Маше очень понравилось, как вы помогли медведям, и она просит вас помочь ей раскрасить посуду для медведей им в подарок.

Выход из ООД

 

Учитель: У каждого медведя была любимая чашка и тарелка( демонстрируем картинки с посудой разного размера) Давайте найдем посуду для папы- самую большую.
(Дети подбирают самую большую чашку и тарелку и ставят ее на стол)

 

Учитель: Молодцы. Какого цвета папина посуда?
Дети: Оранжевая
Учитель: Верно.У мамы была средняя тарелка и чашка, давайте найдем мамину посуду и поставим на стол
(Дети работают самостоятельно)

 

Учитель: Молодцы. Какого цвета мамина посуда?
Дети:Синяя.
Учитель: Правильно.Ну а у Мишутки- были самая маленькая тарелка и чашка, давайте их тоже поставим на стол.Какого они цвета?

Дети: Красные.
Учитель: Правильно!Каждый день медведи ходили на лесную полянку собирать ягоды. У каждого была своя корзинка, у папы- большая, у мамы- средняя, а у мишутки - маленькая.
И вот они взяли корзины и отправились за ягодами. Когда они уходили, они никогда не запирали свои домики, потому что кроме них в лесу никто не жил.
В это время по лесу шла маленькая девочка Машенька.(демонстрируем картинку или маленькую куклу ) Она заблудилась, долго плутала по лесным дорожкам ,очень устала и вот наконец вышла на полянку к мишкиным домикам.
Она зашла в самый большой домик и увидела комнату с мебелью и чашку на столе. Ей очень хотелось пить, она взяла со стола чашку, но чашка была слишком тяжелая- девочка уронила ее и чашка разбилась на мелкие осколки. Девочка испугалась, выбежала из домика и забежала в маленький Мишуткин домик. Она села на стул, но стул был слишком мал для Машеньки- и сломался.
Девочка испугалась, выбежала из домика и забежала в мамин средний домик. Там она без сил опустилась на мамин стульчик и горько заплакала.
Тем временем медведи насобирали ягод и возвращались домой. Каждый зашел в свой домик. Папа увидел, что его любимая чашка... разбилась. Мишутка обнаружил, что сломан его любимый стул. А медведица-мама обнаружила у себя в домике горько плачущую Машеньку. Медведица Настасья Петровна позвала Михаила Ивановича и Мишутку и они все вместе принялись успокаивать девочку. Машенька перестала плакать и рассказала им свою историю- как заблудилась в лесу, очень устала, внезапно увидела домики. Машенька обьяснила, что совсем не хотела ничего ломать, ей просто хотелось пить и немножко отдохнуть. Девочка извинилась перед медведями и пообещала все исправить. Давайте поможем Машеньке склеить папину чашку и починить Мишуткин стул
(Выкладываем на парту распечатку с разрезными картинками,дети собирают самостоятельно)

Учитель:Медведи простили Машеньку и не стали на нее сердиться. Они напоили ее вкусным чаем с ягодами, а потом показали короткую дорогу из леса до дома девочки. Машенька поблагодарила их и пообещала, что больше никогда не будет гулять по лесу одна, только вместе с мамой и папой.
Вот и конец нашей сказки. Понравилась Вам сказка?
Дети: Да, понравилась!
Учитель: Тогда напоследок давайте соберем картинки с нашими героями.
(выкладываем на парту разрезные картинки героев, дети собирают самостоятельно)

 

Рекомендуем посмотреть:

Полный текст статьи см. в приложении.