Доклад «Формы и методы работы по финграмотности в ДОУ»

Автор: Колибабчук Мария Андреевна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯС «Искорка»

Населенный пункт: г.Стаханова

Слайд 2 Для формирования финансовой грамотности в дошкольном возрасте используются как традиционные, так и современные формы и методы.

Слайд 3 Знакомство с людьми разных профессий воспитывает уважение к человеку умеющему хорошо и честно зарабатывать деньги у которого есть деньги уважение к труду вообще. Хорошая работа, интересная профессия-великое благо которым следует дорожить. Результатом труда являются продукты труда-вещь, изделие. Продукты труда- это вещи которые нас окружают, вещи могут жить больше чем люди, создать красивую и нужную вещь это целое искусство, это то чем будут восхищаться многие люди разных поколений, такие вещи демонстрируются в музеях, выставках, антикварных магазинах. Формирование финграмотности невозможно без понимания детьми что такое труд, труд взрослых и непосредственно родителей, именно родители должны объяснить ребенку, что для того, чтобы купить то, что он хочет, нужно много работать и зарабатывать деньги. Ознакомление с профессиями, в том числе с профессиями родителей, осуществляется через разнообразные формы

Слайд 4 Одной из таких форм является использование творческой мастерской -это образовательная технология, в основе которой лежит создание какого-либо продукта по изучаемой теме с использованием современных или традиционных форм. В творческой мастерской используются различные формы работы: д/и игры, беседы, проекты, практические занятия и работа с родителями. В процессе работы в творческой мастерской воспитанники могут ознакомиться с денежными купюрами и монетами России на реке времени, закрепить историю возникновения российских рублей, продолжить изучение истории денег и монет разных стран с помощью мини-музей денежных купюр и монет. Большой популярностью среди детей пользуются интерактивные игры : «Закройщик», «Ателье», где с помощью современных информационных технологий, усиливается эмоциональное восприятие и интерес участников к изучаемой теме.

Слайд5 Творческая мастерская раскрывает особенности различных профессий, воспитанники проигрывают трудовые действия представителей данных профессий. В моем опыте работа Творческая мастерская была организована по ознакомлению детей с профессией швея, дизайнер, художник-модельер, соответственно она была наполнена линейками, сантиметрами, с помощью которых дети учатся измерять и определять длину ткани,, изделия, ленты, Мини-музей пуговиц может познакомить с различными видами пуговиц, материалами из которых они изготовлены, посчитать их в определенных логических задачах, в процессе работы в творческой мастерской воспитанники могут познакомиться с понятием реклама и «Рекламное агенстсво», а также прорекламировать новые продукты труда.

Слайд 6 Одной из основных форм работы являются занятия, и занятия с участием родителей . Такие занятия как «Век живи век трудись, а трудясь-учись», с участием мамы воспитанницы , которая занимается реализацией продуктов своего труда, Путешествие на ферму», «Чем пахнут ремесла», «Ателье», « В Магазине продуктов» формируют первичных экономических представления и компетенции, развивают экономическое мышление дошкольников, воспитывают социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимых для рационального поведения в сфере экономики. ,формируют у дошкольников представления о деньгах, семейном бюджете, доходах и расходах.

Слайд 7 Использование дидактических игр позволяет уточнить и закрепить представления детей о мире экономических явлений. Например, «Накопи на мечту», «Доход-расход», «Турагентство», «Расходы и доходы семьи», «вертушка «Узнай банк по логотипу», лотто «Что можно купить за деньги, что нельзя купить за деньги», круги луллия «Бюджет». Также использование игрового чемоданчика знаний «Финграмотность» дает воспитанникам простые экономические знания о финансах, формирует бережное и экономное отношение детей к деньгам.

Слайд 8 Сюжетно-ролевые игры- еффективная форма работы по финграмотности, игры воспроизводят реальные трудовые действия детьми с профессиональной деятельностью взрослых, вырабатывают элементарные практические знания о видах профессий, труде, оплате труда, цене товара, рациональном потреблении, планировании трат. Например, : магазин, почта, ателье, мастерская ремонта бытовых приборов. На своем примере могу сказать с помощью семейной гостинной по ранней профориентации родители непосредственно принимали участие в сюжетно-ролевых играх «Ателье и «Мы фермеры». Дети самостоятельно выбирают сколько стоят готовые изделия, какая модель одежды дороже, сколько пуговиц на платье, которое поступило на заказ в ателье, измеряют длину и ширину лент, сравнивают какая ткань по цене, и т.д. Также в сюжетно-ролевых играх воспитанники знакомятся с понятием спрос и предложения, , и что у каждого товара своя цена, одни товары дороже , другие дешевле. Формируются понятия, что такое цена при купле-продаже, во время игровой деятельности на примере игры «Семья в супермаркете» были спланированы расходы в соотвествии с бюджетом семьи.

Слайд 9 Одной из форм работы по финграмотности является чтение и обсуждение литературы «Как старик корову продавал», «Приключения Буратино», «Муха Цокотуха», », «Дюймовочка», а также прослушивание аудиосказок , « По щучьему велению» например: «Жадный вельможа»

Слайд 10 Логические игры и проблемные ситуации позволяют познакомить детей с экономическими понятиями, развить умение самостоятельно «добывать» знания, искать пути решения задач, анализировать и делать выводы.» «Купи другу подарок», «Сколько монет у пингвина», «Какой продукт лишний», «Когда купить дешевле? Что дороже», «У кого больше монет».

Слайд 11 Совместный просмотр и обсуждение представленных на слайде мультфильмов смогут помочь в обучении по финансовой грамотности: «Смешарики. Азбука финансовой грамотности». В трёхминутных выпусках персонажи рассказывают о том, что такое страховка, как распоряжаться бюджетом и почему нельзя подписывать документы не глядя. «Азбука денег тетушки Совы». Мудрая тетушка рассказывает обо всём, что знает о деньгах: об экономии, работе и зарплате, потребностях и возможностях и другом. В мультфильме «Кот Рублик» рассматриваются следующие темы: Детям объясняют, что деньги — это инструмент для реализации задуманного, и учат относиться к ним с уважением, а не с жадностью. Например, рассказывается о бартере — древней форме торговли, когда люди обменивались товарами без использования денег. Во второй серии мультфильма объясняется, что такое банки и кредиты для детей.

Цель мультфильма — объяснить детям основы финансовой грамотности простым и увлекательным способом, на практике этот метод самый любимый детьми.

Слайд 12 Одной из еффективных и интересных форм работы по финграмотности является экскурсии , которые способствуют закреплению знаний о труде, и о том, что люди различных профессий трудятся и за это получают деньги. Экскурсии за пределы детского сада знакомят детей с производством и социальными обьектами и позволяют создать мотивацию для повышения финансовой грамотности дошкольников, расширить представления о роли денег в частной, семейной и общественной жизни.

Слайд 13 Проектная деятельность по финансовой грамотности в доу направлена на формирование у дошкольников представлений об экономических понятиях: деньги, цена, товар, семейный бюджет . Работая над проектом Страны и континенты Индия ребята подготовительной группы «Солнышко» самостояльно покупали билеты, совершили авиаперелет с прекрасную страну Индию , познакомились с современными деньгами \Индии разного достоинства, сравнили российские и индийские деньги узнали что такое обмен деньгами.

14 Работая над проектом Поезд времени-мы вместе ковали победу дети старшей и подготовительной группы приняли участие в создании вагонов поезда, с помощью взрослых измеряли длину вагонов и размер нескольких колес, обводили по образцу, также ребята изготовили заготовки тканей для дальнейшего пошива одежды для военных.

Слайд 15 Методы

Слайд 16 Словесный метод - один из способов формирования финансовой грамотности у детей в ДОУ, направленный на передачу информации, постановку учебной задачи и указание путей её решения. Такой метод позволяет в кратчайший срок передавать детям информацию, ставить перед ними учебную задачу и указывать пути её решения. Как правило, словесные методы и приемы сочетаются с наглядными, игровыми, практическими методами.

Слайд 17 «Без труда нет плода» , «Какие труды, такие и плоды», «Долг платежом красен», «Дерево ценят по плодам, а человека по трудам «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда», «Денег-куры не клюют», « Гроша ломанного не стоит», «Дружбу за деньги не купишь». Через заучивание пословиц и поговорок у детей воспитываются не только морально-нравственные качества, но и даются представления об экономической целесообразности, отношению к труду, к деньгам и пр. Загадки помогают формированию экономического словаря.

Слайд 18 Наглядным методом в работе по финансовой грамотности является наглядное моделирование (д/и, с/р игры, настольные) модели-изображение орудий и предметов труда, маркеры игрового пространства при знакомстве с профессиями, образцы денег и купюр. РППС является наглядным методом работы по ознакомлению с финграмотностью, дети используют в играх предметы и орудия труда различных профессий : швейную машинку, пуговицы, ленты, ткани, деньги и монеты, сантиметровые ленты, линейки, а также маркер игрового пространства.

Слайд 19 Наглядным методом является предметно-схематическая модель: условный алгоритм похода в магазин, схема производства продукта (ткань, металл, хлеб, молока и т.д.), а также мнемосхема описания различных профессий.

Слайд 20 Также предметно-схематической моделью является интеллект карта, которая раскрывает основы финграмотности, учит что такое сбережения, разумное использование денег, покупки деньги, труд.

Слайд 21 С помощью предметно-схематических моделей еффективно заучивание стихотворений и поговорок. На данном слайде вы видите использование мнемотаблиц и схем.

Слайд 2 2 Одним из методов работы по финграмотности является наблюдение за трудом взрослых: это наблюдения во время экскурсий за работой людей разных проффессий, наблюдение за работой сотрудников доу, любимым наблюдением стало экскурсия к маме на работу.

Слайд 23 Наблюдение за поведением детей в режимных моментах:

Наблюдение за поведением детей в ходе продуктивной деятельности — за тем, как они относятся к остаткам материалов для деятельности (бумаге, краске, играм, раздаточному материалу), аккуратное и бережное отношение к посуде, и предметам обихода.

Слайд 24 Одним из еффективных методом работы по финграмотности является игровой метод- Он предполагает использование игр, которые моделируют реальные жизненные ситуации: покупку и продажу товаров, изготовление товаров, оказание услуг. Цель — преподнести элементарные финансовые понятия в доступной и увлекательной форме. Дети играют в магазин, парикмахерскую, кафе, воспроизводя действия взрослых — примеряют на себе функцию продавца и покупателя. Достоинство игровых методов обучения заключается в том, что они вызывают у детей повышенный интерес и положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на учебной задаче, которая становится не навязанной извне, а желанной, личной целью

Слайд 25 Выбор метода и формы по организации финграмотности является сугубо личным выбором каждого воспитателя и зависит от того насколько творчески вы подойдете к своей цели: научить ребенка рациональному использованию финансов.