Проект в средней группе «Бытовая техника — помощники дома и в детском саду»

Автор: Сукиасян Лиана Кареновна

Организация: МАДОУ «Култаевский детский сад «Егоза»

Населенный пункт: Пермский край, село Култаево

Паспорт проекта

Тип проекта	Познавательно - творческий проект, социально – личностный (безопасность).
Разработчики проекта	Сукиасян Л.К.
Участники проекта	Воспитатели, дети, родители.
Сроки реализации проекта	Краткосрочный (26.01-2023-03.02.2023г.)
Основания для разработки проекта	Сюжетно — тематичекое планирование.
Цель проекта	Формирование представлений о приборах бытовой техники.
Задачи проекта	- Познакомить детей с приборами бытовой техники (электромясорубка, пылесос, стиральная машина, микроволновая печь), - Учить детей правильно обращаться с электроприборами. - Поддерживать у детей интерес к разным видам бытовых приборов, их взаимосвязи; развивать способность к умозаключениям, суждениям. - Учить детей рисовать бытовую технику карандашами и красками конструктивным способом. - Активизировать творческий потенциал родителей в совместной деятельности с детьми при реализации проекта.
Этапы проекта	I этап. Подготовительный. Цель: обеспечить условия для успешной реализации проекта. II этап. Основной. Цель: Выполнить задачи проекта. III этап. Заключительный. Цель: Создание условий для вовлечения детей в игровую деятельность, формирование устойчивого интереса к бытовой технике.
Планируемые результаты	Для детей: Повышение познавательной активности детей в ходе знакомства с бытовыми предметами. Сформированность знаний детей о многообразии и видоизменении предметов . Обогащение представлений детей о причинах изобретений предметов. Для родителей: - Родители получат четкое представление о потенциальных опасностях, связанных с неправильным использованием бытовой техники. - Освоят эффективные методы воспитания культуры безопасного обращения с электрическими устройствами. - Узнают возрастные особенности восприятия информации о технике и правилах безопасности. - Смогут организовать дома комфортную среду, с минимальными рисками травматизма.
Продукт проекта	Конструирование предметов бытовой техники.

 

Пояснительная записка.

Разработка и реализация проекта была организована в результате активной позиции воспитанников как инициаторов познавательной деятельности. Было отмечено, что дети проявляют интерес к назначению и использованию бытовых электроприборов, задают много вопросов, часто включают тематические игрушки в самостоятельную игровую деятельность. Для того, чтобы игра с электроприборами оставалась на уровне только игры, а именно учитывался компонент собственной безопасности, а так же для удовлетворения познавательного интереса детей на протяжении трех недель велась совместная плодотворная деятельность.

В проекте дети учатся рассматривать объект с разных сторон, все его характеристики (внешний вид, использование, применение, т. е. формируется целостное видение картины изучаемого объекта.

В данном проекте вместе с детьми мы решили выяснить: действительно ли так необходимы в современной жизни человека электроприборы, правда ли что они могут заменить людей в повседневной жизни (в бытовых вопросах).

Цель:

Формирование представлений о приборах бытовой техники.

Задачи:

- Познакомить детей с приборами бытовой техники (электромясорубка, пылесос, стиральная машина, микроволновая печь),

- Учить детей правильно обращаться с электроприборами. - Поддерживать у детей интерес к разным видам бытовых приборов, их взаимосвязи; развивать способность к умозаключениям, суждениям.

- Учить детей рисовать бытовую технику карандашами и красками конструктивным способом.

- Активизировать творческий потенциал родителей в совместной деятельности с детьми при реализации проекта.

Основные формы организации образовательной деятельности

 

Образовательную деятельность предполагается осуществлять средствами игры, являющейся основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности. Роль педагога заключается в создании игровой ситуации и организации игровой предметно-пространственной среды. Каждый педагогический метод опирается на их.

 

Формы самостоятельной деятельности детей

- решение проблемных ситуаций; - подвижные игры; - чтение художественной литературы; - самостоятельная продуктивная деятельность.

Формы взаимодействия педагога с детьми

- проблемные ситуации; - беседы; - продуктивная деятельность.

Планирование деятельности

I этап. Подготовительный

 

№	Содержание деятельности	Дата
1.	Определение целей и задач проекта.	26.01.2023
2.	Подбор информационного материала, игр по теме.	27.01.2023
3	Подбор художественной литературы, подготовка раскрасок.	27.01.2023

 

 

 

II этап. Практический

№	Содержание деятельности	Дата
1.	Беседа: «Как нам помогает бытовая техника дома и в детском саду»	30.01.23
2.
3.	Продуктивная деятельность совместно с детьми. (рисование, раскраски).	01.02.23
4.	Чтение Н. Носов «Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос»	02.02.23
5.	Рассматривание картин по данной теме	02.02.23
6.	Сюжетно-ролевые игры « Магазин»,   «Семья»	На протяжении всего проекта.
7.	Конструирование из конструктора «Бытовые приборы»	03.02.23
8.	Расскраски по теме.	На протяжении всего проекта.
9.	Д/и «Угадай, что опишу» «Что лишнее» «Найди и опиши»	01.02.23   03.02.23

III этап. Заключительный

Обобщение итогов проекта.

 

 

 

 

 

Результат:

Дети познакомились с новыми электробытовыми приборами;

расширили кругозор детей об изученных объектах;

сформировали представление об опасности, исходящей от электроприборов.

Родителям даны рекомендации побеседовать дома про бытовую технику, её правильное использование и меры предосторожности, чтобы избежать несчастных случаев и обеспечить безопасность детей. Важно объяснить детям, почему нельзя трогать розетки, включать электроприборы мокрыми руками, играть рядом с включёнными приборами и оставлять их без присмотра. Обсудив правила обращения с бытовой техникой, родители смогут воспитать у ребёнка ответственность и осторожность в повседневной жизни.

 

Список используемой литературы.

1. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром». Учебно-методическое пособие. Москва: Владос, 2019 г.

2. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей дошкольного возраста». Москва: Просвещение, 2020 г.

3. Парамонова Л.А. «Предметно-развивающая среда в детском саду». Научно-практическое пособие. Москва: ТЦ Сфера, 2022 г.

4. Логинова В.И., Саморукова П.Г. «Мир предметов и вещей». Методическое пособие для воспитателей. Саратов: Лицей, 2023 г.

5. Волков Г.Н. «Азбука детской безопасности». Серия книг для семейного чтения. Москва: Центрполиграф, 2021 г.

6. Горбатенко О.Ф. «Игровая деятельность в развитии познавательных способностей дошкольников». Рекомендации для педагогов и родителей. Ростов-на-Дону: Феникс, 2023 г.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ №1155 от 17 октября 2013 г. Доступен на официальном сайте Минобрнауки РФ.