Подготовительная работа для родителей будущих первоклассников

Автор: Охромович Вера Александровна

Организация: МДОАУ №32

Населенный пункт: г.Оренбург

Первое сентября радостный и волнительный день особенно для тех, кто идёт в первый класс. Чтобы снизить уровень тревожности и для ребёнка, и для родителей взрослым предлагаю провести подготовительную работу. Перед поступлением в первый класс важно оценить комплексную готовность ребёнка - физическую, психологическую, социальную и интеллектуальную.

Ниже — ключевые аспекты, на которые стоит обратить внимание.

1. Физическая готовность и здоровье

• Медосмотр. Пройдите всех обязательных специалистов (ортопед/хирург, окулист, стоматолог, ЛОР, психиатр, логопед, невролог). Учитывайте их  рекомендации о готовности к школе.
• Иммунитет. Если за последний год ребёнок болел ОРВИ чаще 3–4 раз — стоит укрепить здоровье до школы.
• Моторика и осанка:
  • умеет сидеть за столом 15–20 минут без смены позы;
  • уверенно держит карандаш, рисует линии и простые фигуры;
  • застёгивает пуговицы, завязывает шнурки;
  • координирован (ловит мяч, прыгает, бегает).
• Гигиена и самообслуживание: может сам одеться, собрать портфель, помыть руки, пользоваться столовыми приборами.

2. Интеллектуальная готовность

• Внимание и память: способен концентрироваться на задании 10–15 минут, запоминает несложные инструкции.
• Речь и фонематический слух: чётко произносит звуки, различает их в словах, строит предложения, ведёт диалог.
• Базовые знания:
  • знает своё имя, фамилию, возраст, адрес, телефоны родителей;
  • ориентируется во времени (дни недели, времена года, часы со стрелками);
  • различает «право»/«лево»;
  • считает до 10 (желательно до 20), сравнивает количества («больше», «меньше»);
  • узнаёт геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник).
• Логика: находит отличия, обобщает предметы, выстраивает простые причинноследственные связи.

3. Психологическая и эмоциональная зрелость

• Самоконтроль: умеет сдерживать импульсы, следовать правилам, не перебивать собеседника.
• Мотивация: проявляет интерес к учёбе, хочет идти в школу, понимает ценность знаний.
• Эмоциональный интеллект: называет свои чувства («я рад», «я злюсь»), справляется с разочарованием, просит помощи при необходимости.
• Устойчивость к стрессу: не впадает в истерику при ошибках, готов пробовать снова.

4. Социальная готовность

• Коммуникация: умеет договариваться, делиться, играть в группе, решать конфликты без агрессии.
• Роль «ученик»: понимает, что учитель — наставник, готов слушать и выполнять его указания.
• Независимость: может обратиться к взрослому за помощью, если чтото непонятно.
• Адаптивность: спокойно реагирует на новые правила и режим.

5. Организационные навыки

• Режим дня: привык вставать, завтракать, ложиться спать в одно время.
• Ответственность: собирает портфель, следит за вещами, выполняет простые поручения.
• Организация пространства: умеет находить место для учебников, пенала, одежды.

6. Бытовая и безопасная осведомлённость

• Правила безопасности: знает, как переходить дорогу, не уходит с незнакомцами, называет свой адрес.
• Самостоятельность: может разогреть еду, открыть бутылку воды, найти туалет в школе.

Что делать, если есть пробелы?

1. Консультируйтесь со специалистами. Логопед, психолог или нейропсихолог помогут выявить и скорректировать трудности.
2. Играйте. Развивайте навыки через игры: лабиринты (моторика), «Найди отличия» (внимание), ролевые сценарии (социальная адаптация).
3. Моделируйте школьную рутину. Постепенно вводите режим, тренируйте сбор портфеля, «уроки» по 15 минут.
4. Поддерживайте интерес. Читайте вместе, считайте предметы на улице, обсуждайте явления природы.
5. Не перегружайте. Избегайте многочасовых занятий — достаточно 20–30 минут в день в игровой форме.

Важные «красные флаги» (повод для консультации)

• Частые болезни или хроническая усталость.
• Невозможность сосредоточиться даже на любимых занятиях.
• Агрессия или замкнутость в общении со сверстниками.
• Проблемы с речью (нечёткое произношение, трудности с построением предложений).
• Страх перед новыми ситуациями, панические реакции.

Главное: готовность к школе — не про «умеет читать и считать», а про  способность адаптироваться к новой среде, управлять собой и  учиться с интересом.

Если ребёнок мотивирован, здоров и умеет общаться, остальные навыки нарастут в  процессе обучения.