Проект во второй младшей группе на тему «Агния Барто и её произведения»

Автор: Торовец Елена Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад №39 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Вид проекта: краткосрочный (2 недели), групповой

Сроки реализации: 2 недели

Тип проекта: познавательно-творческий, речевой

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Возраст детей: 3-4 года.

Проблема: Детская литература занимает особое место в жизни ребёнка. Книга – это средство всестороннего развития ребёнка. Она способствует развитию у детей любви к Родине, к родной природе, родному языку, развивает и обогащает детское воображение. Мы смотрим в книгу, как в зеркало и находим в ней отражение того, что происходит с нами, как бы со стороны видим поступки и их последствия. Всё это оказывает большое влияние на развитие ребёнка как личности. Слабое знание детьми творчества детских писателей, увлечение детьми компьютером, недопонимание родителями важности ознакомления детей с художественной литературой и привития любви к книге – это проблема нашего времени. Данный проект даёт возможность познакомиться с творчеством Агнии Львовны Барто. Читая стихи Агнии Барто, ребенок обязательно увидит, кому следует подражать, а на кого лучше не быть похожим. Поэтесса создает выразительные портреты детей, раскрывает глубину их переживаний, подмечая черты детской психологии. На произведениях А. Барто выросло не одно поколение детей. Осмысливая её произведения, ребенок учится жить, мыслить и оценивать свои поступки.

Почему стихи Барто нравятся всем, взрослым и детям, в чём секрет их написания? Может потому, что А. Барто рассказывает маленькие истории про детей, про любимые игрушки. Лёгкий язык написания, интересный сюжет привлекает детей, учат слушать и пересказывать небольшие стихотворения наизусть.

Ожидаемые результаты: в группе созданы необходимые образовательные условия для ознакомления детей с творчеством Агнии Барто; оформлен уголок Агнии Барто с творчеством детей, в котором находится портрет, краткая биография поэтессы, игрушки по стихотворениям, книги, иллюстрации, аппликации. Воспитанники имеют представления о поэтессе Агнии Барто и ее творчестве, рассказывают стихи Агнии Барто; развивается речь детей, обогащен их словарный запас; дети более бережно относятся к игрушкам и книгам. Нарисованы на выставку рисунки к стихам Барто.

Формы реализации:

Непосредственная образовательная деятельность;

Совместная деятельность взрослого и ребенка;

Художественно-творческая деятельность.

Цель проекта: формирование интереса и потребности в чтении через произведения А. Л. Барто.

Задачи:

- расширять знания о творчестве А. Л. Барто

- развивать способность понимать и чувствовать настроение произведения, элементарно анализировать его содержание; - развивать память, художественно-речевые и исполнительские умения. - воспитывать любовь к чтению, бережное отношение к книге. Развивать творческие способности детей в процессе продуктивной деятельности.

- воспитывать нравственные качества – заботу, вежливость, честность, трудолюбия. Воспитывать интерес к книге, умение слушать, повторять небольшие стихотворения, чётко проговаривая слова.

I. Подготовительный этап

1. Обсуждение проекта с детьми.

2. Подбор материалов о жизни и творчестве А. Л. Барто: сборники стихотворений А. Л. Барто; иллюстрации к произведениям, репродукции рисунков, фотографии по биографии А. Л. Барто, Интернет-ресурсы.

3. Устный опрос родителей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А. Л. Барто.

II. Основной этап

1. Беседы с детьми по теме: «Моя любимая игрушка», «Как я играю дома с игрушками», «Как нельзя играть с игрушками».

2. Чтение стихотворений А. Л. Барто серии «Игрушки».

3. Рассматривание портрета Агнии Барто.

4. Рассматривание иллюстраций книг А. Л. Барто.

5. Слушание стихотворений А. Л. Барто. Выставка книг А, Л. Барто.

6. Разучивание стихотворений А. Л. Барто серии «Игрушки»: «Мишка», «Зайка», «Бычок», «Грузовик», «Мячик», «Самолёт», «Кораблик», «Слон», «Лошадка», «Резиновая Зина», «Помощница».

7. Дидактические игры: «Опиши игрушку, мы отгадаем», «Сложи картинку».

8. Игры-имитации «Игрушки».

9. Выставка семейного рисунка по произведениям А. Л. Барто.

10. Оформление выставки «Моя любимая игрушка из произведений А. Барто»/Аппликация, лепка, рисование, раскраски.

III. Заключительный этап

1.Участие в конкурсе стихов по произведениям А. Барто

2.Чтение детьми стихотворений из цикла «Игрушки»

3.Взаимодействие с родителями/ совместные рисунки на выставку по произведениям автора

4.Мини викторина

5.Призентация «В гости к А. Барто»

Ход проекта:

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры: «Уронили мишку на пол…», «Доктор», «Магазин игрушек», «Грузовик»

Дидактические игры: «Опиши игрушку, мы отгадаем», «Сложи картинку», «Доскажи словечко», «Чудесный мешочек», «Хорошо-плохо».

Игра драматизация по произведениям А. Барто «Мяч», «Кораблик», «Грузовик», «Зайка», «Путешествие в страну игрушек».

Беседы: «Как помочь Тане?», «Почему слон не хочет спать?», проблемная ситуация

«Уронили мишку на пол».

Рассматривание картин: «Наша Таня громко плачет», «Нет напрасно мы решили прокатить кота в машине»

Составление рассказа по картинке: «Нет напрасно мы решили прокатить кота в машине», «Идёт бычок шатается…».

Загадки на тему “Игрушки”

Двигательная деятельность

Подвижные игры: «Пройди по брёвнышку», «Чей грузовик дальше уедет»,

«Кто скорей возьмёт игрушку», «Мой весёлый, звонкий мяч»

Пальчиковые игры: «Игрушки», «Мишка», «Мячик»

Физминутки: «Мишка косолапый», «Лошадка», «Зайка»

Художественно-эстетическое развитие:

Изобразительная деятельность

Рисование: «Мячик», «Кот кататься не привык…», «Бычок», «Зина», «Зайчик», «Мишка».

Лепка: «Кот», «Мячик».

Аппликация: «Игрушки», «Мячик».

Конструирование «Кораблик» из конструктора лего

Рисование в свободной деятельности

Чтение художественной литературы: произведения А. Барто

Три вопроса выявления знаний о произведениях А. Барто:

1.Что мы знаем о писательнице А. Барто и какие произведения мы её знаем?

Знаем, стихотворение «Кораблик». (Артём К.)

Знаем, что А. Барто пишет стихи. (Миша)

Знаем, стихотворение «Резиновая Зина(Соня)

2. Что мы хотим узнать?

Почему она стала писать стихи детям? (Соня)

Какие ещё стихи она написала? (Миша)

Почему кот кататься не хочет? (Леонардо)

3. Что сделать, чтобы узнать?

-Узнать у мамы, у папы (Милана)

-Рассмотреть картинки (Миша)

-Спросить у воспитателей. (Соня)

-Посмотреть мультик в телевизоре (Лео)

Работа с родителями:

1.Индивидуальные беседы

-какие книги почитать (стихи из серии «Игрушки», «Помощница», «Резиновая Зина»)

2.Игровая деятельность дома

-в какие игры поиграть дома («Пройди по брёвнышку», «Чей грузовик дальше уедет», «Кто скорей возьмёт игрушку», «Мой весёлый, звонкий мяч»,

-пальчиковые игры: Игрушки», «Мишка», «Мячик»

3. Совместные рисунки на выставку по произведению А. Барто

Вывод: На детских стихах Агнии Барто выросло не одно поколение, но творчество её не стареет. Агнию Барто можно смело назвать народной поэтессой, она удивительна и многогранна, никогда не повторяется, хотя стихи её можно узнать по стилю из тысячи авторов. Агния Львовна Барто говорила: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность» и отражала суть этого высказывания в каждом своём стихотворении, искренне и с любовью. Наверное, поэтому стихи Агнии Барто и сегодня остаются интересны детям и взрослым.

Литература:

-Биография писательницы Агнии Барто

-Произведения А. Барто