Геокешинг, как инновационная форма работы с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Скляренко Юлия Владимировна

Организация: МБДОУ ДСКВ №29 города Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Ейск

Современное дошкольное образование находится в постоянном поиске инновационных форм и методов работы, способных обеспечить гармоничное развитие личности ребёнка в соответствии с требованиями Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО).

Особое внимание уделяется интеграции игровой деятельности в образовательный процесс – именно через игру дети дошкольного возраста наиболее естественно познают окружающий мир, развиваются эмоционально, осваивают социальные навыки, формируя нравственные и культурные ценности.

На мой взгляд инновационная технология, как геокешинг является одной из наиболее интересных форм работы с детьми дошкольного возраста, позволяющая обеспечить интеграцию всех воспитательных и образовательных задач ДО.

Что собой представляет инновационная технология?

Технология геокешинг — это командная игра, предполагающая поиск «кладов» (тайников) с помощью карты – схемы, заданий и подсказок.

Почему она интересна детям? Технология выделяется своей простотой и лаконичностью помогает детям самостоятельно познавать окружающий мир. В работе с детьми дошкольного возраста используется адаптированный вариант игры, образовательный геокешинг — по картам и схемам, словесным указаниям.

В процессе командной игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, делиться, помогать и поддерживать сверстников.

Цель моей работы – представить геокешинг как эффективную инновационную форму работы с детьми дошкольного возраста, обеспечивающую интеграцию образовательных областей, развивающих и воспитательных задач.

Задачи, которые можно решить с помощью геокешинга:

• развивать физические умения и навыки, физические качества;
• способствовать накоплению двигательного опыта;
• расширять и уточнять знания детей об окружающем мире;
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать умение ориентироваться на местности по карте-схеме, определять направление маршрута;
• развивать интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач;
• развивать внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций;
• воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы;
• формировать правила безопасного поведения;
• поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявлять настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

Актуальность – использование геокешинга в работе с дошкольниками считаю актуальным по следующим причинам:

• Использование игровых технологий: способствует реализации всех образовательных областей (познавательное, речевое, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое и физическое развитие).
• Комплексное развитие личности: игра стимулирует познавательную активность детей, ориентировку в пространстве, на местности, коммуникативные навыки.
• Мотивация через игру: новый приключенческий формат вызывает у детей наибольший интерес к игре, способствуя развитию креативности привнося в повседневную жизнь дошкольников творческое разнообразие.
• Интеграция с краеведением: геокешинг позволяет знакомить дошкольников с природой, культурой, историей родного края и города в игровой форме.
• Инклюзивность: данная технология легко адаптируется для детей с разными возможностями и темпами развития.

Как применять технологию «Геокешинг»

Плавное и системное обучение детей геокешингу можно разделить на 3 основных этапа:

• Начальный (возраст детей 5 лет): вводим понятия «впереди», «сзади», «справа», «слева», «далеко», «близко», каждый день знакомим и систематизируем знания детей. По словесным указаниям воспитателя, затем ведущего выполняем задания: «Пройди прямо до стеллажа, поверни направо, слева от тебя ищи колокольчик», играем с макетами кукольного домика, учимся рисовать и создавать простые карты – схемы помещения детского сада.
• Средний (возраст детей 6 лет): вводятся для изучения условные обозначения, пиктограммы благодаря которым составляются и рисуются карты-схемы участка детского сада, близлежайшего парка, игры и задания на ориентирование по уменьшенной карте: «Пройтись по нашему участку двигаясь по стрелкам от песочницы, до веранды». Привлекаются родители к экскурсиям и семейным походам. Игра «Светофор» на словесные и условные обозначения.
• Старший (возраст детей 7 лет): знакомство с компасом, ориентирование по солнцу и тени; вводятся туристические прогулки на средние расстояния.

Методика проведения геокешинга с детьми старшего дошкольного возраста включает в себя:

1. Предварительная работа. Изготавливается макет или карта-схема группы, детского сада, участка ДОУ или другого объекта, находящегося на территории или за территорией учреждения.
2. Подготовительный этап. Педагог создаёт сценарий, подбирает задачи для каждого задания, готовит всё необходимое для проведения игры, целью которой является нахождение тайника.
3. Проведение игры. С детьми рассматривается карта-схема маршрута к тайнику, дети дают ответы на вопросы, выполняют задания и находят место тайника.
4. Обобщение полученных знаний. В игре участвуют воспитанники группы, воспитатели, специалисты, привлекаются родители.

Какие формы и способы взаимодействия с родителями при использовании технологии?

1. Консультации и семинары. Информирование родителей о методах обучения ориентированию, значении этих навыков для развития ребёнка. Можно провести мастер-класс по работе с компасом или созданию домашних карт-схем.
2. Совместные мероприятия. Организация семейных туристических походов, квестов с элементами геокешинга. Например, игра «Геокешинг», где родители и дети вместе ищут «клад» по карте с заданиями.
3. Домашние задания. Предложите родителям вместе с ребёнком создать карту-схему квартиры, двора, маршрута от дома до детского сада. Можно организовать конкурс на лучшую «карту сокровищ».
4. Участие в проектах. Привлечение родителей к созданию дидактических материалов (например, карт для игр), организации тематических выставок или фотоконкурсов на тему «Ориентирование в городе».
5. Информационные ресурсы. Размещение в родительском уголке или на сайте детского сада рекомендаций по закреплению навыков ориентирования в домашних условиях.
6. Обратная связь и анкетирование. Проведение опросов для выявления интересов родителей, их готовности к участию в мероприятиях, а также для оценки эффективности совместных занятий. Фотоотчёты о выполнении домашних заданий по географическому ориентированию в городе.

В результате использования инновационной технологии геокешинг дети становятся более самостоятельными, инициативными, рассудительными и уверенными в себе. Данная технология позволяет эффективно сочетать обучение с игрой, делая процесс познания более интересным и привлекательным для детей.

Дошкольники приобретают практические навыки работы с картами, компасами, знакомятся с природными объектами и памятниками культуры, развивая чувство уважения к своему краю.

Игры по ознакомлению с базовым геокешингом особенно важны в обучении и воспитании детей дошкольного возраста. С их помощью удается сосредоточить внимание и вызвать интерес даже у самых рассеянных воспитанников. Сначала их привлекают игровые действия, а затем и содержание, которое они изучают в процессе игры. Постепенно у детей формируется интерес к самому предмету обучения.

Таким образом, игра разработанная на основе базового геокешинга представляет собой целенаправленную творческую деятельность, в ходе которой дети успешно осваивают поставленные задачи.

В результате своей работы пришла к выводу, что использование предложенной мною технологии позволит сделать образовательный процесс в ДОУ более динамичным, эмоционально насыщенным, результативным, а также является одной из ступеней по укреплению партнёрских отношений между педагогами, детьми и семьями воспитанников.

Использование геокешинга открывает новые возможности для педагогов и родителей в формировании всесторонне развитой личности ребенка, готового активно познавать мир и осваивать полезные знания и умения.