Сценарий познавательного мероприятия «День науки»

Автор: Ульянова Марина Василовна

Организация: МАДОУ №25

Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург

Автор: Беликова Светлана Александровна

Организация: МАДОУ № 25

Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург

Автор: Попова Екатерина Валерьевна

Организация: МАДОУ № 25

Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург

Автор: Михайлова Изольда Станиславовна

Организация: МАДОУ № 25

Населенный пункт: Свердловская область, г.Екатеринбург

Цель: создание условий для развития познавательного интереса дошкольников через экспериментирование и игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать представления о науке, ученых, опытах и экспериментах.
2. Уточнить знание детей о деятельности ученых из разных областей

знаний.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность, наблюдательность,

мыслительную деятельность детей в процессе экспериментирования; умение детей самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы и ситуации.

1. Активизировать речевую деятельность детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к познавательной и исследовательской

деятельности.

 

Ход мероприятия.

 

Дети под музыку «Гимна науки» входят в музыкальный зал.

 

Ведущий: Здравствуйте, дети, здравствуйте, взрослые! Сегодня мы собрались в зале, чтобы узнать, что за праздник был в выходной день 8 февраля.

Может быть кто-то знает?

Ответы детей…

Ведущий: Много лет тому назад, царь Петр Первый подписал указ об основании Академии Наук. До сих пор эта академия существует, и в ней работают ученые разных направлений науки.

Ученый - очень важная профессия. Все эти люди работают, в разных исследовательских институтах и научных лабораториях, изобретают, исследуют, проводят опыты и создают для людей все то, что улучшает и облегчает жизнь.

Скажите, а все могут быть учеными? Почему?

Как вы думаете, какими качествами характера должен обладать ученый?

(Ответы детей: внимательные, терпеливые, трудолюбивые, ответственные, мудрые, образованные, умные, усидчивые, находчивые, целеустремленные, грамотные, любознательные, вежливые, тактичные).

Ведущий: Сегодня я предлагаю вам стать учеными. Вы готовы? (ответы детей)

 

В руку палочку возьму,

И тихонько я взмахну!

На носочки поднимитесь,

Потихоньку покружитесь,

И в учёных превратитесь!

 

Вот вы и превратились в ученых.

Я предлагаю вам отправиться в научные станции и попробовать поработать учеными. По завершению работы, все возвращаемся в музыкальный зал, чтобы поделиться своими впечатлениями.

 

Вас ждут :

1. Исследовательская станция. На этой станции исследуют свойства

бумаги.

1. Биологическая станция. На этой станции исследуют свойства

Воды.

1. Станция физических наук. На этой станции исследуют свойства

Магнита.

 

Для того чтобы отправиться я даю маршрутные листы для средних групп, старших и подготовительных. Внимательно посмотрите на маршрут и вперед к науке!

 

Исследовательская станция.

Опыт 1.

Цель: исследовать звук, который издаёт бумага при сминании.

Материалы: тетрадный лист, газетный лист, альбомный лист, лист цветной бумаги, кусок бумаги для выпечки.

Описание: попробовать смять разные виды бумаги. Звук возникает от трения волокон бумаги друг о друга. Какая бумага издаёт самый громкий звук? Показать, какая именно бумага.

 

Опыт 2.

Цель: исследовать прочность бумаги на разрыв.

Материалы: два листа писчей бумаги.

Описание: разорвать первый лист бумаги (рвётся очень легко). Второй лист бумаги скатать по диагонали в трубочку, а затем скрутить ее в шпагат. Теперь попробовать его разорвать (не разрывается). Шпагат прочный, с его помощью можно перевязывать и переносить тяжёлые вещи.

 

Опыт 3.

Цель: исследовать прочность и силу бумаги.

Материалы: толстая книга, лист писчей бумаги, клей, ножницы.

Описание: разрезать лист бумаги на четыре одинаковые полоски.

Свернуть бумажные полоски в цилиндры диаметром 3 см. Приклеить края, чтобы цилиндры не развернулись.

Поставить цилиндры на ровную поверхность по углам квадрата и положить на них большую книгу.

Нагрузка распределяется равномерно по всей поверхности трубы. Поэтому даже тонкая бумага в виде цилиндрической трубы выдерживает большой вес. Легкие и прочные трубы давно используют в строительстве.

Спросить у детей, где ещё они видели трубы?

 

 

 

Биологическая станция.

Опыт 1.

Цель: исследовать, что жидкости разных температур не смешиваются.

Материалы: два одинаковых стакана: один с тёплой, второй – с холодной водой; пищевые красители или краски; перегородка из картона; таз безопасности.

Описание: добавляем по капельке красителя в стаканы с горячей и холодной водой. Важно, чтобы стакан с холодной водой должен быть заполнен до самого края.

Плотно прижимаем перегородку к стакану с горячей водой и переворачиваем дном вверх. Проливаться ничего не должно, даже когда вы уберете руку – это еще один фокус, связанный с силой атмосферного давления. Ставим сверху на стакан с холодной водой так, чтобы ободки точно сходились. Медленно и аккуратно выдвигаем перегородку, постоянно следя за тем, чтобы стаканы не разъехались. Жидкости соприкасаются, но не смешиваются.

Вывод: горячая вода имеет меньшую плотность, чем холодная. Поэтому она и не смешивается.

 

Опыт 2. «Дождевые облака».

Цель: формирование понятия, что облака – это скопившаяся влага, которая в определённый момент проливается дождём.

Материалы: стеклянная банка, пена для бритья, вода, гуашь, пипетка.

Описание: наливаем воду в банку на три четверти, наносим сверху пену для бритья в виде облака, пипеткой с краской капаем на «облако». Краска проходит через пену в банку с водой на донышко.

 

Опыт 3. «Распускаются цветы».

Цель: исследовать, как при намокании бумага меняет свои свойства.

Материалы: цветы из цветной бумаги, таз с водой.

Описание: лепестки цветов из бумаги сгибаем к центру цветка (форма нераспустившихся бутонов). Опускаем бутоны в воду и наблюдаем как цветы распускаются.

Вывод: при намокании бумага теряет свою плотность.

 

Станция физических наук.

Опыт 1.

Цель: исследовать, через какие материалы проявляются магнитные свойства.

Материалы: три стеклянных стакана, скрепки, магнит, писчая бумага, стакан воды.

Описание: на дно стаканов кладём скрепки. Первый стакан оставляем со скрепками, во второй стакан кладём свернутую в цилиндр бумагу, в третий наливаем воду.

К каждому стакану с одной стороны подносим магнит, скрепки потянутся к магниту во всех трех случаях.

Вывод: магнит не теряет своих свойств ни в одном из вариантов.

 

Опыт 2.

Цель: исследовать материалы, которые магнитятся.

Материалы: железные ложки, вилки, скрепки, резиновый ластик, деревянный карандаш, кусок бумаги, ткань, камни, стекло.

Описание: кладём в коробку все собранные материалы и подносим магнит, смотрим, какие предметы притягиваются к магниту.

Вывод: магнит притягивает к себе только железо.

 

Опыт 3. «Летающая бабочка».

Цель: познакомиться с магнитом и магнитной силой.

Материалы: лист цветной бумаги, скрепка, нитки, магнит, ножницы.

Описание: Ребёнок с помощью взрослого вырезает из бумаги бабочку. Прикрепляет к ней скрепку, а к скрепке – нитку. Ребёнок берёт в одну руку нитку, а в другую магнит. Как заставить бабочку летать? Магнит притягивает скрепку и бабочка поднимается – «летает».

 

 

Подведение итога в музыкальном зале.

 

Ведущий: Ребята, что нового и интересного вы сегодня узнали? (Ответы детей).

Какое открытие вам больше всего запомнилось? (Ответы детей).

Мы хотим вас поблагодарить за новые открытия и подарить вам настоящий значок науки. (детям прикрепляются значки)

Сегодня в день Науки,

Хочу вам пожелать:

Стараться больше в жизни

Новое узнать!

С чувством, с толком, с расстановкой

Все открытья совершать!