Есть ли у знания границы?

Автор: Гаврикова Анастасия Николаевна

Организация: ГБДОУ «Генический ясли-сад «Ивушка» Генического МО

Населенный пункт: Херсонская область, г.Геническ

Цель: создание благоприятных условий для развития познавательного интереса к научной, учебно-исследовательской деятельности.

Задачи:

-формировать представления о науке, ученых, опытах и экспериментах;

-способствовать развитию у детей познавательной активности,

любознательности, стремления к самостоятельному познанию и

размышлению;

-дать понятие кто такой «ученый»;

-познакомить с некоторыми из знаменитых русских ученых, их открытиями

и изобретениями;

-развивать познавательно-исследовательские способности и познавательную

активность воспитанников;

-формировать умение самостоятельно анализировать и систематизировать

полученные знания;

-развивать творческое и логическое мышление, воображение.

Методы и приемы: игровая мотивация, беседа, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, объяснение, показ способов действий, работа в группе.

Материалы и оборудование: познавательная презентация «У науки нет границ», презентация-викторина «Путешествие в мир науки и открытий», демонстрационный материал, игрокубы, напольные игры, столы, материал для опытов и экспериментов(стаканчики с водой ,пена для бритья, краситель синего цвета, магниты, скрепки, емкость с молоком, ватные диски, фломастеры, салфетки).

Планируемые результаты: дети имеют представление о работе ученого, имеют начальные знания о структуре трудового процесса в этой профессии, активно участвуют в диалоге, распределяют задачи внутри команды, самостоятельно выполняют предложенные задания, пользуются подсказкой.

Ход занятия:

Выход воспитателя: Добрый день уважаемые родители и коллеги!

В начале февраля в нашей стране отмечается День российской науки.

Этот праздник появился неслучайно: именно в России было сделано множество открытий, которые изменили жизнь людей во всем мире. Наука окружает человека каждый день,

даже если он об этом не задумывается. Она помогает строить дома, лечить людей, передавать информацию, создавать удобные вещи и отвечать на самые разные вопросы.

Сегодня мы попробуем вместе разобраться, как знания постоянно расширяются и какую роль в этом играет человек.

Встречайте - наших маленьких дошколят группы «Солнышко», которые впервые покажут знания и опыт с помощью экспериментов на нашем открытом мероприятии «У науки нет границ».

Выход деток (становятся в круг приветствия)

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы начнем наше интересное занятие ,давайте

скажем приветствие: Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг ,

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!!!

Воспитатель: Дети ,а какое сейчас время года?(ответ детей)

Посмотрите у нас в зале появились зимние загадочные тучки, интересно ,что они для нас приготовили? Давайте узнаем!!!А вы смотрите мультфильмы? (ответ детей)

Д/игра «Угадай мультяшного героя, которые проводили эксперименты и опыты»

(игра с фонариком)

Ответы детей: Это Фиксики и Смешарики (умнички мои ,правильно вы ответили)

Воспитатель: поиграли мы с утра, заниматься нам пора, ждёт нас опыт и игра. Готовы?

Я вам предлагаю мои маленькие Учёные, пройти на свои места и стать каждому возле своего стульчика.

Мотивация:

(сели на места)

Воспитатель: Внимание на экран !!!Давайте же посмотрим ,почему у науки нет границ?

Презентация « У науки нет границ»

Воспитатель: Чем занимаются ученые? (Ответы детей).

- Правильно, ученые занимаются наукой. Ученый – очень важная профессия.

А что такое наука? (ответы детей)

Какие бывают науки?(астрономия, биология, география, история)

Наука о астрономии изучает? ( космос)

Что изучает наука биология (растения и живые организмы)

Что изучает наука география? (география изучает поверхность Земли, природу и население)

Что изучает наука истории? (человеческое прошлое)

А еще ,очень важна для Учёного наука математика ,что изучает?(числа и геометрические фигуры)

Воспитатель: А сейчас мы превратимся в юных Ученых, работая в наших маленьких лабораториях, которые находится у нас здесь в нашем зале.

Давайте вспомним, как мы должны вести себя в лаборатории.(по картинке ответы детей). Правильно ребята. Но хочу добавить: во время опытов не трогать руками лицо и глаза, не брать ничего в рот, опыты проводить только после того, как разрешу вам я.

Воспитатель: Тучки не зря к нам пришли ,а что могут принести(ответ детей,дождь и снег)

Как появляется облако? Вода испаряется с поверхностей океанов, рек, озёр и почвы, превращаясь в водяной пар, который поднимается в атмосферу.

По мере увеличения высоты температура воздуха снижается, и водяной пар охлаждается. (конденсируется в капельки воды) или твёрдое (замерзает в кристаллики льда).

Предлагаю, провести наш первый опыт с водичкой.

Опыт « Дождь в стаканчике»

Приготовить банку с водой, пену для бритья, пищевые красители и пипетку.

1. Выдавить пену над банкой с водой, будто маленькое облачко.
2. Смешать краситель с небольшим количеством воды, сделав концентрированный цветной раствор.
3. Набрать окрашенную воду в пипетку и капать сверху на «тучку» из пены.
4. Понаблюдать за процессом — в банке начнётся цветной дождь. Чем больше капель красителя наносить на облако из пены, тем быстрее начнётся дождь.

Результат: маленькие капли воды скапливаются в облаке, они становятся тяжелее и тяжелее. В итоге они достигнут такого веса, что больше не смогут оставаться в воздушном облаке и начнут падать на землю(вы большие умнички ,мои маленькие ученые)

Воспитатель: Но,а нам пора познать науку математику, и вас ждут новые

Напольная Игра «Волшебное полотно»(дети идут по клеточкам ,называют цифру или геометрическую фигуру + угадывают звук +по картинке отвечают на вопросы)

1.Звучит звук притяжения магнита.

Воспитатель:

Какие секреты имеет магнит?(ответы детей, север и юг или –и +))

С чего состоит магнит?(из определенных химических элементов)

Откуда взяли химические элементы?(показывает картинку Менделеева)

С магнитом можно провести опыты, которые демонстрируют свойства притяжения, определения полюсов.

Опыт « Протяни магнитом смайлик,чтобы солнышко улыбалось»(одна часть детей)

Картинка пейзаж .Дети протягивают магнитом смайлик к Солнышку.

Опыт ««Всё ли притягивает магнит?» (вторая часть детей)

Понадобятся предметы из разных материалов: дерева, гвоздей, пластмассы, бумаги, ткани, скрепка. Дети поочерёдно подносят магнит к каждому из предметов. Предметы, которые притягиваются, откладывают в правую сторону, а те, которые не притягиваются, — в левую.

Результат: некоторые металлические предметы притягиваются, а дерево, пластмасса, бумага и ткань — нет.

Вывод: магнит притягивает только металлические предметы.

Воспитатель: Вы немножечко устали ,в руки палочки все взяли и на физминутку стали.

Физминутка с гимнастическими палочками « Гимн молодых ученых»

(сели на места)

Воспитатель: Ну ,а мы тихонько сели и продолжаем наше занятие.

Напольная Игра «Волшебное полотно»(дети идут по клеточкам ,называют цифру или геометрическую фигуру + угадывают звук +по картинке отвечают на вопросы)

2.Звучит звук бурлящего опыта

 

 

Воспитатель: Ребята,с каим настроением вы сегодня пришли?(ответы детей)

Сейчас с помощью радуги мы узнаем(на доске картинка радуги и назвать цвет и обозначение)

Опыт «Радуга в молоке»

Для опыта «Радуга на молоке» понадобятся: молоко (чем больше жирность, тем лучше);пищевые красители разных цветов;жидкое мыло или жидкость для мытья посуды,ватные палочки;пластмассовые тарелки для каждого ребёнка.

Результат — благодаря взаимодействию молока, красителей и жидкого моющего средства на поверхности образовались плавающие капли различных цветов, создавая подобие настоящей радуги.

Воспитатель: следуя опыту, наши детки все в хорошем настроении!!!

3.Звучит звук извержение вулкана.

Воспитатель: показывает Глобус. Что это ?(ответ детей макет Земли).Правильно ребята.

Здесь мы можем увидеть много чего в очень маленьком виде.(острова,моря,океаны,горы)

Вулкан образуется, когда магма — расплавленная порода, смешанная с газами и минеральными кристаллами, выходит на поверхность.

Чаще всего вулканы выглядят как холмы или горы с кратерами, котловинами или даже куполами на вершинах.

Вулканы образуются в местах, где соприкасаются тектонические плиты, из которых состоит поверхность планеты. Некоторые причины подъёма магмы высокой температуры.

Сейчас вы будете сидеть на местах, а я вам покажу как это может происходить.

Садитесь удобней и сделайте тишину.

Опыт с вулканом

Создать макет вулкана , а затем провести опыт по его извержению.

Ход опыта:Создать макет вулкана. В его кратер вставить бутылку, высота которой должна совпадать с высотой вулкана. В бутылку насыпать соду .Аккуратно влить уксус, смешанный с красителем, «извержение» неизбежно.

Объяснение: сода вступает в химическую реакцию с уксусом, начинает пениться и увеличиваться в объёме, что и приводит к «извержению».(показать детям)

Воспитатель: Спасибо, ребята, за ваши ответы.

Вы сегодня хорошо поработали. Вы молодцы, давайте себе похлопаем!

Подойдите ко мне и станьте в круг(внимание на экран)

Итог занятия: презентация –викторина « Путешествие в мир науки и открытий»

Воспитатель: Вы большие умники , мои маленькие Ученые. Я желаю вам новых творческих открытий!!!Спасибо всем за внимание.