Конспект открытого занятия по ТРИЗ «Следствие ведут системные сыщики»

Автор: Титова Вера Павловна

Организация: МАДОУ №18

Населенный пункт: г. Томск

Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6–7 лет).
Тема: Исследование системы «Карандаш».
Длительность: 30 минут.

Цель занятия:
Развитие системного мышления и творческого воображения детей старшего дошкольного возраста посредством инструментов ТРИЗ.

Задачи:
1. Образовательные: Формировать умение анализировать объект через системный оператор (часть, целое, место, прошлое, будущее).
2. Развивающие: Развивать умение выявлять причинно-следственные связи, активизировать прогностические способности (фантазирование).
3. Воспитательные: Воспитывать навыки сотрудничества, интерес к поисковой деятельности.

Оборудование:
• фотография сыщика (озвученная из м/ф «Бременские музыканты»).
• Чемоданчик Сыщика с 4 цветными лупами-рамками.
• Объект исследования: карандаш.
• Материал для творчества: белый картон, кисточки, краски, карандаши, элементы декора (наклейки, фольга, пластилин).
• Сюрпризный момент: «Секретное письмо» и карандаши-радуги (многоцветные карандаши).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Голос Сыщика (видео): «Внимание! На связи Гениальный Сыщик! Мой "системный радар" обнаружил в вашей группе объект с секретным кодом. Я не могу его расшифровать в одиночку. Чтобы понять, что это, нужно задействовать магические лупы ТРИЗ. Вы готовы стать моими напарниками по особо важным делам?»

Воспитатель: «Ребята, принимаем приглашение в детективное агентство? Нам нужно найти объект. Отгадайте загадку: «Пишет он, когда диктуют, он и чертит, и рисует. А сегодня вечерком, он раскрасил мне альбом». Что это? (Карандаш). Правильно! Чтобы находить улики и разгадывать тайны, нам нужны «Волшебные лупы». Они находятся в этой коробочке.

2. Синяя лупа: Подсистема «Части».
Воспитатель: «Достаем синюю лупу. Она видит всё до мельчайших деталей».
• Задание: Рассмотрите карандаш. Из каких частей он состоит?
• Ответы детей: графит (стержень), деревянная рубашка, краска, ластик, металлическое кольцо.
• ТРИЗ-игра «Что будет, если...». Что будет, если у карандаша исчезнет графит? (Он станет палочкой). А если убрать дерево? (Стержень сломается в руках)».
• Вывод: Все части важны для работы системы.

3. Пальчиковая игра «Детективная разминка».
Воспитатель: «Сыщикам нужны цепкие и ловкие пальцы».

Карандаш в руках катаем (ладони вместе, катаем карандаш между ними),

Между пальчиков вертим (пропускаем карандаш между пальцами).

Мы его не выпускаем (сжимаем в кулачке),

Рисовать мы с ним хотим (имитируем рисование в воздухе).

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальцы)

Будем тайны раскрывать (хлопки)!

4. Желтая лупа: Надсистема «Место».
Воспитатель: «Достаем Желтую лупу. Она ищет друзей предмета и его дом».
• Задание: Где живет карандаш? В какие "компании" он входит?
• Ответы детей: пенал, стол, художественная школа, магазин. Он входит в семью «Канцелярские товары» или «Инструменты художника».

5. Физминутка:
А теперь, ребята, встали.

Быстро руки все подняли.

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево.

Тихо сели – вновь за дело!

6. Зеленая лупа: «Прошлое»
Воспитатель: «Достаем Зеленую лупу. Она видит портал в прошлое».
• Задание: Чем был карандаш раньше?
• Беседа: Раньше он был деревом в лесу и камнем (графитом) в горе. А еще раньше, до изобретения карандаша, люди писали угольками из костра или острыми камнями.

7. Красная лупа: «Будущее» (творческая работа).
Воспитатель: «Самая сложная лупа — Красная. Она видит то, чего еще нет. Сыщик просит с помощью Красной лупы превратить обычный карандаш в «Универсальный прибор для секретных агентов».
Материалы: обычные карандаши, фольга, разноцветная проволока (синельная), вата, пластилин.
Ход:
1. Детям предлагается «прокачать» систему «Карандаш».
2. С помощью фольги и проволоки они прикрепляют к карандашу «дополнительные модули».
3. Пример: Проволока сверху — это антенна для связи с базой. Кусочек фольги — экран навигатора. Пластилин — кнопка невидимости.
4. ТРИЗ-эффект: ребенок не просто украшает, он объясняет функцию каждой детали: «Этот модуль помогает карандашу писать в темноте».

8. Сюрпризный момент
(На экране снова Сыщик. Он аплодирует).

В конце занятия Сыщик на видео говорит: «Вы отлично поработали, но я оставил вам еще одно секретное донесение. Оно здесь, на столе, но оно невидимое! Чтобы его прочитать, примените детективный метод "Проявления"».
Воспитатель предлагает детям закрасить чистый лист бумаги широкой кистью с краской, на котором заранее свечой или бесцветным восковым мелком написано слово «МОЛОДЦЫ» (или нарисована звезда). Рядом стоит баночка с разведенной акварелью.

Магия: на глазах у детей на листе «проявляются» белые буквы или символы.
Подарок: на столе находится «Секретная коробка» в которой лежат «Карандаши-радуги» (многоцветные карандаши, которые пишут сразу всеми цветами) — как символ того, что будущее уже наступило.

Рефлексия:
• Какая лупа помогла нам стать изобретателями?
• Что было самым сложным в расследовании?
• Наше расследование завершено. Мы узнали, что даже простой карандаш имеет свою историю. Воспитатель благодарит детей за работу.

Полный текст статьи см. в приложении.