Конспект занятия в средней группе по ФЭМП «Наведение порядка среди игрушек у зайчика Степашки»

Автор: Симакова Маргарита Владимировна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеёк»

Населенный пункт: Калужская область, п.Шайковка

Конспект занятия, направленного на формирование начальных математических представлений, для средней возрастной группы. Тематика: «Наведение порядка среди игрушек у зайчика Степашки».

Основная цель: развитие у детей логического мышления через игровую деятельность.

Задачи.

Образовательные:

• Совершенствование умения выполнять определенное количество действий (в пределах пяти).
• Обучение перемещению в заданных направлениях: вперед, назад, влево, вправо.

Развивающие:

• Стимулирование внимания, мыслительных процессов, способности отвечать на поставленные вопросы развернуто.
• Закрепление навыка восстановления цельного образа предмета из отдельных элементов.

Воспитательные:

• Формирование аналитических способностей, интереса к новому, познавательной активности.

Материальное обеспечение:

• Игрушка или изображение зайчика Степашки; четыре емкости (корзины).

Раздаточный материал:

• Набор игрушек (кубик, машинка, пирамидка, матрешка – по одному экземпляру для каждого ребенка).
• Карточками с обозначением чисел от 1 до 5 с помощью кружков.
• Карточки с изображениями персонажей мультсериала «Спокойной ночи, малыши!» ( Каркуша, Степашка, Хрюша – по одной, разрезанные на четыре части: на четыре треугольника, на четыре прямоугольника, на два треугольника и два прямоугольника).

Ход мероприятия:

1. Вводная часть. Дети становятся в круг.

Педагог: Давайте поприветствуем друг друга. Здравствуйте, ребята! После приветствия дети занимают места на стульях.

Педагог: Сегодня к нам пожаловал гость. Отгадайте, кто это:

Пушистый, с длинными ушами, любит прыгать и морковку? (Дети отгадывают: Зайчик).

Педагог: Правильно, это зайчик Степашка. Но он сегодня почему-то грустит. (Педагог обращается к игрушке).

Педагог: Степашка потерял свои игрушки и не может их расставить по местам. Он просит нас ему помочь. Поможем?

Дети: Да! Педагог: Как мы можем ему помочь? (Дети высказывают свои предложения).

1. Основная часть. На ковре располагаются игрушки и расставляются корзины.

Педагог: Чтобы помочь Степашке, нам нужно запомнить, где находятся корзины: впереди, сзади, слева, справа.

1. • Саша, где стоит белая корзина? (Впереди).
   • Слава, красная? (Сзади).
   • Никита, желтая? (Слева).
   • Расул, синяя? (Справа).
   • Всем вам: Молодцы! Теперь давайте соберем игрушки.

Перемещая игрушки, дети должны озвучивать направление своего движения (вперед, назад, направо, налево) и называть игрушки.

Педагог: Отличная работа! А теперь давайте с вами немного отдохнём.

Физкультминутка:

Отдохнем.

• считали и устали.Шаги на месте.

Дружно все мы тихо встали.Встали, руки на поясе.

Ручками похлопали: 1,2,3.Движения

Ножками потопали: 1,2,3.По тексту.

Сели, встали, снова сели, Приседания.

• на друга посмотрели. Руки на поясе, повороты туловища вправо, влево.

Мы немножко отдохнем, Шаги на месте.

И опять считать начнем.

 

- Степашка хочет с вами поиграть. Согласны?

Дети: Да!

Педагог: Нам нужен один доброволец. Выбирается ребенок.

Педагог: Аня, ты будешь выполнять движения столько раз, сколько Степашка тебе скажет шепотом. Остальные дети ищут и показывают карточки с нужным количеством кругов. (Дети выполняют задание).

Педагог: Сколько кругов на карточке? Какое число назвал Степашка? (Игра повторяется 3-4 раза с разными детьми).

Педагог: Молодцы! А есть ли у Степашки друзья? Назовите их.

Дети: Хрюша, Каркуша, Филя.

Педагог: Ой, беда! Картинки с друзьями Степашки разлетелись, их никто не может собрать.

Дети: Мы поможем! (Дети собирают картинки из частей).

1. Заключительная часть. Педагог: Кто сегодня был у нас в гостях?

1. • Как мы ему помогли?
   • Какие задания показались вам сложными?
   • А какие – легкими?
   • Педагог: Ребята, вы сегодня проделали большую работу. Вы просто замечательные!