Сценарий прогулки с элементами активизации познавательной деятельности

Автор: Магомедова Исмира Камиловна

Организация: МКДОУ «Детский сад №14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область, п.Шайковка

Тема прогулки: «Осень на прогулке»
Возрастная группа: ранний возраст (2–3 года)
Форма организации: познавательно-игровая деятельность на прогулке
Продолжительность: 25-30 минут

 

Цель прогулки: создание условий для активизации познавательной деятельности детей раннего возраста посредством наблюдения за объектами природы, игровой и двигательной деятельности на прогулке.

Задачи прогулки

Познавательное развитие:

• формировать первичные представления об объектах живой природы (деревья, листья);
• развивать познавательные действия: рассматривание, сравнение, элементарное обследование предметов;
• стимулировать познавательный интерес к окружающему миру.

Речевое развитие:

• активизировать словарь детей по теме «Осень»;
• развивать понимание обращённой речи взрослого;
• побуждать детей к речевому подражанию и использованию отдельных слов.

Социально-коммуникативное развитие:

• формировать умение действовать совместно со взрослым и сверстниками;
• воспитывать бережное отношение к объектам природы;
• формировать элементарные навыки социального взаимодействия.

Физическое развитие:

• развивать основные движения (ходьба, бег, приседание);
• формировать потребность в двигательной активности на свежем воздухе;
• укреплять здоровье детей.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Осень», чтение потешек и стихотворений о листочках, наблюдение за деревьями на участке детского сада, сенсорные игры с природным материалом.

Оборудование: корзинка или контейнер для листьев; мячи; ведёрки, совки; природный материал (листья разных размеров и цветов).

Требования безопасности

• контроль за передвижением детей во время подвижной игры;
• предупреждение о запрете брать листья в рот;
• соблюдение дистанции при беге;
• наблюдение за состоянием поверхности участка (влажные или скользкие листья).

Ход прогулки

1. Наблюдение (познавательная деятельность)

Воспитатель организует детей на участке, целенаправленно обращает их внимание на объекты окружающей природы. Педагог показывает детям лист дерева, предлагает рассмотреть его.

Реплики воспитателя:

- Посмотрите, что это? (Листик.)
- Какого цвета листик? (Жёлтый, красный.)
- Где был листик раньше? (На дереве.)
- А где он сейчас? (На земле.)

Дети рассматривают листья, трогают их, сравнивают по величине и цвету.

Способы активизации познавательной деятельности: наводящие вопросы; сенсорное обследование (осязание, рассматривание); эмоциональное сопровождение речи педагога.

Реализуемые пункты ОП ДО (ФОП ДО): познавательное развитие – формирование первичных представлений об окружающем мире и объектах живой природы, развитие познавательных действий.

2. Подвижная игра

Название игры: «Листочки летят»

Воспитатель предлагает детям поиграть.

Реплики воспитателя:

- Подул ветер! Листочки полетели! (Дети свободно бегают по площадке).

- Ветер стих! Листочки упали! (Дети приседают).

Игра повторяется 2–3 раза с изменением темпа.

Способы активизации: использование игрового образа; подражательные движения; смена ритма и темпа.

Реализуемые пункты ОП ДО (ФОП ДО): физическое развитие – развитие основных движений, формирование двигательной активности.

3. Трудовая деятельность

Воспитатель предлагает детям помочь привести участок в порядок.

Реплики воспитателя:

- Давайте соберём листочки в корзинку, чтобы на участке было чисто и красиво. (Дети собирают листья и складывают их в контейнер).

Педагог поощряет детей, отмечает результат труда:

- Молодцы! Мы помогли сделать участок чистым!

Реализуемые пункты ОП ДО (ФОП ДО): социально-коммуникативное развитие – формирование элементарных трудовых навыков, воспитание бережного отношения к окружающей среде.

4. Самостоятельная деятельность детей

Воспитатель организует условия для самостоятельной активности детей: игры с мячами; игры с песком; рассматривание природного материала.

Педагог наблюдает за деятельностью детей, поддерживает инициативу, поощряет самостоятельные действия.

Примеры педагогических реплик:

- Как ты стараешься!
- У тебя получилось!
- Ты придумал интересную игру!

Реализуемые пункты ОП ДО (ФОП ДО): поддержка детской инициативы и самостоятельной игровой деятельности.

5. Индивидуальная работа

С отдельными детьми воспитатель проводит индивидуальную работу:

- закрепляет названия предметов («лист», «дерево», «жёлтый»);
- предлагает найти большой и маленький лист;
- побуждает к звукоподражанию («в-в-в – ветер»).

Реализуемые пункты ОП ДО (ФОП ДО): речевое развитие – активизация словаря; познавательное развитие – развитие сенсорных представлений.

Итог прогулки

Воспитатель подводит итог:

Реплики воспитателя:

- Что мы сегодня собирали?
- Какие листочки были?

Педагог хвалит детей за активность и участие:

- Вы сегодня хорошо гуляли, играли и помогали!

Ожидаемые результаты

В результате прогулки у детей:

• формируются первичные представления об объектах природы;
• развивается познавательная активность;
• расширяется активный словарь;
• совершенствуются двигательные навыки;
• формируются навыки совместной деятельности.