Инновационная форма работа с родителями «Фестиваль семейного творчества по речевому развитию»

Автор: Шамина Мария Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 4 комбинированного вида»

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

Речь - является основной формой взаимодействия человека с окружающим миром. Приоритетным направлением нашего учреждения является развитие речи детей.

 

Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, однако для всестороннего развития ребенка необходимо их тесное взаимодействие. Дошкольное учреждение играет важную роль в формировании речевой компетентности ребенка. Но насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению, ее заинтересованности педагогическим процессом и целями дошкольного воспитания.

Именно поэтому в группах детских садов особенно важно установить тесный контакт между педагогами и родителями. Они должны стать сотрудниками, коллегами, помощниками друг другу, решающими общие задачи. Цель работы педагога не просто внести основы педагогических знаний в семью, но и перенимать передовой опыт семейного воспитания, учитывая его традиции, особенности и микроклимат.

Развитие речи ребенка без активного участия родителей вряд ли возможно. Важная роль в формировании личности ребенка, в частности в развитии речи, принадлежит семье, так как первые слова, первые предложения ребенок слышит и произносит в кругу близких людей - мамы, папы, бабушки, дедушки. Над развитием детской речи необходимо работать на протяжении всего дошкольного возраста. Развитие речи детей в семье – одна из основных задач семейного воспитания.

И тогда я задумалась, как и чем разнообразить образовательную деятельность в группе и в домашних условиях, чтобы отрабатываемый материал по развитию речи не наскучил ребенку, был для него интересен. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе, что приведет к желаемому результату. Специальные игровые пособия способны своевременно предотвратить неправильное формирование речи и её функций.

Так как тема моего самообразования «Инновационные формы взаимодействия с семьями воспитанников» я нахожусь в активном поиске эффективных форм работы с родителями. Предлагаю вашему вниманию инновационную форму взаимодействия как «Фестиваль семейного творчества».

Фестиваль семейного творчества по развитию речи проводится с целью развития семейного творчества, как основы благоприятного психологического климата в семье. Объединение усилий взрослых для обеспечения успешного речевого развития каждого ребёнка, установление отношений с детьми, родителями и педагогами, поделиться друг с другом своими творческими идеями в играх с детьми.

Задачи фестиваля:

• Повышение представлений родителей в области речевого развития детей
• Побуждение родителей к творчеству, проявлению фантазии и обмену полученного опыта
• Выявление талантливых, творческих родителей, их поддержка и поощрение.

Участники фестиваля:

Родители, дети, воспитатель.

Этапы и сроки проведения Фестиваля:

1этап: подготовительный. Я ознакомила родителей с Положением (В рамках собрания озвучила цель, задачи, критерии оценки-красочность, многофункциональность, соответствие возрастным особенностям)

2 этап: практический. Изготовление развивающих пособий по развитию речи.

3этап: презентация игровых пособий, обмен опытом. Награждение участников фестиваля.

Номинация фестиваля:

«Калейдоскоп развивающих пособий по развитию речи»

В «Фестивале семейного творчества» участвовало 12 семей. Каждая семья презентовала своё игровое пособие по развитию речи, делились опытом и впечатлениями от игр. Предлагаю Вашему вниманию развивающие пособия, которые возможно вас заинтересуют. Такие как: «Паровозик», «Волшебный телевизор», «Волшебная картинка», «Теремок» …

 

 

Остановлюсь более подробно на игровом пособие «Теремок»

 

Дидактическое пособие «Теремок» представляет собой сшитый красочный домик с кармашками в виде окошек для расположения предметных картинок: изображения сказочных животных, карточек с буквами, слогами. Кармашки расположены в три этажа. Пособие содержит картотеку игр. Дизайнерское оформление, поддержка цветов делает пособие гармоничным. Изготавливая пособия, мы продумали их на предмет многофункциональности, чтобы при работе ребенок привык к ним и не потерял интерес.

Пособие может использоваться:

• В совместной деятельности детей

• В ходе режимных моментов

• Индивидуально и подгруппами

В дальнейшем любое дидактическое пособие можно предложить родителям для индивидуальной работы с детьми дома.

Цель пособия «Теремок»: развитие речевой активности детей. Это дидактическое пособие способствует развитию речи, закреплению полученных речевых умений, позволит не только активизировать речь, но и будет способствовать развитию внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, мелкой моторики и координации движений рук. Красочный вид наглядного дидактического пособия не только привлечет детей к игре, но и реализует развитие эстетического восприятия предметов окружающего мира.

Использование пособия «Теремок» позволяет решать следующие задачи:

1. Развитие звуковой культуры речи у детей.

2. Развитие связной речи детей.

3. Развитие умения в употреблении порядковых числительных, пространственных представлений «слева», «справа», «вверху», «внизу», предлогов «над», «под», «между».

4. Развитие фонематического слуха, автоматизация поставленных звуков в слогах.

5. Развитие мелкой моторики.

6. Развитие высоты и тембра голоса, интонационной выразительности речи.

Дифференцированный подход в реализации дидактических задач пособия позволит качественно отследить динамику развития речи у детей.

Предлагаю поиграть на примере дидактического пособия «Теремок».

 

Описание работы по предложенному материалу:

Варианты заданий.

1 задание. Д/и «Вспомни сказку»

Цель: развивать связную речь детей, упражнять в употреблении порядковых числительных.

Педагог показывает предметные картинки героев сказки.

- Угадай, из какой сказки пришли герои?

- Расскажи эту сказку (ребенок самостоятельно или с помощью взрослого рассказывает сказку).

- Кто первый нашёл теремок? Кто пришёл второй? Третий? Кто пришёл последним и сломал теремок?

2 задание. Д/и «Угадай, чей голосок?»

Цель: Развивать высоту и тембр голоса, интонационную выразительность речи.

Педагог изображает персонажей сказки: мышку, лягушку, зайку, лису, волка, медведя. Ребёнок отгадывает. Затем ребенок и педагог меняются ролями.

3 задание. Д/и «Кто, где живёт?»

Цель: Учить употреблять предлоги над, под, между.

Педагог размещает зверей в окнах-кармашках, предлагает внимательно посмотреть и отгадать, кто это?

- Этот зверь живёт над волком. Это…

- Этот зверь живёт над лисой. Это …

- Этот зверь живёт под мышкой. Это …

- Этот зверь живёт под лягушкой. Это …

- Этот зверь живёт между волком и зайцем. Это…

- Этот - между мышкой и медведем. Это …

Затем ребёнок сам загадывает загадки проговаривая слова над, под, между

4 задание. Д/и «Посели жильцов»

Цель: Закрепить пространственные представления слева, справа, вверху, внизу.

Педагог предлагает заселить зверей по квартирам.

Мышка будет жить на третьем этаже слева.

Лиса – на втором этаже справа.

Медведь – на первом этаже слева.

Заяц на третьем этаже справа.

Лягушка – на втором этаже слева.

Волк – на первом этаже справа.

5 задание. Д/и «Подбери картинки с заданным звуком»

Цель: развивать фонематический слух, учить выделять заданный звук в составе слова, автоматизировать звук […] в словах.

Педагог ставит в верхнее окошко букву, обозначающую звук […] (либо другой закрепляемый звук) и предлагает ребенку найти картинки с этим звуком.

6 задание. Д/и «Раздели на слоги»

Цель: упражнять в делении слов на слоги.

Педагог размещает слоговые схемы в окна с правой стороны и предлагает ребёнку поселить жильцов с левой стороны в соответствии со схемой.

- Назови каждого жильца. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в какой квартире живёт.

7 задание. Д/и «Слоговые песенки»

Цель: развивать фонематический слух, автоматизировать поставленные звуки в слогах.

воспитатель: "Вечером все жильцы в "Теремке" устраивают концерт. Каждый поёт свою любимую песенку. Давай петь вместе с ними! Слушай внимательно и повторяй песенки вместе с мышкой. А теперь вместе с лисичкой, а теперь с медведем. Постарайся не ошибаться!"

Заключение.

Успех в работе по речевому развитию детей зависит от тесной взаимосвязи педагогов, родителей и детей. Поэтому важно сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными помощниками. Овладение ребёнком речью успешнее идёт тогда, когда с ним занимаются не только в дошкольной организации, но и в семье. Для этого важно использовать интересную инновационную форму работы с родителями – «Фестиваль семейного творчества», где семьи могут поделиться друг с другом своими творческими идеями в играх с детьми, направленных на развитие речи, обменяться опытом семейного воспитания.

Семьи были в восторге от того, что сами внесли вклад по оснащению развивающей среды, стали более образованны в вопросах воспитания и развития детей. «Фестиваль» объединил родителей общей идеей.

В результате проведения «Фестиваля семейного творчества», я заметила, что у детей повысился познавательный интерес к предметам окружения, сверстникам и взрослым, дети стали формулировать вопросы и отвечать на вопросы взрослого, дети стали активнее взаимодействовать друг с другом в режимных моментах, речь детей стала понятна.

В перспективе будет следующая инновационная форма взаимодействия с родителями – «Фестиваль-радуга талантов». Будет предложено изготовить развивающие пособия по развитию математических представлений.

Предполагаемый результат:

• Создание положительного эмоционального микроклимата взаимодействия с родителями;

• Повышение педагогической грамотности родителей

• Продуктивное творческое взаимодействие педагогов и родителей.

 

Список литературы:

Пастухова И. О. Создание единого пространства развития ребёнка: взаимодействие ДОО и семьи. — М.: ТЦ Сфера, 2011.

Сертакова Н. М. Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй. — Санкт-Петербург: Детство пресс, 2013.

Интернет источники:

https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskoe-posobie-po-rechevomu-razvitiyu-teremok.html

https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskoe-posobie-volshebnyi-televizor.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2016/11/06/didakticheskoe-posobie-vesyolyy-parovozik-0

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/05/02/posobie-iz-fetra

https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-po-razvitiyu-rechi-dlja-detei-3-4-let-skazochnyi-teatr-na-palochke.html