Квест-игра по финансовой грамотности «Путешествие в Финансоград»

Автор: Протченко Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ ''Детский сад №53''

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

Автор: Гусева Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад №53''

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

Цель мероприятия: Формирование первичных экономических представлений и основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Личностные:

1. Воспитывать уважение к труду: понимание связи труда и заработка, ценность трудовой деятельности

2. Формировать ответственное отношение к деньгам, о рациональном использовании средств, осознание последствий финансовых решений

3. Развивать целеустремленность, дисциплинированность, честность

Метапредметные:

1. Развивать экономическое мышление: умение анализировать, способность сравнивать, навык простого планирования

2. Развивать умение работать в команде

Предметные:

1. Познакомить с базовыми финансовыми понятиями: деньги, цена, ценник, магазин, покупка, копилка, накопления, труд, заработок

2. Научить элементарным финансовым операциям: сравнивать цены, считать доступную сумму, делать простой выбор

 

Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста

Формы и методы обучения и познания: квест-игра

Основные понятия: деньги, труд, заработок, покупка, копилка, бюджет

Организационные условия: организация в музыкальном зале магазина сладостей, буклеты с рекламой, организация станций в помещениях детского сада: Строительная, Кулинарная, Швейная, Ветеринарная, Банковская, Бюджетная.

Учебно-методической обеспечение: образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников» Л.В.Стахович. Е.В.Семенкова, Л.Ю.Рыжановская

Методические пособия серии «Занимательные финансы. Азы для дошкольников»

Методические пособия «Финансовая грамотность» Н.А.Модель

Материально-техническое обеспечение:

Станция «Магазинная»: Прилавок, товары, касса, ценники

Станция «Строительная»: Картинки или презентация с этапами строительства дома, игрушечные инструменты (молоток, пила, отвёртка, гаечный ключ) и настоящие безопасные предметы (рулетка, уровень), различные "стройматериалы": крупный конструктор (Лего, кубики), мягкие модули, коробки разного размера, каски (можно из бумаги или настоящие детские), жилеты, монеты для оплаты труда.

Станция «Кулинарная»: Колпак, фартук, пластиковая посуда, венчик, ложки (деревянные и пластиковые), силиконовая лопатка, скалка, пластиковая разделочная доска, пластиковый нож, овощи, соль, растительное масло, фотографии блюд, поваров за работой, разных продуктов, монеты для оплаты труда.

Станция «Швейная»: Накидка или фартук с карманами, повязка или косынка, пластиковая безопасная игла с тупым концом (для шнуровки), деревянная или пластиковая пуговица с большими дырками, большие безопасные ножницы, сантиметровая лента, катушки с нитками, картонные «пуговицы» с дырками, трафарет пальто из картона, образцы тканей разной фактуры: хлопок, трикотаж, джинса, шёлк, фетр, монеты для оплаты труда.

Станция «Ветеринарная»: Белый халат, шапочка, фонендоскоп, игрушечный шприц без иглы, бинт, вата, пластиковые баночки от витаминов, термометр (игрушечный), ватные палочки. Мягкие игрушки, картинки с изображением ветеринара за работой, монеты для оплаты труда.

Станция «Банковская»: копилка, макет банкомата, деньги, платежные карты, сейф

Станция «Бюджетная»: карточки с изображениями игрушки, велосипеда, куклы, набора красок, игровые деньги, карточки с изображением мороженого, шоколадки, похода в кино, наклейки, маленькая и большая коробочки

Маршрутные листы для каждой команды с картинками-подсказками.

 

Планируемые образовательные результаты:

Личностные ожидаемые результаты

1. Понимает связи труда и заработка, ценность трудовой деятельности

2. Сформировано ответственное отношение к деньгам, о рациональном использовании средств, осознание последствий финансовых решений

3. Развиваются личностные качества: целеустремленность, дисциплинированность, честность

Метапредметные ожидаемые результаты

1. Умеет анализировать, формируется навык простого планирования

2. Умеет работать в команде

Предметные ожидаемые результаты

1. Знает базовые финансовые понятия: деньги (монеты, купюры), цена, ценник, магазин, покупка, копилка, накопления, труд, заработок

2. Владеет элементарными финансовыми операциями: умеет сравнивать цены, считать доступную сумму, делать простой выбор

Технологическая карта

Этап, Продол жительность	Задача этапа	Содержание образовательной деятельности		Методы, приемы, возможные виды деятельности	Планируемый результат
		Педагог	Дети
1 этап Мотивационный	Создание проблемной ситуации	Педагог вносит рекламу	Предлагают посетить магазин	Реклама магазина	У детей появляется интерес
2 этап Целеполагание	Создание условий для самостоятельного определения детьми цели	Направляет детей на определение цели	Предлагают свои варианты решения	Диалог	Определяют цель
3 этап Планирование	Намечать шаги для получения результата	Знакомит с маршрутным листом, обговаривают пути прохождения квеста	Изучают карту, планируют деятельность	Анализ схемы прождения	Умеют ориентироваться по карте, определяют последовательность
4 этап Деятельностный	Создать условия для прохождения квеста	Оказывает помощь по запросу детей	Выполняют задания	Игровая деятельность	Знают базовые понятия, умеют анализирвать, сравивать, понимают связь труда и заработка
5 этап Рефлексия	Помочь детям вспомнить цель деятельности, этапы совместной деятельности	Задает вопросы	Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность	Диалог	Понимают цель деятельности, сформировано ответственное отношение к деньгам

 

Ход квест-игры

1 этап

Воспитатель вносит в группу рекламу магазина «Сладость в радость». Дети рассматривают рекламу и предлагают его посетить.

Дети с воспитателем входят в музыкальный зал, где организован магазин сладостей. Детей встречает продавец.

Продавец: Добрый день, дорогие гости! Мы приветствуем вас в нашем новом СУПЕР-магазине «Сладость в радость»! Здесь вы можете купить конфеты, леденцы, печенье, пряники, мармелад. Первым 10 покупателям – скидка 5 рублей! Подходите, выбирайте, платите деньги, покупайте!

• Ребята, вы хотите что-то купить? Что, Вера, хочешь купить? А ты, Даня? (Маша, Ваня…)

Дети подходят к продавцу, продавец просит оплатить товар. Дети говорят, что денег нет.

Воспитатель: Ребята, а где же можно взять деньги, чтобы что-то купить? (Рассуждения детей, в процессе которого приходят к выводу, что деньги нужно заработать.) Какие вы знаете профессии? Кем работают ваши мамы и папы? Что они делают на работе? А вы можете заработать деньги?

Ответы детей

Продавец: У меня есть друг Финансик, который живет в волшебном городе Финансоград. В этом городе можно познакомиться с разными профессиями, заработать деньги и узнать много интересного про финансы. Вы хотите туда отправиться?

Ответы детей

Продавец: Дети, а помогут вам в этом волшебные слова «Монетка рубль сбережет, в Финансоград нас приведет»

 

2 этап

Дети попадают в Финансоград, где их встречает Финансик.

Финансик: Добрый день! Приветствую вас в Финансограде! Я приглашаю вас в увлекательное путешествие по нашему городу! Здесь вы сможете освоить различные профессии, узнаете, как зарабатываются деньги и что такое заработная плата, а также научитесь экономить и планировать бюджет. Вы готовы отправиться в путь?

Ответы детей

Финансик: Путешествовать по нашему городу вам поможет маршрутный лист. (Финансик раздает карты). Также вам нужны будут трудовые книжки, в которых поставят печать об освоенной профессии. (Раздает)

Желаю вам удачи!

Дети отправляются по маршруту

 

1 станция «Строительная»

Детей встречает прораб.

Прораб: Здравствуйте, ребята, я работаю в строительной компании, моя профессия называется Прораб. Ребята, а вы видели, как строят дом? Что там происходит? Кто работает на стройке?

Ответы детей.

Из чего же, из чего же строят дом?

Знакомство с этапами строительства (по картинкам):

Фундамент — это «ножки» дома. Без него дом упадёт.

Стены и окна — это «тело» дома.

Крыша — это «шапка» дома. Она защищает от дождя и снега.

В моем волшебном чемоданчике есть инструменты, скажите, как они называются и что ими можно делать:

Молоток: стучит, забивает гвозди.

Пила: пилит доски.

Отвёртка: закручивает винты.

Кисть: красят стены.

Рулетка: измеряет.

Игра «Юные строители»

Задача: Построить свой дом из большого конструктора, мягких модулей или коробок.

Прораб: Ребята, вы сегодня были отличными строителями! Но запомните главное правило: настоящая стройка — это не игровая площадка. Туда нельзя ходить без взрослых, потому что там очень опасно: могут упасть тяжелые предметы, есть глубокие ямы.

Строитель — это очень важная профессия! Благодаря строителям у нас есть дома, детские сады, магазины и школы. Это сложная, но интересная работа! И сегодня в ваших трудовых книжках появиться запись об освоенной профессии, и вы получите заработную плату.

 

2 станция «Кулинарная»

Кулинар: Здравствуйте, я Волшебник-Кулинар. Ребята, а вам нравится, когда мама или бабушка готовит что-то вкусное? А что вы любите больше всего? А кто готовит еду в детском саду?

Ответы детей

Кулинар: Сейчас я познакомлю вас со своими инструментами (показывает и обыгрывают):

Кастрюля и сковорода: В них мы варим суп и кашу, жарим котлетки. Они становятся горячими, поэтому их нельзя трогать!

Половник и лопатка: Это мои помощники, чтобы помешать суп и перевернуть котлету.

Венчик: Он умеет взбивать волшебную пену! Давайте вместе взобьём воздушный крем! (Дети делают круговые движения рукой со звуком «ж-ж-ж»).

Скалка: Она раскатывает тесто, чтобы оно стало тонким и ровным. (Дети делают движения, как будто катают скалку).

Разделочная доска и игрушечный нож: Мы режем продукты только на доске. Настоящим острым ножом могут пользоваться только взрослые!

Настоящий повар всегда очень чистоплотный. Перед готовкой он моет руки с мылом, надевает чистый фартук и колпак, чтобы в еду не попали микробы. И он всегда очень осторожен с горячим и острым! (Дети моют руки, надевают фартуки и колпаки)

Готовим салат

Я предлагаю вам приготовить самый полезный витаминный салат!

Процесс: Дети моют овощи, режут их на доске, смешивают в миске и заправляют маслом.

Кулинар: Этот салат даёт нам много сил и витаминов, чтобы мы росли крепкими и здоровыми!

Кулинар — это волшебник, который из простых продуктов может сделать настоящий праздник! Он дарит людям радость, сытость и здоровье. Вы сегодня были замечательными поварятами! И я ставлю вам печать в вашей трудовой книжке и выдаю заработную плату

 

 

3 станция «Швейная»

Швея: Здравствуйте, ребята, посмотрите, какую красивую одежду вы сегодня надели! А вы задумывались, кто её сделал? Кто сшил ваши куртки, платья и штанишки?

Ответы детей.

Швея: Я—швея. А в моём волшебном сундучке лежат секреты моего мастерства!

Знакомство с тканью (тактильное исследование):

Раздает детям кусочки разных тканей.

Швея: Это — ткани. Они бывают гладкие и шершавые, толстые и тонкие, тёплые и прохладные.

А здесь лежат мои инструменты

Ножницы: Они режут ткань. Они очень острые! Пользоваться ими могут только взрослые.

Иголка и нитка: Это главные помощники швеи. Иголка — острая, ей можно уколоться. Поэтому швея надевает на палец специальный «домик» — напёрсток.

Пуговица: А это — волшебная застёжка! Она бывает разной формы и цвета. Давайте её рассмотрим. Сколько у неё дырочек?

Сантиметровая лента: Этот инструмент измеряет. Чтобы сшить платье по размеру, швея должна всё измерить. Давайте измерим вашу ладошку!

Игровое упражнение: «Пришей пуговицу!»

Используем пластиковую иглу для шнуровки и картонную пуговицу с большими дырками.

Раздает детям картонные заготовки и шнурки с «иглой».

Швея: Протяните нашу нитку через дырочки в пуговице и пришейте её к пальто!

В процессе помогает детям, показывая простое движение «вверх-вниз».

Швея: Какая крепкая пуговица! Теперь она не потеряется!

Швея — это настоящая волшебница! Она из обычного куска ткани может сшить самое красивое платье для принцессы, самый тёплый комбинезон для полярника или удобную форму для спортсмена. Это очень нужная и творческая профессия! Вы сегодня все были замечательными работниками, и я с удовольствием оставлю вам запись в трудовой книжке и выдам зарплату!

 

4 станция «Ветеринарная»

Ветеринар: Здравствуйте, Ребята, а у кого дома есть питомец? (кошка, собака, хомяк). А что вы делаете, если ваш любимец заболел? Он не может сказать, что у него болит. Кто ему может помочь? Я Добрый Доктор для зверят! Меня зовут Ветеринар. Я лечу животных. Ребята, главное в работе ветеринара — это любовь к животным и большое, доброе сердце. Он не боится лечить даже больших и грозных зверей, потому что они все нуждаются в помощи.

В моем чемоданчике есть разные инструменты, я вам буду показывать, а вы их называйте, если знаете.

Фонендоскоп: Этот прибор слушает сердечко и дыхание животного. Давайте послушаем сердечко у нашего пациента! (Подносит к игрушке). Бум-бум, бом-бом! Всё в порядке!

Термометр: Им измеряют температуру. Если температура высокая — зверёк заболел.

Шприц: Это не страшный укол, а волшебное лекарство, которое помогает быстрее выздороветь. Укол делается быстро, и лапка потом не болит.

Бинт и вата: Если у животного болит лапка, мы её аккуратно перевяжем, чтобы она быстрее зажила.

Что нужно делать, чтобы ваш питомец не болел?

Ответы детей

Ветеринар: А если вы увидели на улице бездомное или дикое животное, можно ли его трогать?

Ответы детей.

Игра «Полечим питомца»

На стульчиках «сидят» мягкие игрушки

Ветеринар вместе с детьми осматривают и выбирают, что болит у игрушки.

«У кошки болит горлышко? Давайте его послушаем».

«Собачка поранила лапку? Давайте аккуратно помажем зелёнкой (ватной палочкой) и перевяжем бинтом».

«Хомяк простыл? Измерим ему температуру и дадим витаминки».

Ветеринар: Вы такие заботливые ветеринары! Теперь питомцы обязательно поправятся!

Ветеринар — это очень важная профессия. Благодаря ему наши питомцы здоровы и счастливы. Вы сегодня все были очень внимательными и добрыми докторами! Помните, что мы в ответе за тех, кого приручили! В вашей трудовой книжке появится еще одна запись об освоенной профессии, и я выдам вам заработную плату за ваш труд.

 

По итогу все участники получают оплату за свой труд - по 25 монет за каждую профессию, и запись в трудовой книжке об освоенных профессиях.

Прощаются, переходят к следующей станции

 

5 станция «Банковская»

Детей встречает сотрудник банка.

Банкир: Добро пожаловать в наш банк. Ребята, а что вы знаете о деньгах? Для чего они нужны вашим родителям?

Ответы детей

Банкир: Деньги – это инструмент. Раньше люди меняли товар на товар (например, курицу на горшок). Это было неудобно. И тогда придумали деньги – универсальный товар, на который можно обменять всё что угодно.

Деньги — это средство обмена: мы даём деньги в магазине, а нам дают мороженое или игрушку. Деньги можно не тратить сразу, а отложить, чтобы накопить на что-то большое.

Представьте, что вы хотите купить новый велосипед за 3000 рублей. А карманные деньги – 100 рублей в неделю. Как получить велосипед?

Ответы детей

Банкир: Верно, решение – копилка!

Чтобы купить что-то дорогостоящее, нужно копить. Копилка – наш первый помощник.

А что, если ваша копилка сломается или её украдут? Кому можно доверить хранить свои накопления?

Ответы детей

Банкир: Банк – это очень надёжное место для хранения денег. Оно защищено лучше, чем ваша копилка. Когда вы отдаёте свои деньги в банк на хранение, это называется вклад или депозит.

Банк не просто хранит ваши деньги. Он за то, что вы доверили ему свои сбережения, платит вам небольшие деньги. Это как плата за аренду. Эти дополнительные деньги называются ПРОЦЕНТЫ.

Например: Вы положили в банк 100 рублей. Банк предлагает 5% в год.

Расчёт: 5% от 100 рублей = 5 рублей.

Через год на вашем вкладе будет уже не 100, а 105 рублей! Вы ничего не делали, а ваши деньги сами приросли! Это и есть магия сложных процентов.

Кто из вас хочет увеличить свои доходы, положив деньги на счет в банке?

Дети могут положить любое количество заработанных монет в специальный сейф, где начисляются проценты по вкладу.

Банкир выдает монеты с учетом накоплений.

 

6 станция «Бюджетная»

Детей встречает Финансик.

Финансик: У каждого человека есть доходы и расходы. Что такое доходы? А расходы?

Ответы детей

Финансик: Доходы – это деньги, которые вы заработали, а расходы – которые вы потратили. На что можно потратить деньги?

Совместно с Финансиком составляется список потребностей (еда, одежда, коммунальные расходы, игрушки и т.д.) и обсуждается расход денег на важные и второстепенные нужды.

Финансик с детьми проводит игру «Финансовый конструктор»

Дети делятся на команды

Каждая команда выбирает одну большую карточку - «Мечту» и кладёт её перед собой. Указывается её стоимость (например, 20 монет). Каждый получает стартовый капитал (5 монет).

Ходы делаются по очереди.

Финансик разыгрывает ситуации:

«Вы получили карманные деньги» (все игроки получают 3 монеты).

«Бабушка приехала в гости и дала вам подарок» (игроки получают 5 монет).

«В магазине появились новые вкусные конфеты!» (игроки могут купить карточку «Конфета» за 1 монету).

«Сегодня день рождения у вашего друга! Нужно купить подарок» (игроки должны потратить 2 монеты).

В свой ход команда решает:

Потратить деньги на «искушение» (положить карточку перед собой, а деньги вернуть в банк).

Отложить деньги в «копилку» на свою «мечту».

Положить деньги в «Банк» под проценты. Например, если положить в банк на один ход, банкир вернет на 1 монету больше.

Побеждает тот, кто первым соберёт нужную сумму и «купит» свою «Мечту».

Финансик: Помните, ребята, что деньги нужно тратить с умом. Важно научиться отличать «хочу сейчас» от «мечты». Накопления помогают достичь больших целей.

Ну а сейчас вам пора возвращаться. Повторяйте за мной волшебные слова «Монетка рубль сбережет, в магазин нас приведет»

 

3 этап

Дети возвращаются в магазин сладостей.

Продавец: С возвращением, друзья! Как прошло ваше путешествие? Что вы сегодня делали? Для чего вы это делали? Где вы сможете это использовать? Что у вас получалось лучше всего? Что было самое трудное? Какая профессия вам понравилась? Как вы сможете подтвердить, что вы освоили эту профессию?

Ответы детей

Вы так много всего узнали и смогли заработать деньги. Теперь вы сможете расплатиться в моем магазине.

 

Дети тратят заработанные деньги и прощаются.