Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Зимушка-зима»

Автор: Голубева Ольга Владиславовна

Организация: МБОУ «Краснояровская школа № 30 им. Героя России А. Галле»

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский район, п.Красный Яр

Цель: развитие связной речи у детей, систематизация знаний о зиме, зимних явлениях.

Задачи:

Образовательные:

- расширять словарный запас по теме;

- учить подбирать прилагательные к существительным;

- обогащать лексику родственными словами;

- формировать звуковую культуру речи.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес, любознательность;

- развивать логическое мышление; мелкую моторику рук.

- развивать память, внимание, координацию движения;

- развивать навыки словообразования;

- развивать ориентацию в пространстве;

- активизировать словарь детей.

Воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и своих сверстников, выслушивать вопрос до конца и давать ответ полным предложением.

Методы и приёмы: игровой, словесный, наглядный, повторение, обобщение, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, показ и объяснение воспитателя; наблюдение за работой детей; анализ работ воспитателем и детьми; поощрение.

Предварительная работа: беседа о зиме, рассматривание картинок, фотографий и другого иллюстрированного материала с зимними пейзажами; чтение художественной литературы по теме, дидактическая игра «Когда это бывает?», наблюдение за погодой на прогулках.

Оборудование, наглядный материал: снежок для игры, снежинки с заданиями, аудиозапись музыкального произведения «Зима», картинка «Зимние забавы», клей, соль, клеёнки и салфетки, картинки снежинки.

 

Ход занятия

I. Вводная часть.

«Доброе утро» (дети стоят в кругу).

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

Посмотрите, какой снежок у меня в руках. Мы будем его передавать друг другу и называть свое имя ласково (дети садятся на стульчики).

Воспитатель: сегодня утром, когда я шла в детский сад, встретила «Зимушку», она была одета в белую шубу, шапку, в валенки белые, а в руках у ней был сундучок. Она несла этот сундучок для нас. Вот он волшебный сундучок!

Воспитатель: Чтобы открыть его мы должны отгадать загадку:

Во дворе замёрзли лужи,

Целый день позёмка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла. (Зима)

Воспитатель: - да, верно, зима.

- Какое сейчас время года? А какая – зима? Как вы узнали, что наступила зима? Есть у зимы три зимних месяца. Как они называются? (Декабрь, январь, февраль). А сейчас какой месяц? (февраль).

Воспитатель заглядывает в сундучок.
Воспитатель: ребята, сколько здесь интересных заданий, сюрпризов, и мы с вами должны эти задания выполнить. «Зимушка», хочет выяснить, кто из вас больше всех знает о зиме. Она будет в окошко к нам подглядывать.

II. Основная часть.

Воспитатель: Вот вам первое задание. (Достаёт снежинку с заданием).
Дидактическая игра «Доскажите словечко».

На деревья, на лужок – тихо падает … (снежок).

Вот веселье для ребят – всё сильнее… (снегопад).

Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки).

Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик).

На снегу-то, посмотри – с красной грудкой… (снегири).

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… (снег).

Воспитатель: - Какие же вы молодцы.

Воспитатель: следующее задание

Дидактическая игра «Назови ласково»

• - Я буду кидать вам снежок, называя слово, а вы мне будете его возвращать, называя это слово ласково.

Зима – зимушка Горка - горочка
Снег - снежок Льдина – льдинка

Лёд – ледок Ветер – ветерок

Шапка – шапочка Мороз - морозец
Санки - саночки Снеговик – снеговичок и т.д.
Воспитатель: - Ребята! Снежки холодные, и руки у вас, наверное, замёрзли. Давайте с вами сядем и согреемся!

«Зима»

• ручки замерзают. (Кулачки крепко прижать друг к другу)

Поиграем – ка немножко (Разжать кулачки, хлопать в ладони.)

• похлопаем в ладошки. (Хлопать в ладоши)

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!

Пальчики, чтоб их согреть, (Прижать ладони друг к другу, тереть)

• надо растереть. (ладонь о ладонь.)

Пальчики мы согреваем, (Греем руки круговыми движениями)

Их сжимаем – разжимаем! (сжимаем и разжимаем кулачки.)

Воспитатель: ну что согрелись? Тогда у меня для вас следующее задание (достаёт следующую снежинку).

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы к словам. Закрепить знания о приметах зимы

Летом дни жаркие, а зимой …(холодные)

Летом небо светлое, а зимой…(темное)

Летом день длинный, а зимой…(короткий)

Летом солнце яркое, а зимой…(тусклое)

Весной на реке лед тонкий, а зимой…(толстый)

 

Воспитатель: ребята, «Зимушка» принесла Вам картину «Зимние забавы» - выставляется картина. Эту картина она сама нарисовала и хотела бы, чтобы вы рассказали о чем она, а для этого нужно составить интересный рассказ по картине. Рассматривание сюжетной картины «Зимние забавы».

Составление плана описательного рассказа.

Какое наступило время года? Какая погода на улице? Какой снег на улице? Где он лежит? Куда пошли дети? Как они оделись? Что делали дети на прогулке? Нравиться ли детям гулять зимой? Почему?

Воспитатель: - молодцы, ребята!

Физкультминутка «Зима»

Мы зимой в снежки играем, мы играем. (имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем. (шагаем, высоко поднимая колени)

И на лыжах мы бежим, мы бежим. (пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)

На коньках по льду скользим, мы скользим. (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)

И снегурку лепим мы, лепим мы. (соответствующие движения)

Гостью-зиму любим мы, любим мы. (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

Воспитатель: посмотрим, что же еще в сундуке лежит?

Воспитатель: а в волшебном сундуке следующее задание от «Зимушки». Ребята, а эти картинки рассыпались на части. (Высыпаю на стол частички разрезанных картинок). Давайте соберем их! (Дети делятся на подгруппы).

Дидактическая игра «Собери картинку»

Игра проводится за столами, стоя. У каждой команды своя картинка. Под музыку дети выкладывают свою картинку.

 

Воспитатель: ребята, смотрите в сундучке лежит большая красивая снежинка. А на ней написано. Какие вы молодцы! Вы справились с моими заданиями и я увидела, что все ребятишки знают о зиме. И я вам дарю снежинки.

Подведение итогов.

- О каком времени года мы сегодня говорили?

- Что мы с вами сегодня делали?

- Что вам больше всего понравилось?

- Все ли у вас сегодня получилось?

- Было ли вам трудно?

Воспитатель: ребята вы были сегодня все молодцы и я предлагаю вам украсить ваши снежинки с помощью клея и соли.