Блоки Дьенеша

Автор: Толочная Елена Сергеевна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №317 общеразвивающего вида»

Населенный пункт: город Омск

Конспект ООД в средней группе по конструированию с использованием блоков Дьенеша

Тема «Путешествие в сказочный город»

Цель: формирование умений у детей располагать блоки Дьнеша в соответствии со схемой.

Задачи:

1. Формировать умения детей кодировать и декодировать (считывать) информацию блоков с помощью карточек – символов.
2. Развивать воображение, способность к моделированию и конструированию в играх с блоками Дьенеша.
3. Закреплять умение детей классифицировать геометрические фигуры, опираясь на какой- либо определенный признак; находить блоки с помощью кодов.
4. Побуждать к поисковой деятельности детей, творчеству самостоятельности;

Формы организации ООД воспитанников: фронтальная, индивидуальная, совместная деятельность.

Методы: словесные (вопросы, беседа); игровые ( воображаемая ситуация, дидактическая игра); практические (конструирование домов)

Приемы: игровые, пояснение, поощрение.

Содержание ООД:

1 Организационный момент.

Создание эмоционально-положительного фона занятия. Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель: Peбятa, я ceгoдня пpишлa нa paбoтy, a oкoлo двepи лeжaл кoнвepт, я взялa eгo. Kaк вы дyмaeтe, кaк yзнaть, oткyдa oнo пpишлo и кoмy aдpecoвaнo?

Дети: Нaдo пpoчитaть.

Воспитатель: На конверте написано: «Детский сад №317, группа « Паровозик»

Дети нам письмо адресовано?

Дети: Да

Воспитатель: А от кого оно пришло не написано, но есть загадка, чтобы узнать, кто его написал:

Для людей он строит дом,

Дом многоэтажный.

Строит дом карандашом,

На листке бумажном.

Нужно всё нарисовать,

Вычислить, проверить,

Все квартиры сосчитать,

Лестницы и двери.

Чтоб стоял он много лет,

Чтобы был в квартире свет,

Ванны, умывальники,

Для больших и маленьких.

Дети: Это строитель, архитектор

Воспитатель: Это-архитектор. «Письмо от архитектора».

-Ребята, а кто такой архитектор? Чем же занимается архитектор?

Дети: разрабатывает макеты различных домов; проектирует объекты (заводы, дома, школы, детские сады, магазины, стадионы, красивые дома, он главный строитель)

Воспитатель: да, правильно. Давайте прочитаем это письмо.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Далеко – далеко, в одной сказочной стране, в красивом городе, жили - были маленькие веселые человечки. Все они занимались любимым делом.

Злая волшебница разрушила их чудесный город и теперь им негде жить. А ведь в городе было очень много красивых зданий: дома, аптеки, магазины, театры. Маленькие человечки совершенно сбиты с толку, не могут найти свой дом и совершенно не знают, как им быть.

Ребята! Мне очень нужна ваша помощь. Помогите, пожалуйста! Постройте для них новый город. Все необходимое для строительства, я вам выслал посылкой в «Солнечный город»

2.Практическая часть

Воспитатель: Ребята, ну что поможем маленьким человечкам? (Ответы детей)

А чтобы помочь жителям сказочной страны, нам необходимо с вами отправиться в путешествие. Вы готовы? (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно туда добраться?

Дети: На машине, велосипеде, поезде, автобусе, самолете…

Воспитатель: Отгадаем загадку и тогда узнаем, на чем мы отправимся в путешествие.

Загадка:

Что за чудо? Желтый дом,

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

Воспитатель: Что это? Да, правильно это автобус,

наш автобус может ехать. Но чтобы попасть в автобус нужно показать свой билет.

Игра «Проездной билет».

Воспитатель предлагает подойти к кассе и купить себе билет. (Себе тоже) Билеты — это закодированные карточки (символическое обозначение определённого блока Дьенеша), по ним нужно определить своё место (на стульчиках лежат сами блоки). Дети берут себе по одной карточке-схеме свойств и изучают ее. Показывают его воспитателю и рассказывают, какой у кого билет. Затем находят на стуле блок, соответствующий карточке – схеме.

Воспитатель: Хорошо, молодцы. У всех есть билет. Занимаем места в автобусе. Чтобы попасть в сказочный город, нужно произнести волшебные слова: «Ты автобус наш катись, в сказке быстро очутись» (звучит муз. «Едет, едет наш автобус»)

Воспитатель: Вот и сказочный Солнечный город. Оставляйте свои билеты на сидениях, чтобы потом опять сесть на свое место.

Все выходят из автобуса.

На полу разбросаны блоки и кольца

Воспитатель: Ой, какой тут беспорядок. Уберем все, может, нам что - то в строительстве пригодится

Игра « Уборка»

Задача детей — разложить в разные кольца тонкие и толстые блоки, большого и маленького размера, определённой формы.

Воспитатель: В красное положите все большие блоки

В желтое положите все маленькие.

В синее положите все треугольные. (Дети выполняют задание)

Воспитатель: Проверим, правильно ли вы выполнили задание.

Замечательно, Вы большие молодцы.

Воспитатель: Дети, а вот и посылка от архитектора (открываю посылку).

Как много здесь фигур! Давайте рассмотрим их.

-- Какого цвета фигуры вы видите?

-- Какой формы?

-- Какого размера?

-- Какой толщины?

-- Найдите две одинаковые фигуры. Одинаковых нет.

-- Найдите похожие фигуры. Чем они отличаются?

Вывод: похожих фигур много, но двух одинаковых нет.

В посылке еще есть конверт, а в нем много карточек со знаками символами. Как вы думаете, что они обозначают? (Показываю карточки, рассматриваем, называем цвет, форму, размер, толщину, вспоминаем свойства блоков). А еще есть схема - чертеж.

Мы с вами будем строить дома для наших маленьких человечков, из блоков. Согласны? ( Ответы детей)

Физминутка

Я хочу построить дом,

Чтоб окошки были в нем.

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла.

Чтоб вокруг забор стоял,

Пес ворота охранял.

Солнце было, дождик шел

И тюльпан в саду расцвел.

Для каждого архитектор приготовил схемы-чертежи построек.

А теперь, я предлагаю вам стать строителями и выполнить постройки для сказочного города. Садитесь за столы и приступайте к работе.

Посмотрите внимательно на схему. Выберите фигуру из коробки по форме, цвету, размеру и толщине на вашей схеме.

Самостоятельная работа детей.

(Педагог контролирует, при необходимости обращает внимание ребенка на ошибки)

Для тех детей, кто уже сделал, раздает фигурки маленьких человечков.

Воспитатель: Проверьте друг друга, посмотрите, соответствует ли дом схеме.

3 Рефлексия

Рассматривание законченных построек.

Воспитатель: Вот мы и построили новый город?

Вам нравится он?

Ответы детей

Воспитатель: Сколько зданий и сооружений у вас построено?

Ответы детей

Воспитатель: Какие это здания?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно ли подобраны детали строительного материала?

Ответы детей

Воспитатель: Ну что же нам пора возвращаться в группу, проходим в автобус и садимся на свои места, чтобы вернуться нам обратно, нужно произнести волшебные слова: «Ты автобус наш катись, в группе быстро очутись». Звучит муз. «Едет, едет наш автобус»

Воспитатель: Вот мы и в группе.

-Где вы были? (В солнечном городе)

-Что делали? (Строили город)

- Для кого? (Для маленьких веселых человечков)

-По чей просьбе, вы строи город? (По просьбе архитектора)

-Справились вы с заданием, выполнили просьбу архитектора? (ответы детей)

Воспитатель: Да, потому что у него были настоящие помощники, это вы ребята. Вы очень внимательные и сообразительные, справились с непростой задачей - очень быстро смогли построить не один дом, а целый город для маленьких жителей далекой страны