Сказка предназначена для детей 5–7 лет и направлена на преодоление трудностей общения со сверстниками, страха общения, неумения устанавливать контакты, проблем в поведении.

Цель: показать детям пример негативного поведения, путём «отзеркаливания» ситуации и подвести детей к выводу о том, для чего нужно вести себя в соответствии с социально принятыми правилами и нормами поведения.

Задачи занятия:

1. развивать эмоциональный интеллект у детей;
2. повысить ценность формирования понятия дружбы в сознании воспитанников;
3. закрепить правила и нормы социального поведения;
4. содействовать конструктивному общению с детьми и с взрослыми, снижению случаев деструктивного поведения.

Форма работы: очная, в формате сказкотерапии с воспитанниками, индивидуально с воспитанником, с проявлениями деструктивного поведения.

Инструментарий для работы: фигурки героев сказки, 2 мяча– мягкий, жёсткий; музыка (релаксация); раскраски с изображением– медведя.

Комментарий к работе: текст читает педагог -психолог, под тихую расслабляющую музыку.

Приветствие, установление контакта – 5 мин.

Основная часть (беседа в форме сказкотерапии) – 12 мин.

Заключительная часть – 3 мин.

Итого, время занятия: 20 мин., с учетом динамической паузы.

Ход занятия:

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте девочки (отвечают), здравствуйте мальчики (отвечают). Здравствуйте мои друзья, всех вас рада видеть я!

Сегодня я пришла к вам, чтобы познакомить вас с одной историей. Посмотрите, кто же к нам сегодня пришел? (дети смотрят на медведя и называют его). С ним в лесу случилась история, не очень приятная, но очень поучительная для нас с вами. Она подскажет нам, почему важно ценить и уважать людей вокруг, и жить дружно.

Педагог-психолог: предлагаю для начала поздороваться друг с другом. Для этого у меня есть 2 мячика. Они похожи, оба зеленого цвета и круглые. Но один из них жесткий и колючий, другой – мягкий и пушистый. Какой мячик вы возьмёте, что- бы поздороваться? (дети по очереди высказывают пожелания).

Ваши мнения разделись, но на самом деле оба мячика хорошие, добрые, просто один из них не умеет дружить, поэтому такой колючий. И нам с вами нужно его научить общаться и дружить. А другой мягкий – дружить умеет и сам нас научит общаться.

Я беру оба мячика и мы будем их передавать по кругу со словами «Здравствуй», ласково называя соседа. (дети выполняют задание)

Педагог-психолог: шарики мы подружили, друг другу приятные слова сказали. Вам было приятно? (дети отвечают) Теперь и нам нужно подружиться и уважать друг друга!

Наш герой и его друзья (на столе медведь и его друзья – бабочка, речка, зайка) уже заждались нас.

Педагог-психолог читает сказку: Автор сказки Мари Обине

Весной проснулся медвежонок (звали его Тепа), вскочил с постели и побежал гулять в лес. Вокруг много деревьев, кустов. Давай Тепа деревья воротить, кусты ломать, а деревья плачут и говорят Тепе:

— Что же ты делаешь, Тепа? Мы же твои друзья, мы очищаем для тебя воздух, даем тебе тень в жаркий день, уберегаем тебя от дождя.
А Тепа никого не слушает, пошалил, пошалил и убежал на луг. На лугу, кружась, играли бабочки.
Я тоже хочу с вами играть, — сказал Тепа. И начал бегать за бабочками. Он прыгал, ловил их лапами.

Что же ты делаешь, Тепа? Мы же твои друзья, мы радуем тебя, а ты нас обижаешь, — сказали бабочки и отлетели от него подальше.
А Тепа никого не слушает, побегал, побегал и убежал к реке.

На реке было тихо и спокойно. Тепе это не понравилось, он решил побросать в воду камни. Кряхтя от тяжести, Тепа поднимал камни и бросал их в воду. Брызги летели в разные стороны, Тепа весь промок, но это его не останавливало.
— Что же ты делаешь, Тепа? — сказала речка. — Я же твой друг, ты утоляешь мной жажду, кушаешь мою рыбку.

Но Тепа никого не слушает, пошалил, пошалил и побежал обратно в лес.
В лесу на полянке звери играли в прятки.

— Я тоже буду с вами играть, — сказал Тепа.
— Хорошо, — сказали звери. — Но нужно соблюдать правила: нужно считать до десяти и не подглядывать.
— Ладно, — ответил Тепа и стал водить.

Тепа закрыл один глаз, а вторым подсматривает.
— Один, два, три, десять, — сосчитал Тепа и бросился ловить зверей. Побежал за волчонком, споткнулся о поваленное дерево, ушиб лапку. Потер, потер ее и побежал за зайчиком. Поймал его, схватил сильно -сильно.
— Аккуратней, Тепа, мне же больно, — запищал зайчишка.

А Тепа никого не слушает. Оттолкнул зайца и бросился к ежику. Ежик испугался, что медвежонок его раздавит в своих крепких лапах — свернулся клубочком. Схватил Тепа ежа и укололся об его иголки. Рассердился Тепа, пнул ежика, потом плюхнулся на землю и давай реветь.
— Вы плохие, вы меня обидели! Вы со мной не играете!

Как же мы тебя обидели? — удивились звери. — Ты сам виноват, что укололся! Ты очень активный, ты не соблюдал правила, мы не успели спрятаться, а ты начал нас ловить.
Давайте играть сначала, — предложила белочка, — но только теперь по правилам.

Обрадовался медвежонок и стал снова водить. Ему было очень трудно играть по правилам, приходилось считать до десяти, а это так долго. Ему хотелось побыстрее найти зверей, всех сразу. Но он понимал, что, если хочешь, чтобы с тобой играли, нужно соблюдать правила. И он старался.

Рефлексия:

1. Понравилась вам сказка, ребята? (ответы детей)
2. Назовите героев сказки. (ответы детей)
3. Что произошло с мишкой?
4. А вы знаете ребят, которые не умеют дружить, часто ссорятся? Что им мы посоветуем?(ответы детей)
5. Вы умеете дружить? А, взрослых вы уважаете? Зачем необходимо уважать взрослых? (ответы детей)

Педагог-психолог: Вы молодцы! Я, думаю, вы будете ценить дружбу, уважать старших, заботиться о товарищах и жить дружно в группе.

Давайте, в знак дружбы подарим друг другу воображаемый подарок. Представьте его, опишите, какой он. Важна не ценность подарка, а чувства и эмоции, которые вы испытываете, когда его дарите. Дарите подарок с улыбкой! С радостью и добром!

Я тоже подготовила для вас подарки. Это раскраски с изображением нашего главного героя мишки Тёпы, чтобы история запомнилась вам и вы стали настоящими друзьями. Раскрасьте их дома вместе с родителями и расскажите им историю про мишку Тёпу.

Педагог-психолог: Спасибо вам ребята! До новых встреч!

Список используемой литературы:

1.Короткова, Л. Д. Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста: методические рекомендации для педагогической и психологической работы / Л. Д. Короткова: «РОН», 2013 – 350 с.

2.Зинкевич - Евстигнеева, Т. Д., Грабенко, Т. М. Игры в сказкотерапии  /– СПб. : Речь, 2012. – 208 с.