Перелётные птицы покидают родные края осенью, отправляясь на зимовку в тёплые страны. Однако в заснеженном городе остаются такие птицы, как дятлы, воробьи, синички и снегири. Многие считают, что зимой птицы не страдают от холода и голода, но это не так. Температура их тела остаётся высокой — около 42°С, а у мелких птиц может достигать и 45°С. Чтобы поддерживать её, птицы нуждаются в постоянном питании, которое в зимний период найти сложно, а иногда и невозможно. Поэтому зимой выживание птиц во многом зависит от помощи человека.

Основная задача родителей и воспитателей — воспитать в детях активных, творческих и ответственных личностей. Формирование экологической культуры и экологического сознания начинается с раннего возраста и продолжается на протяжении всей жизни. Эффективность развития детей дошкольного возраста зависит от того, насколько организован процесс передачи знаний, а также от активности и интереса самого ребёнка.

В нашем детском саду работа по развитию познавательной активности детей проходит через реализацию проекта «Птичья столовая». Этот проект направлен на создание условий для развития творческой активности и положительного эмоционального состояния у детей через совместную познавательную и трудовую деятельность.

Проблемы:

• Недостаток знаний у детей о зимующих птицах.
• Отсутствие навыков подкормки птиц в зимний период.

Цель проекта:
Развитие нравственных чувств у дошкольников через экологическое воспитание и продуктивную деятельность. Создание условий для творческой активности и эмоционального благополучия детей через совместную познавательную и трудовую работу.

Задачи проекта:

Обучающие задачи:
- Закрепление знаний детей о зимующих птицах, их образе жизни, повадках и роли человека в их жизни.
- Пополнение знаний новыми сведениями.
- Обучение детей правильному способу подкормки птиц.

Развивающие задачи:
- Развитие познавательной и творческой активности, любознательности.
- Расширение кругозора и обогащение словарного запаса детей, развитие связной речи.

Воспитательные задачи:
- Формирование заботливого отношения к птицам и желания помогать им в трудных зимних условиях.
- Привитие любви к природе и воспитание бережного отношения к ней.
- Укрепление детско-родительских отношений.

Ожидаемые результаты:

Заинтересованность детей и их родителей в заботе о птицах, желание помогать им зимой (изготовление кормушек и подкормка птиц).

Укрепление детско-родительских отношений через совместную деятельность.

Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности и коммуникативных навыков.

Создание природоохранной зоны для птиц на территории детского сада.

Повышение экологического сознания у всех участников проекта.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап:
   - Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.
   - Выбор темы проекта и сбор информации.
   - Создание условий для реализации проекта.
2. Основной этап:
   - Внедрение эффективных методов и приёмов для расширения знаний дошкольников о зимующих птицах и их жизни в зимний период.
   - Работа с детьми, самостоятельная деятельность детей и совместная работа родителей и детей.
3. Заключительный этап:
   - Обработка результатов проекта.
   - Презентация проекта на педагогическом совете.
   - Организация птичьей столовой на территории детского сада.

План реализации проекта:

1 этап — Подготовительный (Целеполагание):

Проведение проблемной ситуации «Почему птицы прилетели к кормушке?».

Наблюдение за птицами на участке.

Беседа с детьми на тему «Что мы знаем о зимующих птицах? Что хотим узнать?».

Развлечение «Прилетайте птицы к нам!».

Задачи этапа:

Выяснение знаний детей о зимующих птицах и способах их кормления.

Определение проблемы и постановка цели проекта.

Срок реализации:

Ноябрь (12 ноября — День встречи зимующих птиц).

2 этап — Разработка проекта:

Проведение бесед с родителями на тему проекта.

Оформление стенда для родителей «Птицы – наши друзья».

Поиск книг и материалов о зимующих птицах.

Задачи этапа:

Информирование родителей о проекте.

Сбор и систематизация материалов для реализации проекта.

Срок реализации:

Ноябрь (до начала реализации проекта).

3 этап — Внедрение проекта:

Организация наблюдений за птицами на участке.

Проведение бесед и занятий с детьми о зимующих птицах.

«Птицы нашего края» (групповое занятие)

Изготовление кормушек совместно с детьми и родителями «Акция «Эко-кормушка»

Подкормка птиц зимой. (Акция «С каждого по зёрнышку»)

Задачи этапа:

Расширение знаний детей о птицах и их образе жизни.

Формирование навыков подкормки птиц.

Укрепление детско-родительских отношений через совместную деятельность.

Срок реализации:

Декабрь — февраль (зимний период).

4 этап — Заключительный:

Обработка и анализ результатов проекта.

Презентация проекта на педагогическом совете.

Организация птичьей столовой на территории детского сада.

Задачи этапа:

Подведение итогов проекта.

Представление опыта работы.

Создание условий для подкормки птиц на территории детского сада.

Срок реализации:

Март (после завершения зимнего периода).

Методы реализации проекта:

Наблюдение и беседа.

Чтение и обсуждение литературы.

Практическая деятельность (изготовление кормушек, подкормка птиц).

Результаты реализации проекта:

Дети и родители стали более заинтересованными в заботе о птицах.

Дети научились правильно подкармливать птиц.

Повысился уровень экологической культуры и познавательной активности у детей.

Создана природоохранная зона для птиц на территории детского сада.

Заключение:
Проект «Птичья столовая» позволил не только расширить знания детей о зимующих птицах и их жизни, но и сформировать у них ответственное отношение к природе. Совместная деятельность с родителями способствовала укреплению детско-родительских отношений и развитию творческих способностей у детей. Реализация проекта также способствовала повышению экологического сознания у всех участников.

 

Список литературы:

1. Алябьева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам». «Творческий центр», Москва. 2008 год.
2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ, - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2007. -66 с.
3. Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию», 2003г.
4. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240 с.
5. Гусарева Н. Н. Ознакомление дошкольников с окружающим миром «Времена года» Детство – Пресс, 2009 г.
6. Ефанова З.А. «Развитие речи. Дополнительные материалы. Птицы», «Корифей», Москва. 2005 год.
7. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении.
8. Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников.
9. Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников.
10. Соломникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий.
11. Саморуковой П. Г. Как знакомить дошкольника с природой.
12. Шерыгина Т. А. «Организация деятельности детей на прогулке». Птицы «Какие они?»

 

Полный текст статьи см. в приложении.