Конспект НОД по ознакомлению с предметным и социальным окружением в подготовительной группе «Улица полна неожиданностей»

Автор: Заварзина Татьяна Петровна

Организация: МБДОУ детский сад №11 «Рябинка»

Населенный пункт: Алтайский край, город Новоалтайск

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми по ознакомлению с предметным и социальным окружением в подготовительной группе

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»

Возрастная группа: подготовительная группа детей

Тема занятия: «Улица полна неожиданностей»

Цель: создание условий по закреплению и углублению знаний детей по правилам дорожного движения

Задачи:

Образовательные: уточнять знания детей об элементах улицы (проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный переход), дорожных знаках («Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Велосипедная дорожка», «Дети», «Остановка общественного транспорта»), работе светофора; знакомить с правилами передвижения велосипедистов, работой полицейского-регулировщика.

Развивающие: развивать познавательный интерес, память, внимание, речь, умение правильно формулировать свои мысли, словарь (жезл, регулировщик), мелкую моторику, координацию и ориентировку в пространстве при работе с пособием из фетра, создании макета и при провидении подвижной игры.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению ПДД, способность выполнять коллективную работу, отзывчивость, стремление помочь.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» интегрируется с образовательными областями: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Методические приемы:

игровой: подвижная игра «Светофор», малоподвижная игра «Регулировщик».

наглядный: картотека дорожных знаков, иллюстрации по теме ПДД.

словесный: видео письмо, художественное слово, объяснение, беседа, педагогическая оценка;

практический: работа с дидактическим пособием из фетра, с карточками «Дорожные знаки», игра «Разрезные картинки. Собери знак»; создание макета «Улица города».

Оборудование: мольберт, дидактическое пособие из фетра, магнитная доска, магниты, картотека дорожных знаков, иллюстрации по теме ПДД, игра «Разрезные картинки. Собери знак», 3 обруча (красного, жёлтого и зелёного цвета), кружки (по количеству участников игры) красного, жёлтого и зелёного цвета для обозначения игроков, костюм регулировщика, жезл, доска с изображением перекрёстка, фигурки для создания макета «Улица города» (автомобили, пешеходы, здания, деревья, дорожные знаки, светофоры), раскраски по правилам дорожного движения.

Перечень интерактивного оборудования: монитор телевизора, карта памяти, колонка.

 

 

 

Ход занятия:

Вводная часть

Дети заходят в группу, здороваются с гостями, проходят, садятся на стульчики.

Восп. Ребята, вам, конечно, всем знаком почтальон Печкин?

Дети. Да!

Восп. А вы помните, где он живёт?

Дети. В Простоквашино.

Восп. Верно, в деревне Простоквашино. И он прислал нам, ребята, видео письмо. Давайте посмотрим его.

Видео письмо от Печкина: «Привет, ребята! Я почтальон Печкин, вы узнали меня? Я из деревни Простоквашино. Попав в ваш большой и шумный город, я просто растерялся! Сколько здесь народа! А машины снуют туда-сюда, туда-сюда! Признаюсь честно вам, ребята, я даже не смог дорогу перейти! А ещё я увидел на улице огромный столб с мигающими глазами! У нас в Простоквашино такого точно нет. Но вот что меня удивило, так это то, что машины едут, люди идут – и никто друг другу не мешает! Как так получается, ребята, объясните мне?

Восп. Ну что, ребята, попробуем Печкину ответить на его вопросы и всё объяснить?

Дети. Да.

Восп. Ну, давайте постараемся. И так, как вы думаете, почему Печкин растерялся, попав в город и даже не смог перейти дорогу?

Дети. Он не знает правил дорожного движения.

Восп. Я тоже так считаю, ребята. А вы уже учите правила?

Дети. Да!

Восп. Ну, молодцы.

Пока вы ещё дошколята и на улицу выходите в сопровождении взрослых, но вот уже совсем скоро вы пойдёте в школу, и должны будете уметь самостоятельно находиться на улице, не нарушая правил.

Основная часть

Правила дорожного движения ещё назывют дорожной азбукой. Как в азбуке есть буквы и слова, так и на улице есть помощники и подсказки, которые нам помогают. Как вы думаете, что это за помощники?

Дети. Дорожные знаки.

Восп. Верно. Со многими из них вы уже знакомы и можете рассказать о них Печкину. Но сначала я вас приглашаю на разминку, которая называется «Разрезные картинки. Собери знак». Работать вы будете парами.

Дети проходят к столу, на котором разложены части картинок. Их задача – собрать картинки. По окончании игры дети занимают свои места на стульчиках.

Восп. Ребята посмотрите на картинку, это улица города. На какие части делится улица?

Дети. На дорогу и тротуар.

Восп. Правильно, на дорогу и тротуар. По дороге, какие участники дорожного движения могут передвигаться?

Дети. Машины, автомобили, транспорт.

Восп. Правильно, транспорт. А по тротуару?

Дети. Пешеходы.

Восп. Пешеходы идут по тротуару. А ещё пешеходы могут ходить по пешеходным дорожкам. И для обозначения этих дорожек есть знак. Найдите его.

Один из детей находит соответствующий знак и прикрепляет его на магнитную доску. Воспитатель показывает картинку с изображением пешеходной дорожки и знака.

Восп.

Там, где этот знак висит,

Пешеходам путь открыт.

И всем прохожим ясно:

Гулять здесь безопасно!

Ребята, как вы думаете, почему Печкин не смог перейти дорогу?

Дети. Он переходил в неположенном месте.

Восп. Я согласна с вами. Посмотрите на картинку. Девочка стоит на тротуаре и пытается перейти дорогу. Правильно она это делает?

Дети. Нет.

Восп. А где нужно переходить?

Дети. По пешеходному переходу.

Восп. Конечно. Найдите знак, обозначающий пешеходный переход.

Один из детей находит соответствующий знак и прикрепляет его на магнитную доску. Воспитатель показывает картинку с изображением пешеходного перехода и знака.

Восп.

Этот знак совсем не сложный,

Но зато такой надёжный.

Помогает он в пути

Нам дорогу перейти.

А как ещё называют пешеходный переход?

Дети. Зебра.

Воспитатель показывает картинку перехода.

Как вы думаете, почему его так назвали?

Дети. (высказывают свои версии)

Восп. Ребята, кроме знаков, на улице есть ещё помощники. Я вам прочитаю загадку, а вы скажете, кто же самый главный помощник на улице.

Встало с краю улицы в длинном сапоге.

Чучело трёхглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти.

Дети. Светофор!

Восп. Верно. Кто соберёт светофор?

(Работа в паре) двое детей выходят и собирают светофор из элементов на липучках на панно.

Воспитатель обращает внимание детей на правильность выполнения работы. Обсуждает с детьми, что означает каждый сигнал светофора.

Восп. А сейчас немного поиграем. Игра так и называется «Светофор».

У детей на груди висят кружки красного, жёлтого или зелёного цвета. На полу, в разных частях площадки лежат обручи соответствующих цветов. Пока звучит музыка, дети веселятся, прыгают, бегают, музыка заканчивается, детям нужно занять место в обруче соответствующего цвета. Игра повторяется 2-3 раза.

По окончании игры дети занимают свои места на стульчиках.

Воспитатель показывает картинку с пешеходным светофором.

Восп. Ребята, вы, наверняка, обращали внимание на то, что светофор ещё бывает с двумя сигналами. А кто-то из вас знает, почему?

Дети. (высказывают свои версии)

Восп.

Три цвета есть у светофора,

Они понятны для шофёра.

Пешеходам для начала

Нужно знать лишь два сигнала:

Красный – стой, спокойно жди!

А зелёный – проходи!

(Работа в паре) двое детей выходят и собирают светофор из элементов на липучках на панно.

Воспитатель обращает внимание детей на правильность выполнения работы.

Восп. Ребята, вы помните, на чём Печкин развозит почту?

Дети. На велосипеде.

Восп. Верно. А как вы думаете, если Печкин по улицам города будет ездить на велосипеде, где он может на нём передвигаться?

Дети. (высказывают свои версии)

Восп. Выберите, пожалуйста, соответствующий знак.

Один из детей находит соответствующий знак и прикрепляет его на магнитную доску. Воспитатель показывает картинку с изображением велосипедной дорожки и знака.

Ездить на велосипеде

Любят взрослые и дети.

С этим знаком станет ясно,

Где кататься безопасно.

Ребята, этот знак часто наносят прям на дорожку.

Скажите, а если Печкину нужно будет на велосипеде попасть на противоположную часть улицы, как ему это правильно сделать? Он, наверное, может просто п

Дети. (высказывают свои версии)

Воспитатель показывает соответствующую картинку и поясняет.

Восп. Ну вот, ребята, рассказали мы Печкину и про знаки и про светофоры. Но вдруг произойдёт такая ситуация, что светофор перестанет работать. Может такое случиться?

Дети. Да, может.

Восп. И что же тогда делать. Запретить транспорту ехать или пешеходам переходить улицу?

Дети. (высказывают свои версии)

Восп. На помощь участникам дорожного движения приходит полицейский регулировщик. Посмотрите, кто знает, что у него в руках?

Дети. Жезл.

Восп. Верно, палочка в руках регулировщика называется жезл. А жесты его рук соответствуют сигналам светофора.

Если встал регулировщик

К вам лицом или спиной,

Значит занята дорога.

Подожди, на месте стой!

Этот жест соответствует красному сигналу светофора.

Вот он руку поднимает,

Держит жезл над головой.

Это значит «Всем внимание!»

Но пока на месте стой.

Этот жест соответствует жёлтому сигналу светофора.

Третий жест регулировки

Очень важен, не забудь!

Если встал инспектор боком –

Можно ехать, в добрый путь!

Этот жест соответствует зелёному сигналу светофора.

Я предлагаю поиграть в игру «Регулировщик». Выбирается водящий - регулировщик. На него надевают соответствующую форму и дают жезл.

Остальные участники движения. Дети стоят возле стульчиков. Регулировщик выполняет жесты, в соответствии с сигналами светофора: на зеленый дети шагают на месте, на желтый хлопают в ладоши, на красный соблюдают тишину.

Восп. Понравилась вам игра? Раньше вы знали, кто такой регулировщик и что означают его жесты?

Дети. (высказывают свои версии)

Восп. Ребята, я думаю, что вам стоит пригласить Печкина в гости. Я уверена, теперь-то он уже точно не растеряется на улицах нашего города. Но, если он решит приехать к нам на велосипеде, на какой знак ему нужно будет обратить внимание, подъезжая к детскому саду? Покажите его?

Один из детей находит соответствующий знак и прикрепляет его на магнитную доску. Воспитатель показывает картинку с соответствующим изображением.

Этот знак дорожный

Знают все на свете.

Он зовёт, он просит:

«Осторожно, дети!»

Дорожный знак «Дети» устанавливают вблизи детских учреждений.

Ребята, какое сейчас время года?

Дети. Зима.

Восп. Но зимой ведь на велосипеде ездить опасно. На чём же Печкин может ещё добраться?

Дети. (высказывают свои версии)

Восп. На общественном транспорте. Какой знак должен найти Печкин на улице города, чтобы дождаться нужный ему транспорт?

Один из детей находит соответствующий знак и прикрепляет его на магнитную доску. Воспитатель показывает картинку с соответствующим изображением.

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждёт.

Он пешком устал шагать,

Пассажиром хочет стать!

Восп. Ну что же мы рассказали Печкину про дорожные знаки, объяснили, правила. Ну и сами вспомнили и повторили то, о чём ранее знали. А также узнали что-то новое, правда.

Дети. Да.

Восп. А сейчас я приглашаю вас к столу, чтобы создать макет улицы с транспортом, пешеходами, знаками, домами.

Дети работают над макетом улицы.

Заключительная часть

Восп. Какой замечательный макет у вас получился. Теперь я вижу, что все вы, действительно, знаете правила дорожного движения.

Ребята, вам интересно было на занятии? Что нового вы сегодня узнали? Или, может быть, что-то впервые попробовали сделать?

Воспитатель даёт высказаться каждому ребёнку.

Восп. Мне тоже у вас очень понравилось. Вы замечательно работали. Я бы ещё хотела прийти к вам в гости, можно? С нетерпением буду ждать новой встречи с вами. А на память о сегодняшней встрече я дарю вам раскраски по правилам дорожного движения.