Конспект НОД «Покормим птиц зимой»

Автор: Ежова Ольга Валериевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 161»

Населенный пункт: город Иваново

Автор: Прохорова Татьяна Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 161»

Населенный пункт: город Иваново

Автор: Карелова Надежда Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 161»

Населенный пункт: город Иваново

Цель применения ИКТ в НОД: активизация познавательной деятельности детей.

Цель: создание условий для развития познавательной инициативы детей, их позитивной социализации и личностного развития на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»:

• расширять и уточнять представления детей о характерных признаках зимы;
• закреплять представления детей об играх зимнюю пору;
• знакомить с зимующими птицами (воробей, синица, снегирь);
• развивать внимание, память, логическое мышление;
• развивать познавательную активность.

Задачи в интеграции образовательных областей:

«Речевое развитие»:

• обогащать словарный запас детей названиями зимующих птиц (воробей, синица, снегирь);
• развивать артикуляционный аппарат детей;
• развивать монологическую и диалогическую речь;
• развивать интерес к художественному слову.

«Социально-коммуникативное развитие»:

• формировать умение работать в команде, помогать сверстникам;
• способствовать развитию навыков доброжелательного отношения со сверстниками и взрослыми, умения выслушивать их, своевременно реагировать на призывы о помощи;
• способствовать повышению эмоционального настроя воспитанников.

«Физическое развитие»:

• воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению двигательных действий;
• профилактика нарушения зрения при помощи выполнения гимнастики для глаз;
• снимать психо – эмоциональное напряжение;
• развивать мелкую моторику.

«Художественно-эстетическое развитие»:

• развивать умение видеть красоту зимней природы, зимующих птиц;
• знакомство детей с новой методикой рисования – примакивание;

Планируемые результаты НОД: ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; различает условную и реальную ситуацию; ребенок проявляет любознательность; обладает элементарными представлениями о окружающем мире; владеет устной речью; ребенок может следовать правилам в разных видах деятельности; у ребенка развита мелкая и крупная моторика; он может контролировать свои действия и управлять ими.

Оборудование для детей: письмо, бумажные птички; ватные палочки; рисунок ветки рябины; гуашь красная.

Оборудование для педагога: экран, проектор, ноутбук, мультимедийная презентация «Птицы зимой», игрушка снегиря и синички; плакат с изображением птиц зимой.

Конспект НОД.

Вводный этап (2 мин.)

Цель: создание положительного настроя, мотивация детей на образовательную деятельность, развитие движений в процессе игры.

- Ребята, какой сегодня замечательный день!

Сколько добрых лиц вокруг,

Приглашаю всех вас в круг.

Давайте за руки возьмёмся!

И друг другу улыбнёмся!

Любим, любим всех вокруг,

Как хорошо, что рядом друг!

- Посмотрите в окошко, какая красота вокруг – все деревья одеты в белые пушистые одежды, земля укрыта белым покрывалом – и за окном так красиво, потому что на улице, какое время года?

- Да, правильно, зима. Я очень люблю зиму: зимой можно очень весело играть. Во что вы любите играть зимой?

- Да, конечно, зимой можно играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках с горки, на коньках, лыжах. Но, к сожалению, зимой весело не всем.

- Ребята, сегодня я нашла на кормушке письмо.

Воспитатель берёт в руки письмо.

- Давайте откроем его и прочитаем.

- Ребята, птички просят нас помочь им: ведь зимой им очень холодно и голодно. У птичек нет зимой дома, где они могут спрятаться от холода, нет тёплой одежды, чтобы им не было холодно, поэтому большинство птиц улетело в теплые страны – ждать окончания холодов.

- Но есть и такие птички, которые остались зимовать вместе с нами. Хотите с ними познакомится?

- Тогда давайте оденемся и отправимся на улицу. Надеваем: ботинки, шапку, варежки.

Дети имитируют одевание.

Основной этап (10 мин.)

Цель: развитие крупной моторики, развитие речи детей посредством обогащения словами, называющими зимующих птиц, развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания, мелкой моторики рук посредством рисования.

- Ребята, отправляемся за мной в путь.

На дворе у нас мороз.

Чтобы носик не замёрз,

Надо ножками потопать

И ладошками похлопать.

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги.

Мы идем, идем, идем

И к себе приходим в дом.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Дети видят кормушки с птицами.

- Ребята, посмотрите, на улице очень холодно и птички замёрзли. Давайте, подуем на птичек, и они согреются.

Дети берут в ладошки птиц и дуют на них, согревая дыханием.

- Спасибо, ребята, помогли птичкам согреться. А как называются эти птички?

- Давайте, познакомимся с другими зимующими птицами поближе.

Воспитатель на экране показывает детям картинки снегиря и синички.

- Вот эта птичка с красной грудкой называется снегирь, повторите за мной – снегирь. (Слайд 1).

- А эта птичка с желтой грудкой называется синичка. Повторите за мной – синичка. (Слайд 2).

На экране появляется слайд, где все геометрические фигуры перемешаны.

- Ребята, посмотрите, на этой картинке нарисована птичка. Как она называется?

- Правильно, снегирь. Эта птичка нарисована с помощью геометрических фигур.

- Давайте вспомним, как называются эти фигуры. (Слайд 3).

Дети поочерёдно называют фигуры.

- Ребята, попробуйте при помощи этих фигур нарисовать подружку снегиря – синичку.

Дети по очереди подходят к доске и по аналогии из геометрических фигур создают картинку синички.

- Как славно у вас получилось, предлагаю ещё немного полюбоваться нашей птичкой, чтобы наши глазки отдохнули.

Воспитатель показывает детям игрушку птицы.

Летела птичка

Собой невеличка.

Как она летела

Все люди глядели.

Как она садилась,

Все люди дивились.

Дети повторяют движения глазами вслед за полётом птицы: по кругу, вправо0влево, вверх-вниз.

- Ребята, вы знаете, что зимой птичкам совсем нечего кушать – ведь вся пища укрыта снегом, поэтому зимой нужно подкармливать птиц: семенами, хлебными крошками, зёрнами.

- Предлагаю вам послушать и запомнить стихотворение, про снегиря и синичку:

Две горстки пшеницы

Несу в рукавице –

Одна снегирю,

А другая синице.

И радость свою

Я им тоже дарю –

Сначала синице,

Потом снегирю.

 

Дети повторяют.

Дети переходят со стульчиков к столам с оборудованием для рисования.

- А ещё зимой птицы очень любят кушать рябину. Воспитатель показывает картинку с изображением рябины.

- Предлагаю вам нарисовать для наших птичек ягодки рябинки.

- Но сначала сделаем зарядку для пальчиков.

Раз, два, три, четыре

Мы с тобой снежок лепили.

Круглый, крепкий,

Очень гладкий

И совсем, совсем не сладкий.

Дети делают пальчиковую гимнастику.

- Для того, чтобы нарисовать для наших птичек ягодки рябинки, возьмём ватные палочки, опустим их в гуашь и нарисуем ягодки рябины. Рисовать их мы будем способом «примакивание», обмакнем палочки в гуашевую краску, а потом прислоним к бумаге. Ка можно сильнее.

Дети берут ватные палочки, обмакивают в гуашь красного цвета и прислоняют к бумаге, на которой изображена ветка.

Заключительный этап (3 мин.)

Цель: способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения, систематизировать и закрепить знания, полученные на занятии.

- Ребята, какие замечательные ягоды рябины получились у нас, думаю, птички обрадуются.

- С какими птичками вы сегодня познакомились?

- Вы очень дружно помогали птичкам согреться. Ребята, сегодня вы были такими смелыми, не испугались трудностей и успешно справились со всеми испытаниями. Но я вижу ещё стайку птиц, которых мы не угостили ягодами.

Воспитатель обращает внимание на плакат, на котором изображены птицы на ветке.

- Предлагаю Вам угостить и этих птичек ягодками.

Воспитатель дает детям корзинку с магнитами черного и красного цвета.

- Если вам легко и интересно было выполнять задания, тогда угостите птиц красного цвета, если вы столкнулись с трудностями, то возьмите черные ягодки.

- Ну, а нам пора возвращаться, скажем, птичкам до свидания и обязательно будем каждый день кормить птичек хлебными крошками.