Использование приема технологии РКМЧП «Выглядит, как… Звучит, как…»

Автор: Мухьянова Альфия Равильевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №57»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Энгельс

Использование приема технологии развития критического мышления через чтение и письмо «Выглядит, как … Звучит, как…»

Однажды я задумалась над вопросом, как сделать обучение детей интересным и эффективным одновременно. Именно тогда я открыла для себя замечательный метод — технологию развития критического мышления через чтение и письмо. Одним из эффективных приёмов этой методики стал приём «Выглядит, как … Звучит, как...».

Как я применяю этот приём?

Во-первых, этот приём прекрасно подходит для ознакомления детей с окружающим миром. Например, изучаем тему природы осенью. Я показываю детям изображение осеннего леса и задаю вопросы:

• Что вы видите на картинке?
• Какие цвета преобладают?
• Чем отличается осень от других времен года? Затем дети отвечают, используя формулировки «Осень выглядит, как разноцветный ковёр из листьев», «Осень звучит, как шелест опавших листьев».

Это задание отлично развивает воображение, внимание и умение анализировать увиденное и услышанное. Важно отметить, что при выполнении задания дети не ограничиваются лишь визуальным восприятием. Они также начинают воспринимать мир вокруг через звуки, запахи и чувства.

Кроме того, я часто использую этот приём в обучении грамоте. Во время изучения букв и звуков я прошу детей описать букву визуально («Буква А похожа на крышу дома») и звук, который она обозначает («Звук А похож на крик птицы»). Такой подход помогает детям лучше запоминать материал и формировать ассоциативные связи.

Ещё одним примером использования данного приёма стало знакомство детей с жанрами литературы. После прочтения сказки или стихотворения я задаю вопросы типа:

• Какой образ возникает перед вами, когда вы слышите слово «сказка»?
• Чему учит сказка? Дети говорят: «Сказка звучит, как волшебная мелодия», «Сказка выглядит, как яркая картинка с героями и приключениями».

Вот ещё несколько примеров:

Изучение геометрических форм:

• Задача: Воспитанникам показываю квадрат и круг.
• Вопросы:
  • Как выглядит квадрат? («Квадрат выглядит, как четыре одинаковых ровных стороны»).
  • Как выглядит круг? («Круг выглядит, как колесо велосипеда»).
  • Как звучит квадрат? («Его углы словно щелчок ножниц»).
  • Как звучит круг? («Её гладкость напоминает тихое скольжение карандаша по бумаге»).

Работа с числами:

• Задача: Воспитатель показывает цифру 8.
• Вопросы:
  • Как выглядит цифра восемь? («Цифра восемь выглядит, как две соединённые друг с другом колбаски, снеговик….»).
  • Как звучит число восемь? («Число восемь звучит, как спокойный счёт часов на башне»).

Развитие экологического сознания:

• Задача: Обсуждение темы «Животные леса».
• Вопросы:
  • Как выглядит ёжик? («Ёжик выглядит, как маленький пушистый шарик с иголочками»).
  • Как звучит ёжик? («Зверёк тихо топочет лапками по земле»).

Воспитание нравственных качеств:

• Задача: Занятие по этическому поведению.
• Вопросы:
  • Как выглядит доброе дело? («Добро выглядит, как улыбающийся ребёнок, получивший подарок»).
  • Как звучит доброе дело? («Душа радуется, когда слышишь добрые слова благодарности»).

Итоги моей практики

Этот приём помог моим воспитанникам научиться видеть детали, внимательно относиться к окружающей среде, глубже понимать литературные произведения и быстрее усваивать учебный материал. Благодаря этому приёму мои ученики стали более наблюдательными, творческими и самостоятельными в выражении собственных мыслей.

Педагогический опыт показал, что регулярное использование метода «Выглядит, как … Звучит, как...» положительно влияет на развитие когнитивных способностей дошкольников и способствует формированию навыков критического мышления.