Конспект занятия по конструированию во второй младшей группе «Волшебный теремок: строим дом дружбы»

Автор: Балачкина Надежда Ивановна

Организация: МБДОУ Детский сад №166

Населенный пункт: г.Иваново

Возрастная группа: 2-я младшая (3-4 года)

Продолжительность: 15-18 минут

Форма проведения: игровое путешествие-помощь

 

Интеграция образовательных областей:

- Познавательное развитие: формирование представлений о частях дома, свойствах материалов, пространственных отношениях

- Речевое развитие: активизация словаря (стена, крыша, призма, фундамент), развитие диалогической речи

- Социально-коммуникативное: воспитание отзывчивости, умения работать в паре, договариваться

- Физическое развитие: развитие мелкой моторики, координации движений

- Художественно-эстетическое: формирование чувства композиции, цвета

 

Цель:

Создание условий для развития конструктивных умений детей через игровую ситуацию «спасения сказочных героев», формирование умения строить устойчивый домик из кирпичиков и кубиков.

 

Задачи:

 

Образовательные:

- Учить сооружать постройку «дом» способом огораживания с последующим перекрытием

- Познакомить с новой деталью - призмой (крыша), учить называть её

- Закрепить умение различать и называть детали: куб, кирпичик, призма

- Учить устанавливать детали плотно друг к другу, на устойчивое основание

 

Развивающие:

- Развивать конструктивный замысел: «для кого строю», «какой будет дом»

- Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику, глазомер

- Активизировать словарь: фундамент, стена, крыша, угол, прочный, уютный

 

Воспитательные:

- Воспитывать эмпатию, желание помочь, бережное отношение к игрушкам и материалу

- Формировать умение доводить начатое дело до конца, радоваться результату

 

Материалы и оборудование:

 

Демонстрационный материал:

- Кукла-перчатка «Мышка»

- «Письмо из леса» (конверт с листьями)

- Макет разрушенного теремка

- Образец «идеального домика»

- Аудиозапись: шум ветра, пение птиц, весёлая музыка

 

Раздаточный материал:

- Наборы конструктора «Томик» или аналог (на 1 ребёнка или пару): 6-8 кирпичиков, 2-3 кубика, 1 призма

- Фигурки животных из «Теремка»

- Цветные «полянки» из фетра для размещения построек

 

Дополнительно:

- «Волшебный мешочек» с деталями для тактильной игры

- Наклейки-«огоньки» для украшения домиков

- Медали «Юный строитель»

 

Предварительная работа:

- Чтение сказки «Теремок» в обработке Е. Чарушина, обсуждение сюжета

- Дидактическая игра «Чего не стало?» с деталями конструктора

- Рассматривание иллюстраций с изображением домов, избушек

- Подвижная игра «Строим дом»

 

Ход занятия:

1. Вводная часть. Мотивация через сюрпризный момент (3 мин)

(Звучит тихая музыка, воспитатель замечает на столе красивый конверт, украшенный листьями)

 

Воспитатель:

- Ой, ребята, смотрите! Какое таинственное письмо! На нём написано: «Ребятам из группы "Радуга". Срочно!»

(Открывает, читает)

«Дорогие друзья! Мы - лесные зверюшки. Наш теремок развалился. Нам холодно и страшно. Помогите, пожалуйста! Ваши друзья: Мышка, Лягушка, Зайчик, Лисичка, Волчок».

 

(Воспитатель надевает перчатку Мышки)

Мышка: Пи-пи-пи! Ребята, это я - Мышка-Норушка. Мы жили дружно, а потом пришёл Мишка, забрался на крышу - и ба-бах! Всё развалилось! (показывает макет разрушенного домика)

 

Воспитатель:

- Ребята, жалко зверюшек? (Ответы детей)

- Хотите стать настоящими спасателями и построить для них новый, крепкий теремок?

- Тогда скажем волшебные слова:

«Раз, два, три - стройка, начинайся!

Четыре, пять - будем помогать!»

 

2. Исследовательский этап. «Знакомство с волшебными деталями» (4 мин)

Воспитатель:

- Но чтобы построить крепкий дом, нужно знать секреты строителей. Хотите их узнать? Тогда заглянем в «Волшебный мешочек»!

 

Игра «Угадай на ощупь»:

(Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают деталь, описывают)

- Что это? (Кубик! Кирпичик!)

- Какой он? (Гладкий, твёрдый, тяжёлый, красный/синий)

- Где мы можем его использовать? (Для стены! Для фундамента!)

 

Знакомство с призмой:

(Воспитатель достаёт призму)

- А это - особенная деталь! Посмотрите: у неё есть уголки, как у горки. Она называется призма.

- На что она похожа? (На крышу! На горку! На треугольник!)

- Правильно! Призма - это наша крыша. Она защищает от дождя и снега.

 

Показ образца (на мольберте):

- Смотрите, как строим:

1. Сначала - фундамент: кирпичики ставим на широкую сторону, плотно друг к другу - это стены.

2. Потом - перекрытие: сверху кладём кубик или призму - это крыша.

3. Не забудем про окошко и дверцу - оставим место между кирпичиками!

(Показывает 2 варианта: маленький домик для Мышки, побольше - для Зайца)

 

3. Физкультминутка «Строители-молодцы» (2 мин)

(Дети встают в круг, выполняют движения под ритмичный текст)

 

Тук-тук-тук - молоточек стучит! (стучим кулачками по ладошкам)

Кирпичик к кирпичику - стена бежит! (шагаем на месте, «кладём» кирпичи)

Вверх подняли ручки - крыша готова! (руки над головой «домиком»)

Окошко, дверца - и домик весёлый! (показываем окошко пальчиками, «открываем» дверь)

Раз-два-три - покружись, и за работу садись! (поворот вокруг себя, садимся)

 

4. Практическая часть. «Строим теремок дружбы» (6-7 мин)

Воспитатель:

- А теперь - время настоящих строителей!

- Выберите, для кого вы будете строить домик: для Мышки, Зайчика, Лисички?

- Возьмите фигурку и «поселите» её на свою цветную полянку - это место для будущего дома.

 

(Дети садятся за столы. Звучит спокойная музыка)

 

Индивидуальная поддержка воспитателя:

- Для детей, испытывающих трудности:

«Давай поставим первый кирпичик вот так. Молодец! А теперь - рядом, как друзья держатся за руки».

- Для детей, работающих быстро:

«Какой прочный домик! А если добавить ещё один этаж? Или сделать заборчик вокруг?»

- Акцент на тактильность:

«Погладь стену - ровная? Прижми крышу - не шатается?»

 

Творческий элемент:

- Когда домик готов, украсьте его «огоньком» (наклейка-звёздочка) - чтобы зверюшкам было светло и уютно!

 

5. Игровая рефлексия «Новоселье в теремке» (3 мин)

Воспитатель:

- Строители, закончили работу? Руки на колени, глазки на меня!

- Посмотрите, какая волшебная улица у нас получилась!

 

Диалог с детьми:

- Саша, для кого ты построил домик? (Для Зайчика!)

- Какой он получился? (Высокий, тёплый, с окошком!)

- Как ты думаешь, Зайчику понравится? (Да! Он уже прыгает от радости!)

 

(Воспитатель «оживляет» фигурки: Мышка «заходит» в домик, Зайчик «стучится в дверь»)

 

Мышка:

- Пи-пи-пи! Ребята, какие вы молодцы! Домики такие крепкие, что даже Мишка теперь может аккуратно постучаться - и его пригласят в гости!

- А за вашу доброту мы дарим вам медали «Хранитель сказки»! (Вручение наклеек/бумажных медалей)

 

6. Завершение. Эмоциональный итог (1 мин)

Воспитатель:

- Ребята, что мы сегодня делали? (Строили домики!)

- Кому помогли? (Зверюшкам из сказки!)

- Что самое важное в стройке? (Дружить, помогать, не бросать дело!)

 

Волшебное прощание:

«Раз, два, три - сказка, продолжайся!

Четыре, пять - будем снова помогать!»

 

(Звучит весёлая музыка, дети «провожают» зверюшек в новые домики)

 

Методические рекомендации:

 

Дифференциация:

- Слабым детям - предложить готовый «фундамент» из 2-3 кирпичиков, достроить крышу.

- Сильным - предложить построить «теремок с заборчиком» или «дом для двух друзей».

 

Безопасность:

- Следить, чтобы дети не брали мелкие детали в рот.

- Напоминать: «Кирпичики - для стройки, а не для бросания».

 

Связь с семьёй:

- Предложить родителям дома поиграть в «строителей» с кубиками, рассмотреть дома на прогулке.

 

Критерии успеха:

- Ребёнок назвал 2-3 детали конструктора.

- Постройка устойчива, имеет стены и крышу.

- Проявил интерес, эмоционально включился в сюжет.

 

Педагогический акцент:

В младшем возрасте главное - не идеальная постройка, а радость от процесса, ощущение «я могу помочь» и первый опыт конструктивного замысла. Хвалите усилия, а не только результат!

 

Приложения: фото образцов построек, шаблон медали «Хранитель сказки», текст письма от зверюшек.

успеха.