Физическое развитие через ритмику

Автор: Панченко Маргарита Олеговна

Организация: МБДОУ №22

Населенный пункт: г.Пенза

Я работаю воспитателем в детском саду уже более десяти лет. И другой профессии просто не представляю для себя. Как приятно каждый день заходить в родные стены группы и видеть своих любимых деток, наблюдать за горящими от любопытства глазами. Как можно прожить без всего этого? Мои дети неповторимые, и хочется отдать им все свои знания и умения.

В детстве я занималась танцами, и это мне пригодилось в будущей моей профессии. Я работаю с детьми по собственным разработкам «Развитие физических качеств через ритмику». Главная моя задача – это выбрать наиболее эффективные методы и приемы в организации дошкольников, что помогает мне максимально использовать индивидуальные возможности каждого ребенка. Я опираюсь на личностно-ориентированный подход обучения, который позволяет мне вовлечь каждого в активный познавательный процесс. Моя педагогическая идея – личностный подход к ребенку в развитии физических качеств через ритмику, обучение и воспитание через танец. В основном, это игровые формы деятельности, что побуждает детей к творчеству.

В работе использую методы и приемы:

-побуждение, заинтересованность, совместная деятельность (создаем танцевальные картинки, где участвую я и мои дети, особенно стараюсь заинтересовать мальчиков, что зачастую бывает сложно в старших и подготовительных группах);

-проблемные и игровые обучающие ситуации, поисковый метод (в них дети с моей помощью находят выход, например, как спасти Красную шапочку от волка);

-развивающие упражнения (они делают осанку детей более правильной, развивают координацию, мышление и укрепляют мышцы);

-творческие задания (здесь включается воображение ребенка, его фантазия с применением танцевальных движений);

-учебно-методические (это мотивация для дальнейшего обучения танцу и хореографии);

-методы стимулирования и мотивации (поощрения и оценка).

В целях систематизации моей работы с детьми дошкольного возраста по направлению «Развитие физических качеств через ритмику» я использую групповые занятия и индивидуальные. Ориентируюсь на интересы и потребности дошкольников, связь с жизненным опытом ребенка, учет возрастных и индивидуальных особенностей. Новизна разработки в том, что я использую ранее известные методики в преподавании танца и , развития физических качеств, совмещаю их с современными методиками и своими творческими находками. Результат моей работы виден на мероприятиях детского сада.

В своей работе использую предметы для исполнения танцевального материала (платочки, флажки, мячи, ленточки, цветы и др.) Поэтому предметно-развивающая среда выступает мощным стимулятором личностного развития ребенка. У меня в группе есть специальное место для хранения этих предметов, которые постоянно увеличиваются. Кстати, эти предметы способствуют и побуждают к любознательности, наблюдательности и повышения интереса к экспериментальной деятельности.

А какой же танец без прекрасной музыки? Мы много слушаем произведений классических и современных. Проводим праздники для родителей. Танцуем даже на прогулке (например, солнечная погода, и солнышко радуется и танцует вместе с нами и т.д.). Все это я снимаю на телефон, а потом посылаю родителям, что является неотъемлемой частью общения с родителями. И приятно слышать слова благодарности от родителей за их детей.

Очень хочется, чтобы другие педагоги взяли на вооружение мои находки, ведь дети очень любят танцевать. Ну помогите им сделать это профессионально и красиво. И кто знает: возможно в будущем танец станет профессией ребенка, и он так же будет передавать свои знания и умения детям, как я.