Кроссенс как метод повторения и закрепления знаний у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Дудукина Татьяна Вячеславовна

Организация: МБДОУ Детский сад №38

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

В своей педагогической деятельности я использую метод кроссенс для повторения и закрепления знаний у детей. Этот метод помогает углубить понимание уже известных понятий и явлений, дети раскрывают новые грани понимания привычных вещей, быстро запоминают материал. Задания в кроссенс подбираются с учетом лексических тем, что позволяет расширять, закреплять и систематизировать поставленные задачи по теме. При решении кроссенса дети выделяют и называют предметы, их признаки, анализируют, классифицируют и обобщают, употребляют в речи предложно - падежные конструкции, появляется любознательность. У детей развиваются такие аспекты мышления как память, ассоциации, синтез и поиск информации.

Идея создания данного метода принадлежит нашим соотечественникам писателю, педагогу и математику Сергею Федину и философу, доктору технических наук, художнику Владимиру Бусленко.

Кроссенс – это ассоциативная головоломка нового поколенич, соединяющая в себе лучшие качества сразу нескольких интеллектуальных рахвлечений, головоломки, загадки, ребуса. Идея технологии - объединить понятия, слова и образы воедино.

Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд». Когда мы отгадываем кроссворды, то видим пересечение слов, а кроссенс с английского означает «пересечение смыслов».

Алгоритм создания кроссенс представляет собой ассоциативную цепочку из серии картинок, символов, каждое изображение, которого связано с предыдущим и последующим по смыслу. Символы размещены в таблицу из 9 ячеек, в центре таблицы пустой квадрат.

Читать кроссенс нужно сверху вниз и слева направо, далее двигаться только вперёд и заканчивать на центральном квадрате, таким образом получается цепочка. Начать можно как с первой, так и с любой узнаваемой картинки.

На начальном этапе можно предлагать детям для разгадывания кроссенсы с полем из двух, а затем — из четырёх квадратов, так как дошкольникам старшей группы (5–6 лет) осилить кроссенс из девяти смысловых картинок сразу сложно.

Таким образом, кроссенс позволяет решать проблемы развивающего, дифференцированного, личностно-ориентированного обучения. Дети учатся думать, творить, высказывать свою точку зрения и защищать ее. Всё это помогает им самоутвердиться, а значит быть более подготовленными к будущей жизни. Они раскрывают новые грани понимания привычных вещей.

Кроссенс - хороший способ не только использовать ранее приобретённые знания - дети опираются на опыт, используют в качестве ответов информацию, которую получили ранее, но и найти связи между объектами (предметами) и явлениями - связи могут быть как поверхностными, так и глубинными но и углубить понимание детьми уже известных понятий и явлений -дети раскрывают новые грани понимания привычных вещей, быстро запоминают материал, развивают логическое и творческое мышление.

«Кроссенс» - это метод, позволяющий на практике создать условия для самостоятельного творческого поиска. Дети не только находят связи между предметами и явлениями, они углубляют свои знания, раскрывают новые грани понимания привычных вещей. И составлять, и разгадывать кроссенсы – одно удовольствие!

Полный текст статьи см. в приложении.