Моя педагогическая находка «Звучащие жесты»

Автор: Чередниченко Елена Владимировна

Организация: МБОУ Шилово-Курьинская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область

Когда я только начинала работать музыкальным руководителем, мне казалось, что главное в профессии — это чистота интонации и правильность движений. Но однажды произошел случай, который перевернул мое представление о педагогике.

Был обычный вторник. Разновозрастная группа, занятие по ритмике. Я пыталась объяснить детям простейший ритмический рисунок: «раз-два-три, пауза». Хлопала в ладоши, стучала ложками, играла на бубне. Бесполезно. Дети сбивались, начинали шуметь, отвлекаться. Я уже хотела сделать замечание, как вдруг заметила, что Тимофей, самый непоседливый мальчик, что-то делает руками. Он не хлопал, как все, он... щелкал пальцами, шлепал себя по коленкам, тер ладошки друг о друга. И при этом ритм держал идеально!

Я подошла ближе и спросила: «Тимофей, что ты делаешь?». Он ответил: «Я музыку руками показываю». И тут меня осенило.

Так родилась моя педагогическая находка, которую я назвала «Звучащие жесты». Это система, где каждый жест нашего тела становится музыкальным инструментом. Щелчок пальцами — самый высокий звук, хлопок в ладоши — средний, шлепок по коленям — низкий, притоп ногой — басовый. А если добавить шуршание ладоней, цоканье языком в такт или щелканье языком — получается целый оркестр, который всегда с собой.

Я перестроила занятие прямо на ходу. Мы перестали стучать деревянными ложками и начали «звучать» телами. И случилось чудо: зашумели даже те дети, которые обычно стеснялись петь. Ведь собственное тело — это самое безопасное, что у нас есть.

Как это работает в моей практике:

Во-первых, это развитие ритмического слуха. Когда ребенок слышит музыку и одновременно отстукивает ритм разными частями тела, ритм перестает быть абстракцией. Он становится физическим ощущением.

Во-вторых, это нейрогимнастика. Попробуйте сами: правой рукой щелкать, а левой хлопать себя по бедру, да еще под музыку. Мозг начинает работать в усиленном режиме. Для детей это веселая игра, а на самом деле — мощнейшая тренировка межполушарных связей.

В-третьих, это инклюзия. В каждой группе есть дети, которым трудно даются речевые распевки или сложные танцевальные движения. «Звучащие жесты» доступны всем. Ребенок с задержкой речи может просто хлопать или топать, но при этом он участвует в общем действии, чувствует себя частью коллектива.

Пример из практики:

Недавно к нам пришел мальчик. Он не пел, не танцевал, сидел в углу и закрывал уши руками во время громкой музыки. На первом занятии с «Звучащими жестами» я включила тихую, спокойную мелодию и показала простое упражнение: гладить себя по рукам в такт музыке. Он заинтересовался. Потом начал повторять. Через месяц он уже хлопал вместе со всеми, а через три — улыбался и просил: «А давайте еще "звучать"».

Работа с родителями:

Я научила родителей этой технике на собрании. Объяснила, что в машине по дороге домой или на кухне, пока варится суп, можно играть в «Звучащие жесты». Это сближает и развивает ребенка без скучных упражнений. Одна мама потом призналась: «Мы теперь так ссоры решаем. Если кто-то обиделся, начинаем отстукивать ритм, и обида проходит».

Мой главный вывод:

Моя педагогическая находка проста до гениальности. Мне не нужно покупать дорогие инструменты или ждать, когда привезут новые пособия. Мой главный оркестр всегда со мной — это руки, ноги и улыбки детей.

«Звучащие жесты» научили меня главному: музыка начинается не с нотного стана, а с ощущения себя в этом мире. Если ребенок слышит ритм своего тела, он услышит и ритм Вселенной.

Теперь на каждом занятии мы начинаем с вопроса: «Чем сегодня будет звучать твое тело?». И дети выбирают: кто-то щелкает, кто-то хлопает, кто-то шлепает. И в этом разноголосом шуме рождается удивительная гармония. Потому что музыка — это не правильные ноты. Музыка — это когда все вместе, в одном ритме, с одним сердцем.

P.S. А Тимофей теперь мой главный помощник. Если кто-то сбивается с ритма, он подходит и тихонько показывает: «Сделай вот так, руками покажи». И это дороже любых методичек.